小學(xué)語文教學(xué)利用信息技術(shù)手段實現(xiàn)高效課堂的策略

1、小學(xué)語文教學(xué)利用信息技術(shù)手段實現(xiàn)高效課堂的策略語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué) 科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和 整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！?信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合就是在信息技術(shù)的支持下，在心理學(xué)、學(xué)科教育學(xué)等 教育理念和理論的指導(dǎo)下，充分地利用有限的設(shè)備和資源，提高小學(xué)生運用和處 理文字信息的能力，識字和用字的能力以及寫作能力，并且培養(yǎng)小學(xué)生的語文基 本技能，閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在課文教學(xué)中如何合理應(yīng)用信息 技術(shù)，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢呢？一、不斷充電，提高教師的業(yè)務(wù)能

2、力小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建不是朝夕之間就能完成的，需要教師結(jié)合學(xué)生特 點，把握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)流程，合理使用教學(xué)方法，不斷探索，只有經(jīng)過長期的 教學(xué)實踐才能真正構(gòu)建起高效的教學(xué)課堂。這就需要我們教師不僅要有先進(jìn)的教 學(xué)理論 ,而且應(yīng)具有一定的信息技術(shù)水平和操作能力 ,熟悉網(wǎng)絡(luò)管理 ,熟練地進(jìn)行 網(wǎng)頁制作 , 掌握必要的網(wǎng)絡(luò)編程知識 ,構(gòu)建利于學(xué)生瀏覽的資料庫 , 借助現(xiàn)代化的 教學(xué)手段不斷促進(jìn)自我發(fā)展。只有老師們不斷充電掌握一定的計算機網(wǎng)絡(luò)操作技 能，學(xué)會使用常用的工具性軟件，更重要的是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)和強化信息意 識，開發(fā)和利用網(wǎng)上信息為教學(xué)服務(wù)，才能努力創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境， 組織引導(dǎo)

3、學(xué)生使用多媒體手段，全方位地感知，認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，創(chuàng)造性地解決問 題。二、把信息技術(shù)能量融于教學(xué)課堂，減輕教師的教學(xué)工作量教師在備課的過程中 , 需要查閱大量的相關(guān)資料 ,龐大的書庫也只有有限的資 源,況且還需要一本一本地找,一頁一頁地翻,這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng) 絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源 ,為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條 捷徑 , 只要在地址欄中輸入網(wǎng)址 , 就可以在很短的時間內(nèi)通過下載 , 獲取自己所需 的資料 ,大大節(jié)省了教師備課的時間 ,隨著計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展 ,遠(yuǎn)程教育 網(wǎng)校的建立 ,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間。教師平時要利用現(xiàn)代媒 體的大容量存儲

4、技術(shù) ,廣集信息資料,為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，還要利用現(xiàn)代 媒體技術(shù)的多樣性和靈活性 ,優(yōu)化課堂教學(xué) ,幫助學(xué)生有效認(rèn)知。有經(jīng)驗的教師總 是要通過各種方式來了解教學(xué)效果 ,根據(jù)反饋信息及時調(diào)整自己的教學(xué)狀況 ,學(xué)生 也可以及時了解自己掌握知識的情況。同時 ,計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分 代替,如出題、評定等 ,減輕了教師的負(fù)擔(dān)，解放教師的手和腦，讓教師以更飽滿 的熱情、更充足的精力投入到日常教學(xué)工作中來。三、利用現(xiàn)代媒體的交互性特點,實現(xiàn)教學(xué)互動,充分發(fā)揮“自主、合作、探究” 學(xué)習(xí)的優(yōu)勢學(xué)校教育中 ,語文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力 ,而語文學(xué)習(xí) 一向講求博覽群書和廣積薄發(fā)的良

5、好做法。由于再加上傳統(tǒng)教學(xué)方式的視野比較 狹窄 , 只是根據(jù)課文有選擇地錄用一些信息 ,而不能充分展示所有相關(guān)知識點 , 這 就使得課程內(nèi)容和教學(xué)的深廣度受到一定的限制 ,無法大幅提高生的語言思維能 力。多媒體技術(shù)具有信息儲藏豐富、操作簡潔方便的優(yōu)勢功能 ,能有效解決這一 難題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ,語文學(xué)習(xí)是學(xué)生個性化行為 ,現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一 種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段 , 對教學(xué)信息通過圖形、聲音、動畫等多種形 式將之形象地表現(xiàn)出來 , 刺激學(xué)生的多個感官 , 同時通過人與機的多種交互方式 ,傳輸信息量大、速度快、質(zhì)量高、使用方便、易于操作 ,為學(xué)生提供一個施展才 華、解放心靈、發(fā)

6、展個性的舞臺 , 有益于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論、主動探究。 如生字的學(xué)習(xí)、課文的理解、課外延伸等方面，學(xué)生通過自己操作教學(xué)課件進(jìn)行 自學(xué)，老師通過網(wǎng)絡(luò)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；之后通過網(wǎng)絡(luò)交流說說自己學(xué)會了哪 些生字，知道了哪些知識，最后由老師幫助學(xué)生進(jìn)行小結(jié)整理。在這樣的協(xié)作交 流中，不但很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增加了與人交流的經(jīng)驗而且提高 了學(xué)生聽、說的能力，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)更自由，更靈活、更 便捷。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，主動探 索社會現(xiàn)實，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的 經(jīng)驗，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成

7、長的需求。所設(shè)計的多媒體課件，內(nèi)容 應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成，可以創(chuàng)設(shè)辯論時刻、談古論今、合作 探究、大家來參與、故事續(xù)演等形式。同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中補充 查閱其他資料 , 把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)時空有效地拓展到課堂教學(xué)活動外。 這樣,在突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的同時既可以增加導(dǎo)學(xué)成分 ,又可以鍛煉學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力和個性化學(xué)習(xí)能力。四、重構(gòu)教材內(nèi)容，化抽象為形象,讓學(xué)生好學(xué)易學(xué),更好地理解課文內(nèi) 容在低年級語文教學(xué)中,訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力是口語訓(xùn)練的重要內(nèi)容。利 用多媒體可開拓學(xué)生視野,豐富說話內(nèi)容,可以變無話可說為有話愛說,有利于拓 展說話的深度和廣度,從而發(fā)展學(xué)

8、生的多種能力。在學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽一文 時，先談話導(dǎo)入：“我們是一群快樂的小蝌蚪，我們長著黑黑的、圓圓的大腦袋， 細(xì)細(xì)的長尾巴。大家知道我們是怎么生出來的嗎?”讓我們看大屏幕播放課件， 教師講解：春天來了，青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里，產(chǎn)下了許多黑黑的圓圓的卵。慢慢 的卵變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。我們知道了是怎樣變成小蝌蚪的，現(xiàn)在我 們一起玩游戲吧(為什么小蝌蚪不能到荷葉上玩，小蝌蚪?jīng)]有腿，只能在水中游 )， 學(xué)生跟著老師一起說兒歌，同時放小蝌蚪游背景音樂。接著播放鴨媽媽帶著孩子 出來游玩的課件、金魚媽媽游過來課件、烏龜游過來的課件以及青蛙媽媽游過來 的課件，著重展示小蝌蚪尾巴的變化。學(xué)生認(rèn)真觀看后再

9、出示問題：“說出小蝌 蚪的生長過程，它們是怎么找到媽媽的。”然后通過課前資料的尋找以及課上資 料的交流，讓學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出一些保護(hù)措施，增 強學(xué)生保護(hù)動物的意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出課堂教學(xué)育人的本質(zhì)和實現(xiàn) 育人的功能。五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動地獲取知識興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強大動力。在課堂教學(xué)中， 教師如何優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí) 的動機，這是進(jìn)行新授課的首要環(huán)節(jié)，如果單憑教師空洞的講解是很難起到預(yù)想 的效果。多媒體計算機的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣。

10、 因此，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進(jìn)行處理，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容聲情并茂的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，大大地激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)欲望，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。如在執(zhí)教新型玻璃一課時，可根據(jù)各個 教學(xué)重點環(huán)節(jié)，利用計算機分別再現(xiàn)文中各種新型玻璃的特征及其作用，再出示 其它一些學(xué)生不知道的新型玻璃，如 u 型玻璃、金屬玻璃、銅夾花玻璃、微晶 玻璃、可釘釘玻璃、智能玻璃、空調(diào)玻璃等。將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情大大提高 后，再讓他們進(jìn)行奇思妙想自己設(shè)計未來玻璃，然后利用展銷會的方式，向大家 推銷自己的產(chǎn)品。學(xué)生課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點”和 “突破難點”這兩個常規(guī)問題

11、。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個問題的方 法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。 然而，當(dāng)在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過 去靠老師口如懸河地解說，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段立刻相 形見絀。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手 段無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。再如教師在執(zhí)教狼牙山五壯士一課時，教師為了讓學(xué)生 體會那種對敵人的極端輕蔑，對死亡的視死如歸的英雄本色，特意播放了五壯士 英勇跳崖片斷，使學(xué)生從形象、聲音、情感上加深對課文的領(lǐng)悟。又如詹天佑 一文的重點是讓學(xué)生了解詹天佑是我國杰出的愛國工程師。其

12、中詹天佑設(shè)計的 “人”字形線路和用不同的方法開鑿隧道這部分，集中地體現(xiàn)了詹天佑的聰明才 智。用以往的教學(xué)手段，往往很難講清這一難點。為此，如果制作一個課件，運 用動畫技術(shù)，巧妙地將詹天佑設(shè)計的兩個火車頭在“人”字形線路上運動：（因 為青龍橋附近坡度特別大）北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個火車頭在 前面拉，一個火車頭在后面推，過了青龍橋，原先拉的火車頭推，原先推的火車 頭拉。學(xué)生看到這樣絕妙的設(shè)計，不但理解了課文，還為詹天佑的聰明才智所深 深折服?？傊? 通過實踐與探索，我們深深感受到現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的 廣泛應(yīng)用 , 小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給小學(xué)生以自由學(xué)習(xí)的新天地，給小學(xué)課程改革提 供了新的教學(xué)