讓生命在教育工作中閃光

1、讓生命在教育工作中閃光楊水旺當(dāng)一個(gè)人把工作真正看作是生命的主要組成部分， 并且在工作中去感 受對(duì)生命的珍愛，對(duì)人生的享受，對(duì)成功的檢驗(yàn)，對(duì)幸福的追求，對(duì)生活 的滿足他的生命就會(huì)天閃爍著光芒。作為一名教師，如果我們能在教育工作、教學(xué)中、在課堂里、在校園 里、在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，都能把每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一次機(jī)遇、每一個(gè)過程、 每一件事都看做是自己教育生命的豐富和自己本體生命的豐富， 看作 是自己有限的人生難得的過程。 那么，我們就真正實(shí)現(xiàn)了人們常說的那句 話：老師的生命在學(xué)生身上閃光， 老師的智慧在學(xué)生身上延續(xù)， 老師的成 功在學(xué)生身上體現(xiàn)。作為一名教師，我們既是文化科學(xué)的傳遞者， 又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者

2、。 教師在教育過程中絕不能只是進(jìn)行言教， 更重要的是要做出表率， 身教重 于言教。 同時(shí)，人格魅力對(duì)于一個(gè)教師來說是第一位的。 一個(gè)教師可以沒 有博士學(xué)位， 但不能沒有人格魅力。 好教師一定是一個(gè)熱心的人， 是一個(gè) 出自熱愛教學(xué)而不是因?yàn)榉€(wěn)定的薪水、 固定的假期而選擇從事教育工作的 人，是一個(gè)能從其教學(xué)中體驗(yàn)到快樂的人。 他一定了解所教的學(xué)科， 他一 定能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們能在學(xué)校里學(xué)到什么， 以及如何解決未來可能遇 到的問題，他鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步， 并使他們保持強(qiáng)烈的好奇心這個(gè)世 界上還有比他在課堂里所能學(xué)到的多得多的東西。 好教師總是不斷地鉆研他所教的學(xué)科以及其相關(guān)聯(lián)的知識(shí)， 好教師富于創(chuàng)造

3、性、 有良好的教養(yǎng)以 及豐富的知識(shí)。 好教師是一個(gè)關(guān)注并能影響學(xué)生行為的人， 能與家長和學(xué) 生保持很好的關(guān)系。 他是一個(gè)很自信的人。 他能夠正確地判斷學(xué)生不同的 個(gè)性并能據(jù)此采取相應(yīng)的教法。他能夠激發(fā)學(xué)生“想知道得更多”的欲 望。也許將來某一天，學(xué)生會(huì)說：“一個(gè)人一生當(dāng)中能遇上一個(gè)好教 師，就很幸運(yùn)了；如果你有不止一個(gè)好教師，你就會(huì)成為一個(gè)天才?！?作為一名教師， 工作一年至少可以贏得五十名同學(xué)的信任， 那你就額 外地收獲了 50份關(guān)愛，兩年就可以收獲100名同學(xué)的關(guān)愛，三年、四年 等于什么呢？等于幸福的體驗(yàn)！ ！作為教師，以為只是撒下了一顆種子， 收獲了整個(gè)秋天。 你只是在做一件在別人看來再

4、平凡不過的事情，收獲的卻是學(xué)生的整個(gè)心靈。工作累了，父母來電話，學(xué)習(xí)累了，朋友來短信， 如果不做教師這或許就是生活的全部。 可教師這份職業(yè)， 卻讓我們獲得了 額外的幸福， 熱愛我們所選擇的， 選擇我們所熱愛的， 這是我們作為一名 教師最值得珍藏的工作體驗(yàn)。 也許，當(dāng)我們身邊的朋友在酒吧享受悠悠的 音樂時(shí)，我們可能正在為明天的課做準(zhǔn)備， 當(dāng)我們身邊的朋友躺在舒適的 床上看電視時(shí)， 我們可能正在與學(xué)生討論成才計(jì)劃。 其實(shí)，我們也未嘗不 向住過這樣的享受？可是， 我們深深地懂得： 學(xué)生的成長不僅僅是專業(yè)的 權(quán)威，更是綜合能力的較量。也許，我們沒有專家學(xué)者的博學(xué)，沒有企業(yè) 家們的精明能干，但卻以我們的

5、人格魅力影響了學(xué)生，與他們一起成長， 放棄了這樣的享受，卻得到了另外一種享受，何樂而不為呢？21世紀(jì)的教師首先應(yīng)在德、才、學(xué)、識(shí)、行因素中體現(xiàn)出獨(dú)特的魅 力。教師的外在表現(xiàn)體現(xiàn)在儀表、體態(tài)、穿著、談吐、行為舉止等方面； 內(nèi)在表現(xiàn)為性格、情緒、意志力、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等等。愛學(xué)生應(yīng)是 我們老師職業(yè)道德的核心。 學(xué)生是教育的對(duì)象， 沒有學(xué)生，老師的存生就 失去了現(xiàn)實(shí)意義， 所以老師不愛學(xué)生很難想象他能去教好學(xué)生。 另外，還 有個(gè)愛什么樣的學(xué)生的問題。 當(dāng)然優(yōu)秀的學(xué)生老師們都喜歡， 可對(duì)那些所 謂差的學(xué)生如何去對(duì)待？這時(shí)就需老師伸出溫暖的手，真正的去了解他 們，鼓勵(lì)、挖掘他們的潛力。21世紀(jì)的教師

6、應(yīng)該有追求， 不斷給自己“充 電”，應(yīng)該充滿自信?！案山逃嗫嘁嗬垡酁t灑”。是的，教師是一種使 人類和自己都變得更加美好的職業(yè)。 作為新世紀(jì)的教師， 應(yīng)站在新世紀(jì)的 起點(diǎn)，用健全的人格魅力影響人， 用真愛去感染人， 用高風(fēng)亮節(jié)的師表感 召人，讓你的學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”會(huì)“做人”還“懂生活”?！皼]有愛就沒有教育?！?21 世紀(jì)的教師應(yīng)是充滿愛心的教師，“捧 著一顆心來，不帶半根草去?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會(huì)用伯 樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)， 對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心， 才會(huì) 有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神， 不斷充實(shí)自我， 提高自身素質(zhì)。 教師是 人類靈魂的工程師。 21世紀(jì)的教師不但要

7、做好一名“經(jīng)師”， 更要當(dāng)好 一名“人師”。 “經(jīng)師是教學(xué)問的， 人師是教做人的。 ”作為教 師，“傳道授業(yè)”是他的職責(zé)， 要培養(yǎng)一流的現(xiàn)代化人才， 既要重視知識(shí) 的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生良好行為的培養(yǎng)。人們常說，老師像一支蠟燭， 燃燒自己，照亮別人。我想，21世紀(jì)的教師不但要做一支燃燒的蠟燭， 還要當(dāng)一塊能不斷充電的充電池。 不斷提高知識(shí)水平， 掌握先進(jìn)的多媒體 技術(shù)，把握教改動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)觀念。只有這樣，才能成為21世紀(jì)教師 隊(duì)伍中的佼佼者，才能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的人才。作為一名教師沒有精深的專業(yè)知識(shí)， 你不會(huì)得到學(xué)生的尊重； 缺乏廣 博的知識(shí)， 你無法得到學(xué)生的佩服； 不提高講課的水平和

8、技巧， 你無法讓 學(xué)生喜歡你；不花時(shí)間接觸學(xué)生，你不會(huì)贏得他們的信任?？傊?，今天的 學(xué)生與昨天的學(xué)生有著太多的不同。 作為新世紀(jì)的教師， 要想取得教育的 成功，必須在教育理念和做法上有很多的改變。 然而擁有愛心， 卻是永遠(yuǎn) 不變的前提， 它可以點(diǎn)燃奮發(fā)向上的心靈之火， 將心與心的距離拉近。 擁 有愛心，對(duì)于教師而言，意味著一種責(zé)任，是促使教師自覺向上的動(dòng)力。 當(dāng)精心準(zhǔn)備好的一堂課得不到學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，他不會(huì)一味地指責(zé)埋怨學(xué) 生，而是深深反思自己的失誤； 當(dāng)他在課堂上被問得啞口無言時(shí)， 他不會(huì) 惱羞成怒， 相反會(huì)懇切地承認(rèn)不足， 然后更加努力地學(xué)習(xí)， 以擴(kuò)大自己的 知識(shí)面；當(dāng)一句不得體的話從嘴邊溜

9、出可能會(huì)傷害學(xué)生時(shí)， 他會(huì)深深自責(zé) 并及時(shí)補(bǔ)救；當(dāng)一名學(xué)生出現(xiàn)退步時(shí)， 他會(huì)敏銳發(fā)現(xiàn)； 而一個(gè)學(xué)生身上的 閃光點(diǎn)也會(huì)讓他欣喜地及時(shí)捕捉這一切的一切， 都是源自于教師對(duì)學(xué) 生的愛。 愛學(xué)生就要了解他們， 愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生。 愛學(xué)生就 要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。 一個(gè)好教師， 會(huì)將學(xué)生放在平等地位， 信 任他們， 尊重他們， 視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?這就是我心目中的教師形象教師是手擎文明火把的人， 是人類社會(huì)發(fā)展中的文化傳遞者。 他以其 創(chuàng)造性的工作把人類幾千年積累的科學(xué)文化知識(shí)， 加工成學(xué)生可接受的知 識(shí)體系， 并通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力。 所以他必須是一個(gè)知識(shí)淵博、

10、 善于 創(chuàng)造、善于傳播的人。教師是學(xué)生成長發(fā)展中的培養(yǎng)者、引導(dǎo)者，他應(yīng)該 是一個(gè)人格高尚的人， 是一個(gè)懂得教書育人而又甘于當(dāng)人梯的人。 教師的 成功就是創(chuàng)造讓他自己崇拜的學(xué)生！ 教師用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光 點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心； 對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心 和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神，不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)。這樣我 們才能成為托起太陽的人。 我們才能培養(yǎng)讓自己敬佩學(xué)生！ 教師應(yīng)該是受 學(xué)生尊敬和愛戴的人。 所謂“親其師而信其道”， 學(xué)生對(duì)教師的關(guān)注、 信 任、尊敬和愛戴，會(huì)使對(duì)其他所傳授的專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。教師的人生應(yīng)該是這樣的， 無私的奉獻(xiàn)， 默默地耕耘， 用愛心播灑每 一個(gè)學(xué)生心中， 用責(zé)任撐起一方知識(shí)的晴空， 有道無術(shù)不成藝， 有術(shù)無道 藝無魂。 我記得一首歌這樣唱道： 我沒有百靈鳥甜美的嗓音， 但我也要用 沙啞的聲音為你歌唱，我想我沒有激情的聲音，沒有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話， 我是在用我的心為教師唱贊歌。 對(duì)學(xué)生的責(zé)任， 就是對(duì)國家的責(zé)任， 對(duì)社 會(huì)的責(zé)任。那才是一種至高無上的愛，至高無上的美。有一種生活，