任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法范例

1、 高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 1授課班級(jí) 14服裝班 授課人 課時(shí) 2課時(shí) 課堂類(lèi)型 新授課 :課題 連衣裙的基本型繪制以及拓展 教學(xué)目標(biāo) 1掌握服裝人體的基本特征、人體結(jié)構(gòu)中與表現(xiàn)服裝有關(guān)的部分 2把握好人體的形態(tài)特征及服裝人體的基本比例關(guān)系 3樹(shù)立學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)繪畫(huà)的信心。 重點(diǎn) 人體簡(jiǎn)化法的形態(tài)特征及服裝人體比例 難點(diǎn) 概括地畫(huà)出幾何形服裝人體 教具 多媒體 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 任務(wù)引入 1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，回顧舊知識(shí) 教師參考短裙作業(yè)進(jìn)行短裙的畫(huà)法的回顧 2新任務(wù)引入 教師利用原有的知識(shí)引入連衣裙 明確連衣裙的概念 學(xué)生思考回答并回答問(wèn)題 任務(wù)提出 1教師提出本次課要完成的總

2、任務(wù)（大屏幕上呈現(xiàn)任務(wù)） 第一課時(shí)任務(wù)： “利用貝塞爾工具繪制連衣裙基本型” 2明確任務(wù)：基本型必做與選做拓展 學(xué)生接收任務(wù)、明確任務(wù) 任務(wù)研究 教師帶領(lǐng)學(xué)生分析任務(wù) 1分析制圖規(guī)格 2分析繪圖注意事項(xiàng) 3分析操作步驟 4教師組織學(xué)生拿出CorelDRAW課堂筆記，記錄繪圖要 占 八、 學(xué)生思考在制圖課中的知 識(shí)，以及CorelDRAW課中的 舊知識(shí)后，記錄筆記 教師示范 （一） 1教師利用畫(huà)圖工具進(jìn)行輔助線(xiàn)定位操作說(shuō)明 2教師進(jìn)入CorelDRAW中對(duì)輔助線(xiàn)的定位示范操作，要 求學(xué)生注意觀看 3教師提出任務(wù)的具體要求 學(xué)生參照筆記，觀察輔助線(xiàn) 的定位設(shè)置 任務(wù)實(shí)施 分解 （一） 1教師要求學(xué)

3、生完成分解任務(wù)-輔助線(xiàn)的定位操作 2教師巡視指導(dǎo)協(xié)調(diào) 學(xué)生迅速完成輔助線(xiàn)的定 位操作 教師示范 （二） 1教師利用圖畫(huà)工具進(jìn)行直線(xiàn)框繪制的操作說(shuō)明 2教師進(jìn)入CorelDRAW中對(duì)繪制直線(xiàn)框和修飾衣片經(jīng)行 示范操作，要求學(xué)生注意觀看 3教師將完成的連衣裙基本型款式圖上傳至360班級(jí)云 盤(pán)作為范例參考 學(xué)生認(rèn)真觀察 任務(wù)實(shí)施 分解 （二） 1要求學(xué)生從360班級(jí)云盤(pán)中下載范例款式圖 2以小組為單位，各自完成自己的任務(wù)，做完之后采用 小組幫扶的辦法，組織各小組長(zhǎng)檢查各小組的完成情況， 評(píng)比小組的速度 3從做中學(xué)，做中教，教師巡視指導(dǎo)協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生解 決操作過(guò)程中遇到的困難 4要求學(xué)生完成任務(wù)后上傳

4、至班級(jí)云盤(pán)-作業(yè)-連衣裙- 編碼1文件夾中 1以小組為單位，根據(jù)組內(nèi) 任務(wù)分配，各自完成自己的 任務(wù)； 2組內(nèi)交流，小組間相互幫 扶 4學(xué)生完成任務(wù)上傳至360 作業(yè)-連衣裙-編碼1 任務(wù)拓展 在連衣裙基本型款式圖完成的前提下，選做拓展任務(wù) 學(xué)生完成任務(wù)上傳至360 作業(yè)-連衣裙-編碼2 任務(wù)交流 與評(píng)價(jià) 組織學(xué)生將各自的任務(wù)結(jié)果向全體同學(xué)展示交流 1組織學(xué)生對(duì)本次任務(wù)的完成過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)（小組選取 代表對(duì)代表作業(yè)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)） 2師評(píng)，肯定成績(jī)，指出不足 小組代表就自己的成果向 全班同學(xué)經(jīng)行解說(shuō)，分別對(duì) 自己、對(duì)小組、對(duì)他人進(jìn)行 評(píng)價(jià) 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，認(rèn) 識(shí)到不足取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn) 步

5、課業(yè)總結(jié) 1對(duì)學(xué)生實(shí)施任務(wù)的整個(gè)過(guò)程的評(píng)價(jià) 2.對(duì)用到的知識(shí)經(jīng)行回顧 3提出要求和期望 學(xué)生根據(jù)自己完成任務(wù)的 過(guò)程對(duì)所用到知識(shí)進(jìn)行整 理 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 任務(wù)引入 1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 回顧服裝材料課中的方格面料 2新任務(wù)引入 出示方格面料的圖片 利用方格面料對(duì)上節(jié)課完成的連衣裙的基本型進(jìn)行填充 學(xué)生思考回答問(wèn)題 任務(wù)提出 1教師提出本次課要完成的總?cè)蝿?wù) 利用創(chuàng)造性織物繪制格子面料進(jìn)行填充 2明確任務(wù)：基本操作一張，選做拓展一張 學(xué)生接收任務(wù) 任務(wù)研究 一、教師帶領(lǐng)學(xué)生分析任務(wù)一 1分析巴寶莉格子圖片 2分析繪圖注意事項(xiàng) 二、提出任務(wù)具體要求 1繪圖比例1:5 2定位

6、方格尺寸 學(xué)生以小組為單位討論任 務(wù)的實(shí)施方法 頭腦風(fēng)暴、各抒己見(jiàn)、明確 分工 教師示范 （一） 1教師講解示范操作繪制格子面料 2教師講解在繪制過(guò)程中用到的知識(shí)點(diǎn) 3要求學(xué)生繪制方格面料的基本型 各小組說(shuō)明自己完成任務(wù) 的方法使各組可以取長(zhǎng)補(bǔ) 短 任務(wù)實(shí)施 分解 （一） 1要求學(xué)生完成方格面料的繪制 教師示范 （二） 1教師講解示范講方格面料經(jīng)行旋轉(zhuǎn)后-圖框精確裁剪 到內(nèi)部 2教師上傳至360云盤(pán)-連衣裙-編碼3中作為范例參考 任務(wù)實(shí)施 分解 （二） 1學(xué)生從360班級(jí)云盤(pán)中下載范例參考 2以小組為單位，各自完成自己的任務(wù)，做完之后采用 小組幫扶的辦法，組織各小組長(zhǎng)檢查各小組的完成情況， 完

7、成任務(wù)，評(píng)比小組的速度 3從做中學(xué)，做中教，教師巡視指導(dǎo)協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生解 決操作過(guò)程中遇到的困難 1以小組為單位，根據(jù)組內(nèi) 任務(wù)分配，各自完成自己的 任務(wù)； 2組內(nèi)交流，匯聚成果 3準(zhǔn)備交流材料 4學(xué)生完成任務(wù)上傳至360 作業(yè)-連衣裙-編碼1 任務(wù)拓展 在任務(wù)一基本型款式圖元成的前提下，選做拓展任務(wù) 學(xué)生完成任務(wù)上傳至360 作業(yè)-連衣裙-編碼2 任務(wù)交流 與評(píng)價(jià) 組織學(xué)生將各自的任務(wù)結(jié)果向全體同學(xué)展示交流 1組織學(xué)生對(duì)本次任務(wù)的完成過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)（小組選取 代表對(duì)代表作業(yè)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)） 2師評(píng)，肯定成績(jī)，指出不足 各組分別就自己的成果向 全班同學(xué)呈現(xiàn)解說(shuō) 各組展示成果，組間互動(dòng) 分別對(duì)自己、對(duì)小組、對(duì)他 人進(jìn)行評(píng)價(jià) 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，肯定成 績(jī)，指出不足取長(zhǎng)補(bǔ)短，共 同進(jìn)步 課業(yè)總結(jié) 1.對(duì)學(xué)生實(shí)施任務(wù)的整個(gè)過(guò)