《自題小像》說課

1、說課材料教材：長(zhǎng)春版語文教材學(xué)科： 語文 年級(jí)： 六年級(jí) 課題：自題小像自題小像說課材料 我說課的內(nèi)容是長(zhǎng)春版小學(xué)語文教材六年級(jí)上冊(cè)第一板塊 正氣歌中的最后一首詩自題小像。下面我就從課標(biāo)解讀，教材 的解讀；教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立；整體設(shè)計(jì)；教學(xué)過程；板書設(shè) 計(jì)六個(gè)部分進(jìn)行說明。一課標(biāo)的解讀 由于孩子們已經(jīng)是六年級(jí)了，因此課標(biāo)要求在語文學(xué)習(xí)過程中， 培養(yǎng)愛國(guó)主義情感、 社會(huì)主義道德品質(zhì)， 逐步形成積極的人生態(tài)度和 正確的價(jià)值觀， 提高文化品位和審美情趣。 在古詩文閱讀的評(píng)價(jià)方面 建議教師評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文， 重點(diǎn)在于考察學(xué)生記 誦積累的過程， 考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大

2、意， 而不 應(yīng)考察對(duì)詞法、 句法等知識(shí)的掌握程度。 在閱讀方面的要求是誦讀 優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。二、對(duì)教材的解讀正氣歌這一板塊是小學(xué)生進(jìn)入 6 年級(jí)的第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊。 本板塊主題為“正氣歌”，內(nèi)容分別是歌詞蘇武牧羊 、七言律詩 過零丁洋、七言絕句獄中題壁和 自題小像 。這個(gè)板塊課 文的內(nèi)容具有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是頌揚(yáng)人間浩然正氣、抒發(fā)胸臆、表 達(dá)作者坦蕩的胸懷。 在情感基調(diào)上，本板塊課文突出了一個(gè)“愛”字。 愛國(guó)，所以甘灑一腔熱血；愛民族，所以不畏兇悍強(qiáng)敵。蘇武歷盡苦 難信念不改， 文天祥面對(duì)亡國(guó)痛楚慨然赴死， 譚嗣同為強(qiáng)國(guó)信念情愿 獻(xiàn)出生命， 魯迅面對(duì)風(fēng)雨

3、飄搖的祖國(guó)立下志向， 愿以自己的生命喚起 同胞的覺醒。 六年級(jí)是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)提升時(shí)期， 也是樹立人生觀 的黃金時(shí)期。本板塊在落實(shí)語文學(xué)習(xí)任務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀 兩方面都有切實(shí)意義。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2.按韻律 富有感情地吟誦古詩。3.結(jié)合注釋理解詩意。4.體會(huì)作者所表達(dá)的思 想感情。 5. 熟練地運(yùn)用并掌握高段學(xué)習(xí)古詩的基本程序。（二）過程與方法：首先是學(xué)生課前通過學(xué)習(xí)古詩“六步法” 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)： 其次在課堂上通過合作交流的形式來提升學(xué)生的思維 質(zhì)量：最后引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用古詩“六步法來自主學(xué)習(xí)其它古詩。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在

4、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與同學(xué)交流所得，明 白取長(zhǎng)補(bǔ)短才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最佳化； 體會(huì)作者表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)之 情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用并掌握高段學(xué)習(xí)古詩的基本程序。 教學(xué)難點(diǎn)：通過詩句體會(huì)作者表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。三、整體設(shè)計(jì)。1、教學(xué)方法 語文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主，以教師為輔”的教學(xué)原則。針對(duì) 本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法為：以古詩教學(xué)六步法為主， 采用學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)， 課上匯報(bào)交流， 教師點(diǎn)撥引領(lǐng)的方式，在小組合作學(xué)習(xí)中理解詩意，教師視機(jī)而動(dòng)、 相機(jī)點(diǎn)撥。使教師成為平等中的“首席”。采用多媒體課件輔助教學(xué) 法。多法并舉，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，形成獨(dú)特體驗(yàn)，提高 課

5、堂教學(xué)的有效性。2、教學(xué)資源的挖掘在有效利用教學(xué)資源中需做如下準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：課件，自學(xué)題卡2、知識(shí)準(zhǔn)備：背景資料查閱、課前結(jié)合“自主學(xué)習(xí)報(bào)告單”自 主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及意圖 本課主要是通過學(xué)生運(yùn)用“古詩教學(xué)六步法”自主學(xué)習(xí)，因此課上重點(diǎn)是通過“六讀”的方法，匯報(bào)交流自學(xué)所得，教師引領(lǐng)點(diǎn)撥的 形式，完成本節(jié)課的教學(xué)。五、過程設(shè)計(jì)：（一）直入課題。（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用古詩教學(xué)六步法，因此直 接導(dǎo)入本課。）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用古詩教學(xué)“六步法”來學(xué)習(xí)第 一板塊“正氣歌”中的最后一首詩自題小像 （板書課題及作者）請(qǐng)同學(xué)們齊讀六步法。 （學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用古詩教學(xué)六步法，因此直 接導(dǎo)入

6、本課。）（二）匯報(bào)交流“六步法”自學(xué)所得，合作探究新的收獲。 一讀掃生字學(xué)生自主匯報(bào)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字“磐、荃、薦、軒” 。 二讀明韻律 通過學(xué)生自學(xué)引發(fā)對(duì)這首七言古詩的韻律是四三的和二二三的 兩種認(rèn)知沖突， 最后通過 “風(fēng)雨如磐” 這個(gè)成語來確定這首詩是四三 的韻律。三讀曉詩意， 通過課前學(xué)生自學(xué)理解詩意， 再通過課上學(xué)生間的匯報(bào)， 教師的 引領(lǐng)點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)詩意的理解有所提升。四讀悟詩情 通過學(xué)生對(duì)詩意的理解，體會(huì)作者所表達(dá)愛國(guó)之情。 五讀賞評(píng)析，抓住最后一句詩 “我以我血薦軒轅 “來體會(huì)作者甘愿為祖國(guó)犧牲 一切的志向。六讀成吟誦 通過對(duì)整首詩及作者的思想感情的把握達(dá)到情由心生， 熟讀

7、成誦 的目的。師：相信同學(xué)們?cè)诩乙呀?jīng)運(yùn)用“古詩教學(xué)六步法”進(jìn)行了充分的 預(yù)習(xí)，那么下面就請(qǐng)把你的自學(xué)成果展示出來。 我們可以一步一步的 進(jìn)行。1、生根據(jù)表格展示匯報(bào)第一步。師：其它同學(xué)是怎樣學(xué)習(xí)的？ 師：同學(xué)們真的很了不起， 采用了這么多種方法掃清了生字障礙。 解決了生字， 我們就能把詩讀得很正確流利。 那誰能給大家讀一讀這 首詩？生展示讀詩。2、師：同學(xué)們讀得很正確也很流利，可是如果能讀出點(diǎn)韻律來， 相信會(huì)更加動(dòng)聽。生匯報(bào)展示自學(xué)所得 師：在這首詩的韻律上同學(xué)們產(chǎn)生了兩種不同的觀點(diǎn)， 那么到底 應(yīng)該用什么韻律來讀呢？誰能說說你的理由。師：我們看詩的第二行，這個(gè)“風(fēng)雨如磐”是一個(gè)成語，在讀的

8、時(shí)候能分開讀嗎？是不是四三的韻律會(huì)更好一些呢？我們請(qǐng)認(rèn)為是 四三韻律的同學(xué)給大家展示著讀一讀。 再請(qǐng)認(rèn)為是二二三韻律的同學(xué) 讀一讀仔細(xì)感受一下四三的韻律。3、師：同學(xué)們讀得真好，可是要想把古詩讀得更好，只明確了 韻律還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要。我們理解詩意的方法是字不離詞， 詞不離句，句不離詩。最終實(shí)現(xiàn)用自己的話描述作者所表達(dá)的意思。師：那么在這首詩中你都知道了哪些字的意思？詞呢？你還有哪 些不理解的字和詞嗎？ （同學(xué)們真的很聰明， 可你們卻遇到了一位笨 老師）師質(zhì)疑： 請(qǐng)一名同學(xué)幫我讀一讀這首詩的第一句。 在這一句中我 有兩處不理解的地方，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我可以嗎？（ 1）、第一行中的神矢指的是愛

9、神的箭， 愛神之箭射中的應(yīng)該是 兩個(gè)相戀的人，在這里魯迅的戀人是誰？是他的女朋友嗎？（2）、“風(fēng)雨如磐”是什么意思？是說當(dāng)時(shí)祖國(guó)正在刮著疾風(fēng)， 下著暴雨嗎？那是指什么？（社會(huì)背景介紹）通過字詞的理解， 你能把第一句詩的意思寫出來嗎？小組內(nèi)說一 說，然后整理到表格里，準(zhǔn)備匯報(bào)。師：根據(jù)你的理解把第一句詩有感情的朗讀出來。 誰還愿意讀？ 愿意讀的都站起來。 （齊讀）師：祖國(guó)正處在風(fēng)雨飄搖的黑暗之中， 魯迅先生是怎樣想的又是怎樣做的呢？誰能讀讀第二句詩？在這句中你有沒有不明白的詞 呢？師質(zhì)疑：（ 1）、寄意指的是寄托心意， 猜一猜魯迅的心意是什么？寒星是 指民眾，為什么用寒星表示民眾？（社會(huì)背景介紹）（2）、對(duì)于同胞民眾的在毫不察覺， 魯迅是不是放棄了呢？第四 行的“血”指的是什么？師：第二句詩怎樣理解，同桌之間互相交流交流，整理出第二句 詩意。師：承載著作者的心意，誰能把第二句詩有感情的朗讀一下？ 師：誰能把整首詩的意思說一說。師：根據(jù)同學(xué)們對(duì)詩意的理解，請(qǐng)你有感情的朗讀古詩。 （齊讀 四讀悟詩情）4、師：回過頭來我們看詩題， “自題小像”是什么意思？（寫作 背景介紹） 這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（完善表格）師：讓我們帶著作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情再讀古詩。5、五讀賞評(píng)析師：是啊，正是這最后一句表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)堅(jiān)定不移，