26課《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、26課 月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，積累詞語(yǔ)，理解月光曲的內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)月光曲創(chuàng)作的 背景，想象描寫(xiě)的景象。3、體會(huì)貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)的人民音樂(lè)家。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)月光曲創(chuàng)作的背景，想象描寫(xiě)的景象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)月光曲創(chuàng)作的背景，想象描寫(xiě)的景象。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、播放月光曲邊聽(tīng)邊想一想：歌曲體現(xiàn)什么？你還知道了 什么？2、同學(xué)們，也許你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大音樂(lè)家貝多芬和他的月光曲 吧！大家知道這首曲子是如何譜寫(xiě)成的嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文 月光曲， 大家一定會(huì)有所收獲。3、板書(shū)課題，引導(dǎo)提出問(wèn)題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、預(yù)習(xí)展示1、指名學(xué)生讀生

2、字， 哪個(gè)生字難記住？你是怎樣記住的？注意 強(qiáng)調(diào)：“券”的讀音。2、我積累的詞語(yǔ)有（） 最喜歡的詞語(yǔ)是（ ）3、我還知道了（）三、初讀感知，理解課文學(xué)法指導(dǎo)：默讀課文， 想一想課文主要講了什么事？體現(xiàn)了怎樣的感情？展示交流：四、讀思結(jié)合，認(rèn)識(shí)意境1、學(xué)法指導(dǎo)：小組輕聲讀課文，邊讀邊想“兄妹倆聽(tīng)著貝多芬先生彈奏樂(lè)曲， 他們感受到什么？課文是怎樣描寫(xiě)的？” 勾畫(huà)出相關(guān) 的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。2展示交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出： 貝多芬這位著名的音樂(lè)家， 彈奏出來(lái)的曲子是一流的， 而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng) 作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。 哥哥在靜心地聽(tīng)貝多芬的演奏， 被他的演

3、奏深深地吸引， 而且是在那樣一個(gè)月光柔和、 清幽的夜晚。他看著月光，聽(tīng)著樂(lè)曲展開(kāi)了聯(lián)想。 當(dāng)哥哥看到妹妹聽(tīng)得那樣入神， 那么投入， 他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、 神 奇的變化。（哥哥很清楚妹妹酷愛(ài)音樂(lè)， 懂音樂(lè)。 又在自己清貧的家中迎來(lái)了著名的音樂(lè)家是多么 的興奮， 她一定會(huì)好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)的。 哥哥非常了解自己的妹妹， 看到妹妹那樣 專(zhuān)注地聽(tīng)，就知道了妹妹已聽(tīng)懂了音樂(lè)的內(nèi)容，已被這音樂(lè)所感染，妹妹是在用心去體會(huì)， 去感受。）3小組交流：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀 9、10 殷，讓學(xué)生體會(huì)哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。學(xué)生可以分清 “皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著” 和“皮鞋匠看著妹妹， 月光正照在她

4、那恬靜的臉上， 照著她睜得大大的眼睛”是在描寫(xiě)實(shí)在事物。其余部分是哥哥聽(tīng)著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容， 想一想哥哥為什么會(huì)有這樣的聯(lián)想？為什么說(shuō)哥哥 “知道 妹妹也”仿佛看到了她從未見(jiàn)到過(guò)的景色。五、合作探究，體驗(yàn)意境1、學(xué)法指導(dǎo)：小組讀課文 ,感受音樂(lè)的美，語(yǔ)言的美，與課文所描繪的畫(huà)面的美。探究月光曲是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲？2、展示交流： 理解： “這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)到人彈過(guò)幾遍，總是記不住怎樣彈，要是能聽(tīng)一 聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”這句話的意思是什么？貝多芬的曲子肯定難彈， 這位姑娘也彈不好。 上文已交待了 “茅屋里傳來(lái)斷

5、斷續(xù)續(xù)的鋼王王琴聲”。 盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬的演奏就是很高興、很滿(mǎn)足的事情； 同時(shí)，也說(shuō)明她很喜歡音樂(lè)。 理解：在姑娘說(shuō)話以后，哥哥的態(tài)度怎樣？ 哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿(mǎn)足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒(méi)辦法的事，他內(nèi)心很矛盾。 姑娘的話，是什么意思：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！币馑际牵?“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒(méi)有回答 ,其實(shí)他的心理是怎么想的 ? 文章在敘述過(guò)程中，幾次對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě)？ 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步。 這里提到了“幽靜”的小路。“幽靜”就是非常的安靜。 正是由于在這樣一個(gè)安靜的夜晚， 正在散步的貝多芬才能聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲， 如果 是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。作者這樣寫(xiě)， 是為下文做了一個(gè)鋪墊。 這就是特定環(huán)境的描寫(xiě)。 它會(huì)收到很好的寫(xiě)作效 果，我們不妨在我們的作文中試一試。 “茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面 坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了?！?“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！绷?、強(qiáng)化拓展：1、聽(tīng)音樂(lè)，想象這些畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)想象中的畫(huà)面