學校教學結對幫扶記錄表

1、閬中市XX中心學校 指導青年教師結對幫扶活動記錄表 第一次 填表時間：2016年3月16日 幫扶對象 指導教師 活動方式指導制定政治教學計劃活動地點 文科組辦公室 一、八年級政治教材編寫意圖 1、力求培養(yǎng)學生的學習技能、德育知識、情感態(tài)度、學習策略等要 素的基礎上，發(fā)展學生的綜合運用能力和社會實踐能力。 2、優(yōu)化學生的政治學習方法，使他們通過學習、觀察、體驗、探究 等主動學習的方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力 3、關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導他們樹立正確的世 界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力 教材的編寫注重以人的發(fā)展為本，面向全體學生，選材料、練習設計

2、、 綜合性學習全面提高學生政治學習能力和人文素養(yǎng)；全面提高學生的道德 素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。 、學生學情: 本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績較好，但是發(fā)現(xiàn) 本班學生尖子生少，中等生較多，后進生較多，上課很多學生不認真，學 習態(tài)度學習習慣不是很好，本學期要切實采取措施培養(yǎng)學生良好的學習習 三、教學措施： 1、本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓 練，在此基礎上努力培養(yǎng)學生的實踐探究能力。 2、依據(jù)課程標準、教材要求和學生實際，設計突出重點，突破難點, 解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法。 3、利用課堂教學培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 4、關注學困生，不歧視學困

3、生，尊重、關心、愛護他們，使他們感 到老師和同學對他們的關心。 5、注意優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的輔導。 交流心得 指導教師 要關注課改理念、課標要求、教材編排、學生學情等制訂學期教學計 劃。 簽名： 幫扶對象 通過戚老師的指導，我知道了本期所教學科的具體要求，明白了究竟 該怎么教。 簽名： 備注 此表由被幫扶對象記錄（可用電腦填寫）并保存，本次活動相關材料附 在表后。被幫扶對象填元后，交指導教師簽名。 指導教師 閬中市XX中心學校 指導青年教師結對幫扶活動記錄表 第二次填表時間：2016年4月13日 幫扶對象 活動方式指導備課活動地點 文科教研組辦公室 怎么備好初中政治課是常困擾青年教師的一個難題

4、。戚定坤老師就 青年教師怎么才能備好初中政治課對席堅老師進行了指導 一、備教材： 正如特級教師于永正所說： 千法萬法，讀懂教材是妙法”吃準教材 活 動 記 錄 是初中政治教師備課的第一個環(huán)節(jié)，初中政治教師在領悟初中政治教材 編排者的編排意圖，才能合理地提出各個階段的教學目標、準確地把握 各個階段的教學重難點。因為就初中政治教學活動而言，教材就是教學 目標落實的具體載體，教學過程的師生互動都必須是圍繞教材展開的； 離開這個載體，教學目標是不可能實現(xiàn)的。所以，初中政治教師要實施 高效性、針對性、目的性的教學，首先就必須在備課時讀懂教材并超越 教材，才能實現(xiàn)對教材的有效掌控。教師的教學過程才有可能是

5、 用教科 書教”的過程，而不是 教教科書”的過程。 二、備學生 我們要明確初中政治教學目標及其過程也是一切為了學生，為了一 切學生，為了學生的一切”認識學生是學習的發(fā)展主體，教師的主導是 為了能幫助學生獲得更好的學習成效。因此我們教師在備課過程中要做 到目中有人”眼中有學生，具有明確的 備學生”意識。備學生” 一方 面要注意了解學生對有關知識、技能掌握的范圍和程度，了解學生的學 習興趣和學習態(tài)度；了解學生的思維特點、自學能力和學習習慣等等。 另一方面，既要了解全班的整體情況，又要了解每個學生的知識缺陷、 困惑疑點，以及在認識能力、興趣焦點等方面的個性差異，以便做到因 材備課，區(qū)別對待。 三、備

6、教師自己 初中政治教師作為教學活動的能動因素之一，其在教學活動中所扮 演的角色對另一能動因素 學生的學習具有重大的影響作用。所以， 初中政治教師備課時，還要備好教師自己。 總之，初中政治教師要備好課，既要備好教材，從走進教材到研究 教材再到活化教材；還要備好學生和教師自己。青年教師應知道，備好 課是上好課的前提基礎。 交 流 心 得 指導教師 關注學習目標，學習重點，學法指導，難點透釋等要點進行備課。 簽名： 幫扶對象 通過戚老師的指導，我對初中政治課的備法有了充分的了解，明白 了究竟該怎么備課。 簽名： 備注 此表由被幫扶對象記錄（可用電腦填寫）并保存，本次活動相關材料附在表 后。被幫扶對象

7、填完后，交指導教師簽名。 閬中市XX中心學校 指導青年教師結對幫扶活動記錄表 第三次填表時間：2016年5月26日 指導教師 幫扶對象 活動方式 指導上課 活動地點 文科教研組辦公室 教師在上課時要有意識地讓學生做到“六動” 戚定坤老師先聽了席堅老師上的一堂匯報課，然后進行了課后交流, 指出上課應注意以下內(nèi)容, 1、動眼看。上課可以采用 看一看，議一議，練一練”的教學方法，讓 學生多動眼看。 2、動耳聽。要指導學生養(yǎng)成認真聽講的良好習慣，不僅要聽老師講 解，也要聽同學發(fā)言，要學會邊聽、邊想、邊記，使思維更加敏捷，記憶 更加牢固。 3、動口議（讀）。上課動口議就是積極發(fā)言，這是師生雙向交流的重

8、要方式，也是知識反饋的重要途徑。 4、動手做。重視學生的實際操作，才能提高動手能力。 5、動筆寫。教學過程中，教師要精講精練，讓學生有更多的時間動 筆練。 6動腦想。教師在課堂教學中通過設疑，讓學生動腦筋思考。 交 流 心 得 指導教師 教師在上課時要有意識地讓學生做到 六動”充分調動學生主動學習、 合作學習、探究學習。 簽名： 幫扶對象 通過戚老師的指導，我明白了在課堂上，要明確知道上課不是純粹的 讓學生聽課，還要提高學生的智力，發(fā)展能力，使學生從 學會”到 會學” 更要引導學生在課堂里調動各種感官，充分發(fā)揮左腦與右腦的功能，才能 產(chǎn)生由量變到質變的飛躍。 簽名： 備注 此表由被幫扶對象記錄

9、（可用電腦填寫）并保存，本次活動相關材料附 在表后。被幫扶對象填元后，交指導教師簽名。 指導教師 閬中市XX中心學校 指導青年教師結對幫扶活動記錄表 第四次填表時間：2016年9月27日 幫扶對象 活動方式 探討：怎樣才能學好政治活動地點 文科教研組辦公室 活 動 記 錄 摘 要 怎樣才能學好政治？ 要回答這個似乎非常簡單：記住教材的基礎知識，勤思好問，多看幾 篇書，不就行了。 事實上并非如此，比如：有的同學把書上的黑體字都 能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學不重視知識、方法的產(chǎn)生 過程，死記結論，生搬硬套；有的同學眼高手低，想”和 說”都沒問題， 一到實踐時，就漏洞百出，錯誤連篇；有

10、的同學懶得做題，覺得做題太辛 苦，太枯燥，負擔太重；也有的同學題做了不少，輔導書也看了不少，成 績就是上不去，還有的同學復習不得力，學一段、丟一段。 究其原因有兩個： 一是學習態(tài)度問題：有的同學在學習上說不清楚是進取還是退縮， 是 堅持還是放棄，他們勤奮學習的決心經(jīng)常動搖，投入學習的精力也非常有 限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學習成績也總是徘徊不前。 反之，有的同學學習目的明確，學習動力強勁，他們擁有堅忍不拔的意志、 刻苦鉆研的精神和自主學習的意識，他們總是想方設法解決學習中遇到的 困難，主動向同學、老師求教，具有良好的自我認識能力和創(chuàng)造學習條件 的能力。 二是學習方法問題：有的同學

11、根本就不琢磨學習方法，被動地跟著老 師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機械應付，效果平平；有的同學今天試 這種方法、明天試那種方法，病急亂投醫(yī)”從不認真領會學習方法的實 質，更不會將多種學習方法融入自己的日常學習環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學習習 慣；更多的同學對學習方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什么 叫會了”是 聽懂了 ”還是 能寫了”或者是 會講了”這種帶有評價性 的體驗，對不同的學生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學生的學 習習慣及其效果。 由此可見，正確的學習態(tài)度和科學的學習方法是學好政治的兩大基 石。 交 流 心 得 指導教師 關注學生學習政治的態(tài)度和學習方法，做一個讓學生喜歡的政治教

12、 師。 簽名： 幫扶對象 通過與戚老師的探討我明白了怎樣才能學習好政治，也明白了怎樣才 能教孩子們學習好政治。 簽名： 備注 此表由被幫扶對象記錄（可用電腦填寫）并保存，本次活動相關材料附 在表后。被幫扶對象填元后，交指導教師簽名。 教師結對幫扶活動記錄表 第 五次填表時間：2016年10月9日 指導教師 活動方式 閬中市XX中心學校 幫扶對象 指導說課 活動地點 文科教研組辦公室 說課 是在備課的基礎上，面對同行或專家領導，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對 具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學生等，并闡述自己的 教學設想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教 研活動。 1

13、. 說教材 說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個：一是確定學 習內(nèi)容的范圍與深度，明確 教什么；二是揭示學習內(nèi)容中各項知識與技能的 相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，知道”如何教。說教材包括以下幾個 方面：（1）說教材的地位作用。（2）說教學目標的確定。（3）說教材的重 點難點。 2. 說學生 就是分析教學對象。因為學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚 學生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學生 包括：（1）說學生的知識經(jīng)驗。（2）說學生的技能態(tài)度。（3）說學生的特 點風格。 3. 說教法與手段 就是說出選用什么樣的教學方法和采取什么樣的教學手段，以

14、及采用這 些教學方法和手段的理論依據(jù)是什么。（1）說教法組合及其依據(jù)。（2）說 教學手段及其依據(jù)。 4. 說教學程序 說教學程序就是介紹教學過程設計，這是說課的重點部分。因為只有通 過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映了教師的教 學思想、教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到教 指導青年教師結對幫扶活動記錄表 第六次填表時間:2016年11月15日 學安排是否合理、科學和藝術。教學過程通常要說清楚下面幾個問題：（1）說 教學思路的設計及其依據(jù)。（2）說教學重點、難點的處理。（3）說各教學 環(huán)節(jié)的時間分配。（4）說教學設計及其依據(jù)。 5.說教學效果的預測 教

15、學效果是教學目標的歸宿和體現(xiàn)。教學效果的預測，既是教師實現(xiàn)教 學目標的期望，又是實現(xiàn)教學目標的自我把握程度。教師在說課時，要對學 生的認知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具 體的、可能的預測。 交 流 心 得 指導教 師 會從教材分析、學情分析、教學目標、教學手段、教學過程這五個方面 來進行政治教學的說課活動。 簽名： 幫扶對 象 通過戚老師的指導，我明白了說課應包含的內(nèi)容，從教材分析、學情分 析、教學目標、教學手段、教學過程這五個方面來進行說明 簽名： 備注 此表由被幫扶對象記錄（可用電腦填寫）并保存，本次活動相關材料附在表 后。被幫扶對象填完后，交指導教師簽名。 指

16、導教師 活動方式 閬中市XX中心學校 幫扶對象 如何培養(yǎng)學生學習 政治的興趣 活動地點 文科教研組辦公室 培養(yǎng)學生學習政治的興趣，對于學習活動有重要意義，它能推動學生 積極思考，提高學習效率和激發(fā)更大的學習欲望。因此，作為教師應該精 心設計課堂教學，充分培養(yǎng)學生學習政治的興趣。 1、精心設計新課導入，激發(fā)學生的學習興趣?！傲己玫拈_端是成功的 半”。因為學生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把 學生的思維吸引到課堂教學內(nèi)容上來，教師就要不惜花費時間，深下功夫 設計一個好的導入。在教學中，教師可以根據(jù)教材提出一個有趣的問題, 或講一個小故事，或做一個小游戲等形式導入新課。 2、良好的師生關系，穩(wěn)定學生的學習興趣 3、用心創(chuàng)設教學情境，調動學生的學習興趣。創(chuàng)設教學情境有利于 激發(fā)學生學習政治的興趣和求知欲望，調動學生學習的積極性；有利于學 生認識知識、體驗和理解知識。 4、靈活多變的教學方法，保持學生的學習興趣。 5、精選課堂練習，鞏固學生學習興趣。 6引導學生