中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱

1、中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱 一 關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱的修訂背景 關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱的內(nèi)容介紹新大綱的特點 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱的修訂背景 隨著經(jīng)濟全球化以及我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國職業(yè)教育的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、知識體系和技能要求等都已經(jīng)發(fā)生了變化。調(diào)查顯示，用人單位對從業(yè)人員的學(xué)習(xí)能力、合作能力和自我行為控制能力要求明顯提高。發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的通識能力、技能遷移能力、職業(yè)意識和終身學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)國家對職業(yè)教育發(fā)展的要求。同時，學(xué)生的英語水平差異極大。為適應(yīng)新形勢，中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課課程改革對中等職業(yè)學(xué)校英語課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與要求、教學(xué)評價

2、等提出了新要求。 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。調(diào)研發(fā)現(xiàn)超過三分之二的中職學(xué)生入學(xué)時英語水平?jīng)]有達到九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的初二年級的要求，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng) ；英語教學(xué)普遍存在效率低下，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教等現(xiàn)象。 教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)比較單一，難以對教學(xué)進行有效的評價。一些學(xué)校還存在著重專業(yè)課輕文化基礎(chǔ)課的現(xiàn)象，有的學(xué)校任意削減甚至取消英語課，致使我國職業(yè)教育的整體教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。因此，加強中職英語課程建設(shè)，頒布新的英語教學(xué)大綱迫在眉睫。 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱 一 課程性質(zhì)與任務(wù) 二 課程教學(xué)目標(biāo) 三 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 四 教

3、學(xué)內(nèi)容與要求 五 教學(xué)實施 六 考核與評價 七 附件（1-5）一、課程性質(zhì)與任務(wù) 英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。英語課程是中等 職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是: 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)目標(biāo) 中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)

4、習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。解讀: 教學(xué)目標(biāo)的定位： 新大綱立足于目前學(xué)生的現(xiàn)狀，強調(diào)“逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活場景下的英語應(yīng)用能力”,從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、社會與方法能力等幾個能力維度來進行目標(biāo)描述，突出了能力型職業(yè)英語教學(xué)大綱的定位。三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為128144學(xué)時。2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時數(shù)為547

5、2學(xué)時。3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。 1618學(xué)時為1學(xué)分，修滿基礎(chǔ)模塊的學(xué)分即可視為完成基本的課程要求 解讀: 課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 新大綱將中等職業(yè)學(xué)校英語課程分為基礎(chǔ)模塊（必修）、拓展模塊（任選）和職業(yè)模塊（限選），基礎(chǔ)模塊培養(yǎng)學(xué)生初步的英語應(yīng)用能力，職業(yè)模塊為學(xué)生就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展服務(wù)，拓展模塊滿足不同學(xué)生的升學(xué)、文化、興趣學(xué)習(xí)等多元需求。模塊化的課程的設(shè)置更為靈活并富有彈性。 四、教學(xué)內(nèi)容與要求（一）基礎(chǔ)模塊 基礎(chǔ)模塊的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩個層次，學(xué)校根據(jù)所在地區(qū)、學(xué)制、專業(yè)等實際情況選擇教學(xué)要求的層次，并要積極創(chuàng)造條件，

6、爭取達到較高要求。1. 基本要求（1）聽 能根據(jù)簡單課堂教學(xué)用語做出反 應(yīng)； 能利用關(guān)鍵詞捕捉簡單信息（如姓名、電話號碼、職業(yè)等）； 能聽懂日常生活中的簡單會話和職業(yè)場景中的簡單指令。（2）說 能給出簡單的要求和指令； 能借助肢體語言進行日常會話； 能簡單描述個人和日常生活情況； 能運用附件二“交際功能項目表”中不標(biāo)*號的功能進行簡單交際。（3）讀 能抓住閱讀材料的中心意思，找出細(xì)節(jié)信息； 能讀懂簡單的應(yīng)用文，如請柬、通知及表格等； 能讀懂附件三“話題項目表”范圍內(nèi)常見題材的簡短閱讀材料。（4）寫 能填寫簡單的表格（如：個人信息、問卷等）； 能寫簡單的個人介紹； 能用簡單句描述事物、表達看法。

7、（5）語音 能朗讀句子和短文，節(jié)奏、重音基本正確； 能借助國際音標(biāo)和拼讀規(guī)則讀新單詞； 能在交流中做到語音、語調(diào)基本達意。（6）詞匯 學(xué)習(xí)1 700個左右單詞（含九年 義務(wù)教育階段的詞匯），同時學(xué)習(xí)200個左右習(xí)慣用語和固定搭配。 （7）語法 能理解附件四“語法項目表”中帶*號語法項目的形式和意義并使用。2. 較高要求（1）聽 能根據(jù)日常生活和職業(yè)場景中的多步驟指令做出相應(yīng)反應(yīng)； 能理解所聽日常交際對話的大意； 能借助圖片、圖像等聽懂職業(yè)場景中的簡單活動安排和會話。 （2）說 能給出多步驟的指令； 能通過詢問解決交際中的疑惑； 能就日常生活及相關(guān)職業(yè)話題進行簡單交談； 能運用附件二“交際功能項

8、目表”中所列功能進行交際。 （3）讀 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測詞義； 能根據(jù)文章信息進行簡單的推理、判斷； 能讀懂附件三“話題項目表”范圍內(nèi)常見題材的閱讀材料。（4）寫 能根據(jù)提示或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述課文大意； 能簡要描述熟悉的事件和經(jīng)歷； 能根據(jù)范例，仿寫應(yīng)用文，如通知、電子郵件、個人履歷等。（5）語音 能根據(jù)語音、語調(diào)理解日常生活中 說話者的意圖； 能在交流中做到語音、語調(diào)達意。 （6）詞匯 在基本要求的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)200個 單詞，達到1900個；同時學(xué)習(xí)大約 300個左右習(xí)慣用語和固定搭配；能 根據(jù)構(gòu)詞法自主擴展詞匯量。 （7）語法 能在基本要求的基礎(chǔ)上，理解附件四“語法項目表”中標(biāo)*號語法項

9、目的形式和意義并使用。1. 學(xué)習(xí)300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。2. 生產(chǎn)制造類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡單技術(shù)、業(yè)務(wù)資料，如：簡單的產(chǎn)品說明、廣告和操作說明等，并能通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。 3. 服務(wù)類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提 高學(xué)生的聽說能力。要求能用英語初步處理簡單的常規(guī)業(yè)務(wù) 。如：接待、處理業(yè)務(wù)電話、信函、電子郵件以及填寫業(yè)務(wù)表格和相關(guān)票據(jù)等。 4. 對英語要求較高的相關(guān)專業(yè),可根據(jù)專業(yè)實際，把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課，增加相應(yīng)學(xué)時，進一步擴展職場常用英語的深度和廣度，以滿足職業(yè)需求。5. 其他專業(yè)類別的教學(xué)，可根據(jù)本行業(yè)的需求，制

10、定相應(yīng)的教學(xué)要求。（三）拓展模塊1. 聽能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述；能聽懂職業(yè)場景中的活動安排及會話；能聽出說話者的不同態(tài)度和情感。2. 說 能在有準(zhǔn)備的情況下，就一般話題作口頭陳述和轉(zhuǎn)述； 能對日常詢問和要求做出恰當(dāng)反應(yīng)； 能就日常生活和相關(guān)職業(yè)話題進行交流。 3. 讀 能理解一般文章的篇章結(jié)構(gòu)； 能理解作者的意圖、觀點和態(tài)度； 能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)或其他渠道查找 信息。 4. 寫 能寫出簡單的應(yīng)用文，如申請、 活動安排、簡介等； 能根據(jù)所讀短文寫讀后感或摘要。5. 詞匯 學(xué)習(xí)2200個左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時學(xué)習(xí)大約400個左右習(xí)慣用語或固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴展

11、詞匯量。6. 語法 能使用附件四“語法項目表”中所有語法項目。解讀: 教學(xué)內(nèi)容： 新大綱的教學(xué)內(nèi)容除日常交際用語、話題、語法和詞匯，增加了語音、交際場景。新大綱重新修訂了交際話題表、交際功能表、語法表和詞匯表，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心，加強在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強調(diào)基于生活與職業(yè)場景下教學(xué)內(nèi)容的選取與組織。 教學(xué)要求： 新大綱將課程要求分為基本要求和較高要求兩個級別，充分考慮了中職學(xué)生英語水平高度離散而形成的差異。大綱在教學(xué)建議中提出，教師可根據(jù)情況安排補償性教學(xué)，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生通過補償教學(xué)能順利進入基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)。兩個級別的要求更好地關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，有利于各學(xué)校在教學(xué)中實施分層

12、教學(xué)、分類指導(dǎo)和分層評價。 教學(xué)安排： 新大綱基礎(chǔ)模塊的教學(xué)時數(shù)為128-144學(xué)時，職業(yè)模塊的教學(xué)時數(shù)為54-72學(xué)時，拓展模塊的教學(xué)時數(shù)不做具體規(guī)定。新大綱規(guī)定了1618學(xué)時為1學(xué)分，修滿基礎(chǔ)模塊的學(xué)分即可視為完成基本的課程要求，這一規(guī)定為學(xué)分制的實施創(chuàng)造了條件。五、教學(xué)實施（一）教學(xué)建議 1. 教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。 2. 英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求，設(shè)計符合學(xué)生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動。引

13、導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應(yīng)用的能力。 3. 教師要面向全體學(xué)生，因材施教。要尊重學(xué)生的差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進行補償教學(xué)，對學(xué)有余力的學(xué)生要進行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需求，使每個學(xué)生均學(xué)有所得。4. 職業(yè)模塊的教學(xué)要結(jié)合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設(shè)置虛擬場景，選擇真實或?qū)嵱玫恼Z言材料。5. 教師要加強教學(xué)研究，積極參與教學(xué)研究活動，研究職業(yè)教育的英語教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗。4. 職業(yè)模塊的教學(xué)要結(jié)合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設(shè)置虛擬場景，選擇真實或?qū)嵱玫恼Z言材料。5. 教師要加強教學(xué)研究，積極參與教學(xué)研

14、究活動，研究職業(yè)教育的英語教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗。 （二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用建議 學(xué)校要為英語教學(xué)配備必要的音像視聽設(shè)備資料以及計算機、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。教師要利用、開發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑和手段；利用現(xiàn)有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。 （三）教材編寫建議 1. 教材編寫要以本教學(xué)大綱為依據(jù)。教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)目標(biāo)，落實各個模塊的內(nèi)容與要求。 2. 選材應(yīng)積極向上，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；語言材料要有真實性、時代性，注重實用性，貼近學(xué)生生活和未

15、來職業(yè)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)具有一定的靈活性。3. 教材設(shè)計要符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，應(yīng)設(shè)置生活和職業(yè)活動場景，設(shè)計有意義的交際活動，重要語言現(xiàn)象要有足夠的復(fù)現(xiàn)率。 4. 教材編寫形式應(yīng)符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；努力提供多介質(zhì)、多媒體、滿足不同層次教學(xué)需求的教材及數(shù)字化教學(xué)資源，為教師與學(xué)生提供比較全面的教學(xué)支持。 解讀: 教學(xué)實施建議： 新大綱將該部分單獨列出，并就教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和教材編寫三個方面給出了指導(dǎo)性的建議。教學(xué)建議部分從教學(xué)原則、教學(xué)組織和基本教學(xué)設(shè)施要求三個方面對中職英語教學(xué)提出了具有指導(dǎo)性的建議。 六、考核與評價 英語教學(xué)評價的目的是，通過對學(xué)

16、生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效的評價，及時向教師和學(xué)生提供反饋信息，幫助教師改進教學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展。評價要注重診斷與指導(dǎo)功能，突出激勵作用。評價要堅持終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合。形成性評價可采用作業(yè)、測驗、課內(nèi)外活動等形式。終結(jié)性評價可采用聽力測試、口試和筆試等形式，也可采用真實性任務(wù)。考核要考慮職業(yè)教育的特點和英語課程的教學(xué)目標(biāo)，注重考查學(xué)生實際運用語言的能力，兼顧策略、情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。形成性評價和終結(jié)性評價應(yīng)在考核中分別占相應(yīng)的比例。解讀:教學(xué)評價： 新大綱在教學(xué)評價上強調(diào)更為多元化的形成性與終結(jié)性評價并重的原則，明確提出評價應(yīng)以促進學(xué)習(xí)

17、，改善教學(xué)為目的，突出評價的導(dǎo)向和激勵作用。新大綱提出了方法建議，明確提出除紙筆測試外，可通過學(xué)生完成任務(wù)的表現(xiàn)評價學(xué)生的語言知識與技能、情感態(tài)度、價值觀和職業(yè)意識等 。附件一語音項目表1.基本讀音（1）26個字母讀音（2）英語國際音標(biāo)符號的讀音（3）基本元音和輔音的讀音（4）單詞的基本讀音規(guī)則2.重音 （1）單詞重音（2）句子重音3.意群和語句的讀音（1）連讀和失去爆破（2）語調(diào)與節(jié)奏 附件二交際功能項目表1. 問候與道別（Greeting and saying goodbye）2. 引薦與介紹（Introducing oneself and others）3. 感謝與道歉（Expressi

18、ng thanks and making apologies）4. 預(yù)約與邀請（Making appointments and invitations）5. 祝愿與祝賀（Expressing wishes and congratulations）6. 求助與提供幫助（Asking for and offering help）7. 贊同與反對（Expressing agreement and disagreement）8. 接受與拒絕（Accepting and rejecting） *9. 勸告與建議（Giving advice and making suggestions）*10. 投訴與責(zé)

19、備（Complaining and blaming）*11. 表揚與鼓勵（Praising and encouraging）*12. 指令與要求（Giving instructions and making requests *13. 禁止與警告（Prohibiting and warning）*14. 詢問與提供信息（Seeking and offering information）*15. 情感表達（Expressing feelings and emotions）*16. 討價還價（Bargaining） 注：標(biāo)*號的是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”和拓展模塊應(yīng)增加的項目。附件三話題項目表1.

20、個人與家庭（Personal information and family） 個人信息、親友、友誼、家庭活動2. 學(xué)校生活（School life） 校園設(shè)施、校園活動、老師與學(xué)生、課程3. 日常生活（Daily life） 文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告4. 休閑娛樂（Leisure and entertainment） 運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好5. 健康（Health）疾病、就醫(yī)、健身6. 居住環(huán)境（Living environment）社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施7. 出行（Travel）旅游、交通、問路、預(yù)訂8. 科學(xué)技術(shù)（Science and technology）網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳播9. 工作（Work）職業(yè)、計劃、求職、生涯規(guī)劃10. 節(jié)日與習(xí)俗（Festivals and customs）中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣注：職業(yè)模塊的話題項目不做統(tǒng)一規(guī)定。 附件四語法項目表1. 名詞 2. 代詞 3. 數(shù)詞4. 介詞和介詞短語 5. 冠詞6. 連詞 7. 形容詞 8. 副詞9. 動