26課《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、26課 月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，積累詞語，理解月光曲的內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會月光曲創(chuàng)作的 背景，想象描寫的景象。3、體會貝多芬是個(gè)同情、熱愛勞動的人民音樂家。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會月光曲創(chuàng)作的背景，想象描寫的景象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會月光曲創(chuàng)作的背景，想象描寫的景象。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、播放月光曲邊聽邊想一想：歌曲體現(xiàn)什么？你還知道了 什么？2、同學(xué)們，也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的月光曲 吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學(xué)習(xí)課文 月光曲， 大家一定會有所收獲。3、板書課題，引導(dǎo)提出問題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、預(yù)習(xí)展示1、指名學(xué)生讀生

2、字， 哪個(gè)生字難記住？你是怎樣記住的？注意 強(qiáng)調(diào)：“券”的讀音。2、我積累的詞語有（） 最喜歡的詞語是（ ）3、我還知道了（）三、初讀感知，理解課文學(xué)法指導(dǎo)：默讀課文， 想一想課文主要講了什么事？體現(xiàn)了怎樣的感情？展示交流：四、讀思結(jié)合，認(rèn)識意境1、學(xué)法指導(dǎo)：小組輕聲讀課文，邊讀邊想“兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲， 他們感受到什么？課文是怎樣描寫的？” 勾畫出相關(guān) 的語句，進(jìn)行批注。2展示交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。引導(dǎo)學(xué)生體會出： 貝多芬這位著名的音樂家， 彈奏出來的曲子是一流的， 而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng) 作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。 哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏， 被他的演

3、奏深深地吸引， 而且是在那樣一個(gè)月光柔和、 清幽的夜晚。他看著月光，聽著樂曲展開了聯(lián)想。 當(dāng)哥哥看到妹妹聽得那樣入神， 那么投入， 他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、 神 奇的變化。（哥哥很清楚妹妹酷愛音樂， 懂音樂。 又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么 的興奮， 她一定會好好珍惜這來之不易的機(jī)會的。 哥哥非常了解自己的妹妹， 看到妹妹那樣 專注地聽，就知道了妹妹已聽懂了音樂的內(nèi)容，已被這音樂所感染，妹妹是在用心去體會， 去感受。）3小組交流：請學(xué)生仔細(xì)讀 9、10 殷，讓學(xué)生體會哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。學(xué)生可以分清 “皮鞋匠靜靜地聽著” 和“皮鞋匠看著妹妹， 月光正照在她

4、那恬靜的臉上， 照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實(shí)在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。請同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容， 想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想？為什么說哥哥 “知道 妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。五、合作探究，體驗(yàn)意境1、學(xué)法指導(dǎo)：小組讀課文 ,感受音樂的美，語言的美，與課文所描繪的畫面的美。探究月光曲是怎樣創(chuàng)作出來的？貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲？2、展示交流： 理解： “這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽一 聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”這句話的意思是什么？貝多芬的曲子肯定難彈， 這位姑娘也彈不好。 上文已交待了 “茅屋里傳來斷

5、斷續(xù)續(xù)的鋼王王琴聲”。 盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情； 同時(shí)，也說明她很喜歡音樂。 理解：在姑娘說話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？ 哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒辦法的事，他內(nèi)心很矛盾。 姑娘的話，是什么意思：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！币馑际牵?“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答 ,其實(shí)他的心理是怎么想的 ? 文章在敘述過程中，幾次對環(huán)境進(jìn)行了描寫？ 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步。 這里提到了“幽靜”的小路?！坝撵o”就是非常的安靜。 正是由于在這樣一個(gè)安靜的夜晚， 正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲， 如果 是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。作者這樣寫， 是為下文做了一個(gè)鋪墊。 這就是特定環(huán)境的描寫。 它會收到很好的寫作效 果，我們不妨在我們的作文中試一試。 “茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面 坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了?！?“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！绷?qiáng)化拓展：1、聽音樂，想象這些畫面，說一說想象中的畫面