讓生命在教育工作中閃光

1、讓生命在教育工作中閃光楊水旺當一個人把工作真正看作是生命的主要組成部分， 并且在工作中去感 受對生命的珍愛，對人生的享受，對成功的檢驗，對幸福的追求，對生活 的滿足他的生命就會天閃爍著光芒。作為一名教師，如果我們能在教育工作、教學中、在課堂里、在校園 里、在面對學生的時候，都能把每一個細節(jié)、每一次機遇、每一個過程、 每一件事都看做是自己教育生命的豐富和自己本體生命的豐富， 看作 是自己有限的人生難得的過程。 那么，我們就真正實現(xiàn)了人們常說的那句 話：老師的生命在學生身上閃光， 老師的智慧在學生身上延續(xù)， 老師的成 功在學生身上體現(xiàn)。作為一名教師，我們既是文化科學的傳遞者， 又是文化科學的創(chuàng)造者

2、。 教師在教育過程中絕不能只是進行言教， 更重要的是要做出表率， 身教重 于言教。 同時，人格魅力對于一個教師來說是第一位的。 一個教師可以沒 有博士學位， 但不能沒有人格魅力。 好教師一定是一個熱心的人， 是一個 出自熱愛教學而不是因為穩(wěn)定的薪水、 固定的假期而選擇從事教育工作的 人，是一個能從其教學中體驗到快樂的人。 他一定了解所教的學科， 他一 定能夠使學生認識到他們能在學校里學到什么， 以及如何解決未來可能遇 到的問題，他鼓勵學生不斷進步， 并使他們保持強烈的好奇心這個世 界上還有比他在課堂里所能學到的多得多的東西。 好教師總是不斷地鉆研他所教的學科以及其相關聯(lián)的知識， 好教師富于創(chuàng)造

3、性、 有良好的教養(yǎng)以 及豐富的知識。 好教師是一個關注并能影響學生行為的人， 能與家長和學 生保持很好的關系。 他是一個很自信的人。 他能夠正確地判斷學生不同的 個性并能據(jù)此采取相應的教法。他能夠激發(fā)學生“想知道得更多”的欲 望。也許將來某一天，學生會說：“一個人一生當中能遇上一個好教 師，就很幸運了；如果你有不止一個好教師，你就會成為一個天才?！?作為一名教師， 工作一年至少可以贏得五十名同學的信任， 那你就額 外地收獲了 50份關愛，兩年就可以收獲100名同學的關愛，三年、四年 等于什么呢？等于幸福的體驗！ ！作為教師，以為只是撒下了一顆種子， 收獲了整個秋天。 你只是在做一件在別人看來再

4、平凡不過的事情，收獲的卻是學生的整個心靈。工作累了，父母來電話，學習累了，朋友來短信， 如果不做教師這或許就是生活的全部。 可教師這份職業(yè)， 卻讓我們獲得了 額外的幸福， 熱愛我們所選擇的， 選擇我們所熱愛的， 這是我們作為一名 教師最值得珍藏的工作體驗。 也許，當我們身邊的朋友在酒吧享受悠悠的 音樂時，我們可能正在為明天的課做準備， 當我們身邊的朋友躺在舒適的 床上看電視時， 我們可能正在與學生討論成才計劃。 其實，我們也未嘗不 向住過這樣的享受？可是， 我們深深地懂得： 學生的成長不僅僅是專業(yè)的 權威，更是綜合能力的較量。也許，我們沒有專家學者的博學，沒有企業(yè) 家們的精明能干，但卻以我們的

5、人格魅力影響了學生，與他們一起成長， 放棄了這樣的享受，卻得到了另外一種享受，何樂而不為呢？21世紀的教師首先應在德、才、學、識、行因素中體現(xiàn)出獨特的魅 力。教師的外在表現(xiàn)體現(xiàn)在儀表、體態(tài)、穿著、談吐、行為舉止等方面； 內在表現(xiàn)為性格、情緒、意志力、職業(yè)道德、業(yè)務水平等等。愛學生應是 我們老師職業(yè)道德的核心。 學生是教育的對象， 沒有學生，老師的存生就 失去了現(xiàn)實意義， 所以老師不愛學生很難想象他能去教好學生。 另外，還 有個愛什么樣的學生的問題。 當然優(yōu)秀的學生老師們都喜歡， 可對那些所 謂差的學生如何去對待？這時就需老師伸出溫暖的手，真正的去了解他 們，鼓勵、挖掘他們的潛力。21世紀的教師

6、應該有追求， 不斷給自己“充 電”，應該充滿自信?！案山逃嗫嘁嗬垡酁t灑”。是的，教師是一種使 人類和自己都變得更加美好的職業(yè)。 作為新世紀的教師， 應站在新世紀的 起點，用健全的人格魅力影響人， 用真愛去感染人， 用高風亮節(jié)的師表感 召人，讓你的學生“會學習”會“做人”還“懂生活”?！皼]有愛就沒有教育?！?21 世紀的教師應是充滿愛心的教師，“捧 著一顆心來，不帶半根草去?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧?，才會用伯 樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點， 對自己的教育對象充滿信心和愛心， 才會 有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神， 不斷充實自我， 提高自身素質。 教師是 人類靈魂的工程師。 21世紀的教師不但要

7、做好一名“經(jīng)師”， 更要當好 一名“人師”。 “經(jīng)師是教學問的， 人師是教做人的。 ”作為教 師，“傳道授業(yè)”是他的職責， 要培養(yǎng)一流的現(xiàn)代化人才， 既要重視知識 的傳授，更要重視對學生良好行為的培養(yǎng)。人們常說，老師像一支蠟燭， 燃燒自己，照亮別人。我想，21世紀的教師不但要做一支燃燒的蠟燭， 還要當一塊能不斷充電的充電池。 不斷提高知識水平， 掌握先進的多媒體 技術，把握教改動態(tài)，更新教學觀念。只有這樣，才能成為21世紀教師 隊伍中的佼佼者，才能培養(yǎng)出21世紀所需要的人才。作為一名教師沒有精深的專業(yè)知識， 你不會得到學生的尊重； 缺乏廣 博的知識， 你無法得到學生的佩服； 不提高講課的水平和

8、技巧， 你無法讓 學生喜歡你；不花時間接觸學生，你不會贏得他們的信任。總之，今天的 學生與昨天的學生有著太多的不同。 作為新世紀的教師， 要想取得教育的 成功，必須在教育理念和做法上有很多的改變。 然而擁有愛心， 卻是永遠 不變的前提， 它可以點燃奮發(fā)向上的心靈之火， 將心與心的距離拉近。 擁 有愛心，對于教師而言，意味著一種責任，是促使教師自覺向上的動力。 當精心準備好的一堂課得不到學生的認可時，他不會一味地指責埋怨學 生，而是深深反思自己的失誤； 當他在課堂上被問得啞口無言時， 他不會 惱羞成怒， 相反會懇切地承認不足， 然后更加努力地學習， 以擴大自己的 知識面；當一句不得體的話從嘴邊溜

9、出可能會傷害學生時， 他會深深自責 并及時補救；當一名學生出現(xiàn)退步時， 他會敏銳發(fā)現(xiàn)； 而一個學生身上的 閃光點也會讓他欣喜地及時捕捉這一切的一切， 都是源自于教師對學 生的愛。 愛學生就要了解他們， 愛學生就要公平對待所有學生。 愛學生就 要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。 一個好教師， 會將學生放在平等地位， 信 任他們， 尊重他們， 視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?這就是我心目中的教師形象教師是手擎文明火把的人， 是人類社會發(fā)展中的文化傳遞者。 他以其 創(chuàng)造性的工作把人類幾千年積累的科學文化知識， 加工成學生可接受的知 識體系， 并通過教學培養(yǎng)學生的能力。 所以他必須是一個知識淵博、

10、 善于 創(chuàng)造、善于傳播的人。教師是學生成長發(fā)展中的培養(yǎng)者、引導者，他應該 是一個人格高尚的人， 是一個懂得教書育人而又甘于當人梯的人。 教師的 成功就是創(chuàng)造讓他自己崇拜的學生！ 教師用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光 點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心； 對自己的教育對象充滿信心 和愛心，才會有追求卓越的精神，不斷充實自我，提高自身素質。這樣我 們才能成為托起太陽的人。 我們才能培養(yǎng)讓自己敬佩學生！ 教師應該是受 學生尊敬和愛戴的人。 所謂“親其師而信其道”， 學生對教師的關注、 信 任、尊敬和愛戴，會使對其他所傳授的專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。教師的人生應該是這樣的， 無私的奉獻， 默默地耕耘， 用愛心播灑每 一個學生心中， 用責任撐起一方知識的晴空， 有道無術不成藝， 有術無道 藝無魂。 我記得一首歌這樣唱道： 我沒有百靈鳥甜美的嗓音， 但我也要用 沙啞的聲音為你歌唱，我想我沒有激情的聲音，沒有一口標準的普通話， 我是在用我的心為教師唱贊歌。 對學生的責任， 就是對國家的責任， 對社 會的責任。那才是一種至高無上的愛，至高無上的美。有一種生活，