xxx學(xué)校師德先進(jìn)個(gè)人推薦材料

1、Xxx 學(xué)校師德先進(jìn)個(gè)人推薦材料 XXX 同志是我校的政教主任，也是一名優(yōu)秀的骨干教師，該同 志從事班主任工作已有多年， 非常熟悉班級(jí)建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律， 實(shí) 事求是，公正嚴(yán)明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中威信較高；愛護(hù)學(xué)生，尊重 學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；工作成績(jī)突出?，F(xiàn)就其 班主任工作主要事跡作如下介紹： 一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作 從參加工作至今， 該同志已有近二十年班主任工齡。 在班級(jí)管理 上，采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課 對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。因?yàn)?這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很重要的作用。 學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框， 該 同志就聯(lián)系實(shí)際、

2、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危 害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn) 的措施。 該同志結(jié)合班主任工作實(shí)際，以講故事為基本線索從故事中闡明 道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)道德情感，使學(xué)生形成良好的道德行 為習(xí)慣。在講述時(shí)用生動(dòng)形象的語言創(chuàng)造性地反映情感，動(dòng)之以情， 曉之以理。學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，該同志不是采用高壓政策來解決，而是 通過講事實(shí)、擺道理，使之心悅誠服的接受。因?yàn)樵撏久靼祝挥?“愛之愈深，關(guān)之愈切”才能“知之愈細(xì)?！边@樣就消除了學(xué)生對(duì)班主任和 其他老師的恐懼心理和敵對(duì)情緒。在平常，體察、關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)、生 活上的困難，想起所想，急其所急，成為學(xué)生的知

3、心人，這樣學(xué)生才 能說實(shí)話、講真話，也愿意接受班主任和其他老師的嚴(yán)格要求。 二、優(yōu)選班干部、找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁” 火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范， 帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集 體建設(shè)的一件大事。通過觀察發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué) 生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)， 大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體管理體系。 同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而 且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。 此外，該同志還通過各種方 式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活

4、動(dòng)，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好 學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。 三、對(duì)學(xué)生一視同仁、平等相處 有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡 乖巧聽話的孩子。但是，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子, 我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響， 尤其是差生和好生出現(xiàn)同 樣的問題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平， 不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因?yàn)樗遣钌荒蜔?，?yán)加指責(zé); 也不能因?yàn)樗呛蒙b作不看見。 這樣，會(huì)使差生感到老師的不公 平，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待差生和好生時(shí)要 堅(jiān)持

5、平等原則，對(duì)他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。 一年級(jí)二班的羅毅是個(gè)問題學(xué)生，該生平時(shí)經(jīng)常遲到，且生性好動(dòng)， 喜歡打架，完全坐不住，習(xí)慣非常差。但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班 上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈；班上有人丟失東西，及時(shí)向老師 匯報(bào)等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)， 使他在行為習(xí)慣、 約束自己方面有著明顯的進(jìn)步， 成績(jī)也上了新臺(tái)階。 功夫不負(fù)有心人，老師的愛溫暖著學(xué)生，老師的勤奮帶領(lǐng)著學(xué)生。激 發(fā)起他們自覺學(xué)習(xí)的愿望， 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 懂得了做人的道 理。有耕耘就有收獲。多年來該同志曾被評(píng)為市級(jí)的“希望之星” “優(yōu) 秀教師”。在考試排名時(shí)總是名列前

6、茅。 四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待 曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系， 也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班 主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。 其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)， 不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因 此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心 愛護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)生活 ,用親近和信任 來溝通與學(xué)生之間的感情， 用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉， 使之樂于 接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”

7、。金璐是個(gè) 單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她 這些特點(diǎn)，該同志主動(dòng)找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué) 習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中， 她跟該同志說：“老 師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實(shí)你很親切”；看到 和聽到這些肺腑之言，該同志認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要 性。 另外，該同志堅(jiān)持“要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生 不要做的，自己首先不要做?！睆男W(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí) 慣。這么多年，該同志從未因?yàn)閭€(gè)人原因而耽誤過學(xué)生一次課。 在事業(yè)默默地耕耘中，該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、 任 勞任怨，雖歷盡辛苦，但一路行來，不喊累，不叫苦，把苦和累當(dāng)做 生活的陽光，并取得了顯著的成績(jī)，用愛心