《幼兒園保教工作手冊》學習心得

1、幼兒園保教工作手冊學習心得幼兒園保教工作手冊學習心得范文（通用3篇）前幾天，我們大班年級組進行了幼兒園保教工作手冊的學習, 學到了很多，學前教育階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩 子們從小得到全而素質(zhì)啟蒙的教育，所以大家都在落實、緊抓“學 前教育”，目的是科學規(guī)范地實施學前教育課程，改進幼兒園保教 管理工作，提高幼兒園教師的專業(yè)文化水平。為了提升自己的教育 水平，我們認真仔細地學習了幼兒園保教工作手冊，我從書中 學到了很多。通過學習，原本模糊的概念變得清晰了，也知道了自 己在工作中應該注重哪幾方面的培養(yǎng)、應該怎樣培養(yǎng)、尤其是幼兒 園的班級工作中班級常規(guī)，書中詳細介紹了坐姿常規(guī)的培養(yǎng)、專心

2、傾聽常規(guī)的培養(yǎng)、操作活動的常規(guī)培養(yǎng)、搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng)等等， 非常適合我們一線教師?，F(xiàn)在的孩子好動、好玩、不愿遵守紀律，坐不端正。我們教師可 以通過兒歌、故事引導法激勵幼兒形成良好的坐姿，給孩子激勵性 的話語，提出希望，從而進行強化。此外，還可以利用幼兒最喜歡 模仿老師的特點，要求幼兒做到的老師一定要做到，是孩子再日常 生活中得到潛移默化的熏陶。在學習活動中，提醍幼兒認真參與活動，不影響同伴，不和小朋 友發(fā)生爭執(zhí)，在或偶的南瓜中，不東張西望、不東摸西摸、不交頭 接耳，演講要卡么這老師、圖片等不隨便插嘴，積極舉手發(fā)言，聲 音響亮，大膽回答。眼睛看著老師或前面專心傾聽等。文中也介紹 了教師可用的提示

3、語言，比如：“注意，我只說一次”，“剛才我 說了什么？ “老師嗓子疼，只能輕輕說”。另外，通過學習使我體會到學前教育的重要性，通過如何合理安 排幼兒在園的各個環(huán)節(jié)，才能更好的促進幼兒的全面發(fā)展。保教工 作應以幼兒的全而發(fā)展為目標。課程內(nèi)容的安排要注意各個領(lǐng)域的 均衡，并考慮各領(lǐng)域的有機聯(lián)系、相互滲透，有利于幼兒循序漸進 地學習。內(nèi)容來自于幼兒生活，適宜以主題活動的方式組織和實施 教學。結(jié)合我們大班的情況，根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點，平時對主 題活動的確定以及各個活動計劃的定制，我們要經(jīng)過仔細的推敲， 內(nèi)容是否適合大班幼兒，不易過難或簡單，并且活動內(nèi)容要帶有一 定的童趣。通過學習我發(fā)現(xiàn)幼兒老師不是想

4、象中那么簡單，我感覺到責任。 幼兒在游戲中、學習中健康快樂的成長；教師在傳授中、反思中不 斷提高能力。今天年級組學習，學了幼兒園保教工作手冊中關(guān)于區(qū)域活動 的那部分內(nèi)容。區(qū)域活動是我們這學期重點創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，通過學習, 聯(lián)系手冊上的內(nèi)容。我覺得我們在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動中，還是有了 很大的進步，比如以前我們在做區(qū)域材料時，只是做一些材料，有 些小朋友能玩起來，有些小朋友不一定能玩起來。我們在做的時候, 也沒有具體地考慮這一份材料到底是一個人玩，還是幾個人玩，也 沒有考慮到這份材料，小朋友要玩多長的時間才算玩好，還有玩好 之后成果怎么展示等等，這些好像都沒有細細地考慮過。但是，這次的材料準備上，我覺得自己

5、更多地考慮到了這些方面。 材料多以一個人可以靜靜地玩為主，有些游戲類的則是讓兩個小朋 友可以一起玩起來。這樣的材料，份數(shù)很多，每個區(qū)域里都遠遠多 于進區(qū)的人數(shù)，所以，即使他們玩好了一份，又可以接著換另一份, 所以他們不愁沒東西玩而閑等。另外，這次的材料準備中，我覺得每份材料都讓小朋友能夠看清 它的玩法，因為有示范圖，有制作方法的圖示，所以這些材料應該 能夠玩起來。區(qū)域材料的創(chuàng)設(shè)很辛苦，很費心思，但是做出來之后很有成就感。上次在中心幼兒園看到他們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域活動，和建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)設(shè)， 覺得他們很了不起。但是今天上我在我們1號樓大班小班看到她們 創(chuàng)設(shè)的區(qū)角，覺得真的非常贊。原來，感嘆我們的老師其實比她們

6、 還要厲害。比如小七班的區(qū)角和整個教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的色調(diào)及其統(tǒng) 一（粉色調(diào)系列明顯），區(qū)角的創(chuàng)設(shè)和主題墻的布置都是經(jīng)過精心 策劃的，看得出來花了很多的心思。大班的三樓走廊上的區(qū)域創(chuàng)設(shè)尤其岀彩，我第一次看到，也覺 得比較驚艷。這些材料的制作都很有創(chuàng)意，不但非常實用，而且都 己經(jīng)超出了常規(guī)的制作方法，運用我們幼兒園現(xiàn)有的材料，可以說 是廢物利用，制作出了一些富含知識含量的材料，他們都非常適合 大班小朋友玩。原先的靠走廊的長桌臺，只是放放自然角的花花草 草，現(xiàn)在放上了區(qū)域材料，這也是一個改革。而且，都利用得很好, 每一個區(qū)域之間用各種材料分割，讓這些區(qū)域有了落位的感覺，而 不是隨意散放。我真感嘆我們老

7、師的創(chuàng)作能力，就這點上，我覺得 我們老師就可以為自己感到無比自豪！這是我們在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動中的有一個收獲吧。幼兒園保教手冊關(guān)于區(qū)域活動的內(nèi)容講到了許多，我覺得慢 慢還可以琢磨，還可以覺出很多的東西，這要跟我們的實踐工作結(jié) 合起來，多思考，希望我們有更多的收獲！今年我園比較重視區(qū)域活動的開展，尤其是本學期。為此我學習 了幼兒園保教工作手冊中關(guān)于區(qū)域活動的相關(guān)內(nèi)容。以利于自 己在組織區(qū)域活動更加得心應手，通過學習，我了解到開展區(qū)域活 動能滿足不同幼兒的需要，增強幼兒自信心。區(qū)域活動通過同伴的 合作，增進社會性的發(fā)展。區(qū)域活動激發(fā)了幼兒的好奇心增進了探 索欲。對幼兒的發(fā)展具有較好的作用。這次我主要學習

8、了區(qū)域活動開展過程：一、先是導入活動，一般是集中活動為主。我們教師要把木次活動中重點區(qū)域的內(nèi)容或材料作為導入活動介 紹給小朋友，激發(fā)孩子對木次的活動有一定的興趣，引導幼兒對材 料有新的認識，不過介紹的環(huán)節(jié)還是要簡單明了，以介紹新的區(qū)角 或增添內(nèi)容的區(qū)角為主，孩子己經(jīng)熟悉的、沒有改變的區(qū)角可以一 帶而過，節(jié)省更多的時間讓孩子活動。時間不宜太多，控制在5分 鐘以內(nèi)。二、是幼兒帶著自己的照片自選入?yún)^(qū)。組織幼兒進入各區(qū)活動，這是區(qū)域活動的核心部分，教師巡回指 導，教師的主要任務是觀察和分析，看看幼兒對材料是否感興趣， 是否會玩？哪些材料適合怎樣能力的孩子？反思我可以提供哪些不 同層次的材料？重點指導的區(qū)域是哪個？幼兒活動時是否需要幫助, 并思考我以哪種形式幫助等等。三、老師和幼兒一起整理材料，指導孩子輕拿輕放，先干什么、 后干什么，培養(yǎng)哪里拿哪里放的好習慣。四、結(jié)束部分一一主要是評價活動情況。我們大班的可以教師評價