小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告-吳利強(qiáng)

1、校本課題：小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力培養(yǎng) 研究總報(bào)告 金臺(tái)區(qū)南坡小學(xué)吳利強(qiáng) 一、課題研究的依據(jù)： （一）、研究的背景 1. 課程性質(zhì)背景： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的 形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和 終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 那么，“語(yǔ)文素養(yǎng)”與我們通常所講的“語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”到底有何差 異呢？其實(shí)，在一定范疇里，“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”都指稱語(yǔ) 文教育的一種結(jié)果形態(tài)和存在（即通過(guò)語(yǔ)文課程達(dá)到我們希望在學(xué)生身上 形成的東西）。但如果對(duì)這種結(jié)果形態(tài)進(jìn)一步作生成上的分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)， “語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”是某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上靜態(tài)的特征，而“語(yǔ)文素養(yǎng)

2、”由動(dòng)詞 性的詞素“養(yǎng)”，反映出學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)的自主發(fā)展作用。它 的形成不是單純“教”的結(jié)果，更不是一種終結(jié)狀態(tài)，而是必須由學(xué)生自 己借助語(yǔ)文課程將優(yōu)秀的語(yǔ)言文化成果內(nèi)化成生命個(gè)體的一部分，內(nèi)化的 過(guò)程伴隨語(yǔ)文教育過(guò)程不斷地進(jìn)行下去。顯然，從概念的周全性看，“語(yǔ) 文素養(yǎng)”要比“語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”概括得更準(zhǔn)確，更貼合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終 身學(xué)習(xí)的需要。 “語(yǔ)文素養(yǎng)”的概念內(nèi)涵是非常豐富的，從“養(yǎng)”這一動(dòng)態(tài)要求上講, 語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力應(yīng)該是其重要的組成部分。只有有了自主學(xué)習(xí) 的習(xí)慣與能力，才可能不但在課堂上，更在生活中，不但在學(xué)生時(shí)代，更 在人生的每一天，都接觸語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提升語(yǔ)文素

3、養(yǎng)。這與“學(xué)會(huì)發(fā) 展”、“終身學(xué)習(xí)”的教育理念是緊密貼合的。 2. 時(shí)代要求背景： 近年來(lái)，各級(jí)教育行政部門都在加大力度，大力倡導(dǎo)和推進(jìn)素質(zhì)教育 的持續(xù)發(fā)展。因此我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性。這也是本 課題提出的一個(gè)非常具有時(shí)代意義的背景。 （二八課題研究的理論依據(jù)： 1、心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的具 有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個(gè)性特征的重要方面。 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)， 就是培養(yǎng)習(xí)慣。 2、從教育是發(fā)展學(xué)生個(gè)性來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)就是要從理解和運(yùn)用語(yǔ)言 的能力方面來(lái)完善學(xué)生的個(gè)性。從這個(gè)意義上來(lái)講，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)

4、習(xí)習(xí)慣，就是語(yǔ)文教學(xué)的全部任務(wù)，是一切教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué) 過(guò)程的終極目的。 3、就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言，要讓學(xué)生掌握母語(yǔ)，其實(shí)就是使他們養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō) 讀寫諸方面的良好習(xí)慣。 （三）、課題研究的目的意義： 本課題的研究，旨在探索小學(xué)生應(yīng)形成哪些語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能 力，如何來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。研究的過(guò)程，既是一 個(gè)探索的過(guò)程，更是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。這一過(guò)程，不但能促進(jìn)教師在培養(yǎng) 小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、理論水平的提高、 專業(yè)的成長(zhǎng)，更能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。不 言而喻，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也是有著極大的益處的。同時(shí)，該課題的 研究，也

5、必將有效地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教研組的校本教研，帶動(dòng)其他老師共同 進(jìn)步。 二、課題研究完成的內(nèi)容 （一）研究目標(biāo) 通過(guò)課題研究，達(dá)成了以下目標(biāo)： 1、學(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)，通過(guò)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的增強(qiáng)，促 進(jìn)了其語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的“終身發(fā)展”奠定了良好的基礎(chǔ)。 2、通過(guò)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的增強(qiáng)，更好地做到了在 “減負(fù)高效”基礎(chǔ)上的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得提高。 （二）研究?jī)?nèi)容 本課題研究了以下五個(gè)具體內(nèi)容： 1、小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成哪些自主學(xué)習(xí)的 能力； 2、如何來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力； 3、在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力的過(guò)程中，如何更好地 利

6、用家校合力、課內(nèi)課外； 4、如何評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力水平。 5、如何利用學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力提高教學(xué)質(zhì)量。 三、研究過(guò)程和方法 （一）啟動(dòng)、準(zhǔn)備階段（2012年3月2012年8月） A. 研究的方法：觀察法、調(diào)查法 B. 主要工作情況： 1、深入進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，結(jié)合觀察、調(diào)查情況，確定課題研究的方向 和內(nèi)容。 2、制訂課題研究方案，做好課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。 3、全面細(xì)致地了解學(xué)生情況，做好小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查分 析。 在這一過(guò)程中，我主要采用觀察法和問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)了解學(xué)情，先通 過(guò)在平時(shí)教學(xué)中的觀察所得對(duì)學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析，接著隨機(jī) 抽取若干名學(xué)生，填寫事先擬定的

7、問(wèn)卷調(diào)查表，以此來(lái)了解學(xué)生的情況， 從而確定我開(kāi)展研究的起點(diǎn)。 （二）研究、推進(jìn)階段（2012年9月2013年 1月） A. 研究的方法：行動(dòng)研究法、調(diào)查法、觀察法 B. 主要工作情況： 1、遵照課題研究方案，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行研究、推進(jìn)。確定好 研究?jī)?nèi)容 我把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容可分為以下幾個(gè)層次：（1）養(yǎng)成良好的常規(guī) 學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（4） 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（5）養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。（6）養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō) 態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。此外，還包括培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣、搜集名言警句 的習(xí)慣、背誦賞析美文的習(xí)慣、不懂就問(wèn)的習(xí)慣等等。 2、在班級(jí)里積極行動(dòng)，反復(fù)

8、指導(dǎo)、實(shí)踐，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的自主 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、 積極利用家校合力，借助家長(zhǎng)會(huì)、電話、飛信、QQ個(gè)別交流指 導(dǎo)、告家長(zhǎng)書(shū)、家訪等形式讓家長(zhǎng)提咼意識(shí)，齊抓共管。 4、利用積極的評(píng)價(jià)激勵(lì)策略，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、確定好個(gè)案研究對(duì)象，作研究的追蹤調(diào)查。 （三）反思、調(diào)整階段（2013年2月 2013年8月） A. 研究的方法：行動(dòng)研究法、測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案研究法 B. 主要工作情況： 1、及時(shí)收集研究的過(guò)程性材料。 2、利用測(cè)驗(yàn)法及時(shí)了解學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況以及能 力水平，對(duì)全體學(xué)生在“習(xí)慣與能力“上作出一個(gè)階段性的評(píng)估。 3、及時(shí)總結(jié)研究工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真做好階段性研究反思

9、，及時(shí)調(diào)整研 究行動(dòng)。 4、繼續(xù)積極、深入地開(kāi)展行動(dòng)研究工作。 （四）總結(jié)、分享階段（2013年9月2013年12月） A. 研究的方法：行動(dòng)研究法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法 B. 主要工作情況： 1、利用調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法對(duì)比、了解學(xué)生在課題研究前后在“習(xí)慣與 能力”上的差異以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異。 2、整理研究的過(guò)程性資料，分析研究過(guò)程中所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問(wèn) 題，歸納總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。 3、匯編課題研究論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)以及其他課題研究成果。 四、小課題研究的問(wèn)題: 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)教育階段的重要任務(wù)。從某種 意義上來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的習(xí)慣，是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。一

10、個(gè)人 養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還 不清它的債務(wù)。好習(xí)慣出效率，好習(xí)慣出成績(jī)，好習(xí)慣出人才。各個(gè)年級(jí) 有不同的側(cè)重點(diǎn)，為此，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，制定了 各年級(jí)的培養(yǎng)重點(diǎn)： 一年級(jí)： 1、掌握正確的讀書(shū)寫字姿勢(shì)，認(rèn)真寫鉛筆字； 2、自己收拾書(shū)包，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，保持書(shū)包內(nèi)文具、書(shū)本整齊干凈； 3、合理利用早晨到校后到上課這段時(shí)間，組長(zhǎng)收作業(yè)、檢查作業(yè)， 其他學(xué)生背誦老師預(yù)先在后面黑板上寫好的古詩(shī)、成語(yǔ)等內(nèi)容； 4、課前準(zhǔn)備好課本文具； 5、按時(shí)完成家庭作業(yè)；主動(dòng)改正平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)處； 6、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，上課善于發(fā)言。 二年級(jí)： 1、勤于朗讀

11、背誦，培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言文字的習(xí)慣； 2、勤查字典，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣； 3、建立積累本，模仿課文中的詞串進(jìn)行習(xí)作，隨時(shí)紀(jì)錄自己看到、想 到的詞語(yǔ)或詞串，連成一篇詞串； 4、隨時(shí)積累自己看到、聽(tīng)到的字、詞，或紀(jì)錄自己平時(shí)容易寫錯(cuò)的字, 主動(dòng)糾錯(cuò)； 5、積極閱讀帶拼音的讀物，擴(kuò)大識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。 三年級(jí)： 1、認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字； 2、訓(xùn)練正確的握毛筆和寫毛筆字的姿勢(shì)，培養(yǎng)認(rèn)真寫毛筆字、正確使 用、愛(ài)護(hù)毛筆的習(xí)慣； 3、自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。 四年級(jí)： 1、有選擇地讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)圖書(shū)； 2、留心觀察周圍的事物，向大自然學(xué)習(xí)； 3、做生活有心人，堅(jiān)持寫日記，寫出感受。

12、 五年級(jí)： 1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣； 2、隨時(shí)使用工具書(shū)，查閱自己需要的東西； 3、學(xué)習(xí)修改自己的作文，培養(yǎng)自己修改習(xí)作的習(xí)慣； 4、從多種渠道學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 六年級(jí)： 1、不懂就問(wèn)，培養(yǎng)好學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣； 2、勤于搜集資料，并隨時(shí)紀(jì)錄在卡片、摘抄本上。 3、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，從書(shū)中了解世界； 五、解決小課題的主要思路和辦法 才能逐 一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要通過(guò)良復(fù)“歷練” 步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在研究過(guò)程中，我是這樣做的: 首先制定計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)有一個(gè)重點(diǎn)。以課本每?jī)?cè)開(kāi)頭編排的“培養(yǎng) 良好的習(xí)慣”課為基礎(chǔ)，擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，制定本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，把培養(yǎng)

13、目標(biāo) 滲透到每天甚至每節(jié)課以及每時(shí)每刻，幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中克服各種內(nèi)部 和外部障礙的干擾，通過(guò)反復(fù)“歷練”，練到一定程度，習(xí)慣成自然，再實(shí) 施下一步計(jì)劃。 其次，要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑，請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)工作， 想辦法、出點(diǎn)子，監(jiān)督并幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三，要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以鞏固所得成果。 第四，我注意做到：（1）開(kāi)放的教學(xué)時(shí)空。2）開(kāi)放的教學(xué)手段。（3） 開(kāi)放的師生關(guān)系。（4）開(kāi)放的教學(xué)管理。（5）開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)。 為了使學(xué)生樂(lè)于養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體做法： 1、指導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重 要部分，同時(shí)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)

14、劃放在一邊。計(jì)劃可以 調(diào)整，但不可放棄。 2、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要講求效益，注意速度，在一定時(shí)間內(nèi)，按時(shí)完 成一定數(shù)量的任務(wù)。 3、學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解，要想學(xué)習(xí)好，必需獨(dú)立鉆研，要養(yǎng)成勤學(xué) 好問(wèn)的好習(xí)慣。 4、工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多， 在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書(shū)，同時(shí)給學(xué)生做榜樣，遇到生字、生詞，請(qǐng) 教不會(huì)說(shuō)話的老師。 5、善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn) 題，同時(shí)要輔之一定的勇氣。平時(shí)要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到 的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng) 該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。這點(diǎn)很重要，不能惰于

15、思考，一味依賴別 人。學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。 6、勤表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。勤表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽怯。 好學(xué)生是夸出來(lái)的。 7、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾。對(duì)于學(xué)生的一些想法 和念頭不要急于批評(píng)，而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)。 8和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法，不管采納是否都給學(xué) 生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。 9、制定家校聯(lián)系卡，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的支持和積極參與； 10、每周班會(huì)課制定本周習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)內(nèi)容，不定時(shí)檢查督促； 11、周周做總結(jié)，月月來(lái)評(píng)比，期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)； 12、把語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成相結(jié)合，兩者相輔相成， 循序漸進(jìn)。 六、取得的成

16、效： （一）、學(xué)生發(fā)展方面：自課題研究以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大進(jìn) 步： 1. 大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)上交、及時(shí)改正作業(yè)，為今后 的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫規(guī)范化，字體端正、美觀、 作業(yè)本工整潔凈，提高學(xué)習(xí)效率，并養(yǎng)成了認(rèn)真完成任務(wù)的好習(xí)慣。 2. 學(xué)生由不敢提問(wèn)、不懂提問(wèn)轉(zhuǎn)化為敢于提問(wèn)、樂(lè)于提問(wèn)、善于提 問(wèn)的良好學(xué)習(xí)氛圍。 3. 學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再做作業(yè)的習(xí)慣。 4. 有很多學(xué)生都能按老師的要求認(rèn)真觀察、積極思維、大膽發(fā)表自己 的見(jiàn)解，能逐步掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，能受到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。 5. 課堂上大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)講專心，學(xué)習(xí)效果有明顯好轉(zhuǎn)。有些學(xué)生丟 三落

17、四的習(xí)慣能得到很好的克服，都能及時(shí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。 6. 養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，及時(shí)做好讀書(shū)筆記，并 能精美地裝飾。班里閱讀氛圍濃厚。 7. 部分學(xué)生能主動(dòng)記日記；習(xí)作不再抄襲，不再抓耳撓腮，認(rèn)真思考, 寫好提綱，認(rèn)真修改，認(rèn)真謄抄習(xí)作。 8對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣的人數(shù)明顯增加，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)由被 動(dòng)接受到積極參與，主動(dòng)探究。 9.學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知 與情感，抽象思維與形象思維的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 不再把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)。在教師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)下，學(xué)生已初步形成主動(dòng)學(xué) 習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們能充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，在廣闊 的語(yǔ)文空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 （二）、科研成果： 論文小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)獲得寶雞市基礎(chǔ)教育 科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 七、研究中存在的問(wèn)題與展望： （一）、研究中存在的問(wèn)題： 1、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成與否怎樣進(jìn)行界定與評(píng)價(jià)？ 立足于學(xué)生的發(fā)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的一些良好的習(xí)慣只是教學(xué)的初步目 標(biāo)和一些可視化的內(nèi)容，關(guān)鍵是培養(yǎng)一種意識(shí)。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)和 幫助學(xué)生形成一定的能力，使他們具備終身發(fā)展和進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造” 的可能性，為其今后走上社會(huì)作好準(zhǔn)備。 2、結(jié)合課程改革怎樣