最新學生學習興趣培養(yǎng)策略研究開題報告匯編

1、學生學習興趣培養(yǎng)策略研究 開題報告一、課題的提出興趣是最好的老師，從古至今，大家對于自己有興趣的事物都會提起百分之百的精力去 探究。在新課程改革的前提下，老師應在教學思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的興 趣，取得良好的教學效果。如果說說學生對學習不感興趣，又何談教學成績呢？所以在新課 改的指導下要培養(yǎng)學生的學習興趣，變被動為主動老師應在教學思想方法等方面積極創(chuàng)新。 在大力提倡素質教育， 全面推進課程改革的今天， 我們應如何跟上改革浪潮變學生不想學為 樂學呢，這是值得我們研究的問題。興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒 色彩的心理傾向。 人對他所感興趣

2、的事物總是使他不知不覺地心向神往， 表現(xiàn)出注意的傾向。 興趣的本質及其對學習的影響是一個古老而又嶄新的話題， 它是教育理論和教育實踐所要解 決的核心問題。正早在三千多年前 ,我國春秋時期的大教育家孔子就曾經說過： “知之者不如好之者 ,好之 者不如樂之者?！敝袊逃也淘嘞壬舱f： “我們教書 ,最重要的是引起學生的興趣。 ” 不但如此 ,蘇聯(lián)現(xiàn)代教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也說： “所有智力方面的工作 ,都要 依賴于興趣?！苯逃液諣柊吞匕寻l(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標之一，并認為主要是 興趣引起對物體正確的、全面的認識，它導向有意義學習，促進知識的長期保持，并為進一 步的學習

3、提供動機。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一， 1913 年出版了專著教育 中的興趣和努力，提出以興趣為基礎的學習的結果與僅僅以努力為基礎的學習的結果有質 的不同，他認為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。 看來 ,保持濃厚的興趣是學生成長過程中的重要心理條件。其實 ,有些孩子的學習興趣不是先 天就有的 ,而是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。本課題將采用分析研究，揭示課題因果關系的科學研究方法。對所參與實驗的學生進行 測驗。二、課題研究現(xiàn)狀分析興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒 色彩的心理傾向。 人對他所感興趣的事物總是使他不知

4、不覺地心向神往， 表現(xiàn)出注意的傾向。 興趣的本質及其對學習的影響是一個古老而又嶄新的話題， 它是教育理論和教育實踐所要解 決的核心問題。 教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標之一， 并認為主要是 興趣引起對物體正確的、全面的認識，它導向有意義學習，促進知識的長期保持，并為進一 步的學習提供動機。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一， 1913 年出版了專著教育 中的興趣和努力，提出以興趣為基礎的學習的結果與僅僅以努力為基礎的學習的結果有質 的不同，他認為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。三、課題研究的理論依據(jù)新課程標準 、教育學 、 心理學、教育心理

5、學、多元智能理論 5、 建構主義學說四、研究的目標與內容（1）研究目標1、使學生在輕松愉快的氣氛中學習，激發(fā)他們學習的興趣。2、提高課堂效率。3、增強學生的能力，提高教師的自身素質。（2）研究內容在實踐教學中我打算嘗試運用以下活動，從而促進學生學習的積極性，鼓勵學生積極參 與，大膽表達，讓學生在活動中學會學習。因此重點從下面幾個方面入手：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣教師對每堂課的開場白應該認真仔細推敲，為傳授新知識掃清心理障礙，讓開場白激發(fā) 學生學習數(shù)學的興趣，因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內容，設計不同的導言，幫助 學生迅速而正確地理解教學內容，促進學生素質全面和諧發(fā)展，提高教學效率。創(chuàng)設情境

6、可 以通過多媒體運用、實物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設課堂教學情景,將認知與情感、形象思維與抽象思維、教與學巧妙地結合起來。二、巧設疑問、引起興趣學起于思，思源于疑，疑解于問。學生的好奇心非常強，一個好的問題能引導他們積極 主動地探索知識的奧秘。 在新課的講授過程中不斷向學生提出疑問， 時時使所講授的內容增 加些神秘色彩，使學生的興趣始終不衰，主動積極地思考并回答老師提出的問題，得到滿意 的收獲。三、合作交流、增強興趣合作交流是一種很好的教學方式。將班級學生分成幾組，組員應是不同等次學生合理搭 配，針對問題，以小組共同學習為主要形式的教學方式。每組得選出一名組長，確保合作學 習的有效性。四、適

7、時鼓勵、保持興趣興趣來自鼓勵，作為一名小學教師，在教育教學中我從不放棄培養(yǎng)學生的學習興趣。我 覺得最有效的辦法是鼓勵，是在表揚的基礎上加以鼓勵，讓孩子學習有興趣，從而激發(fā)學生 的學習動力。五、設置懸念、提升興趣在學生心中設置一個懸念，使學生對下節(jié)課的內容產生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺 地進行預習，從而為更好地完成下節(jié)課的內容作了一個鋪墊。五、研究的 方法和措施主要研究方法有：1、實踐法。在查閱資料及調查分析的基礎上，初步制定研究計劃，實施方案，并在實 驗班級中實施。然后在實踐中反復摸索，不斷總結多角度注重學生在英語活動過程的體驗， 如此循環(huán)往復，最后總結出一套具有實際的可操作的提高學生學習興

8、趣的途徑和方法。2問卷調查法通過問卷調查、師生談話等形式，在實驗前深入了解學生對課程的學習是否喜愛，對于 平時的課程學習是否期待。3、文獻資料法。通過對國內外有關內容的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐 富、更明確、更科學。爭取在現(xiàn)有水平的基礎上有提高和突破。4、實驗研究法。本著從實踐中來，到實踐中去的原則，這是最基本的最實用的研究方 法。5、經驗總結法。在教學實踐和研究的基礎上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探 索有效措施，總結得失，尋找適合教學實際的、有效的教學理論和實施策略。研究的措施1、成立課題組織機構 為了保證課題研究工作的順利開展，我校整合各個層面的力量，完善科研管理組織，形

9、 成由教務處課題組教研組教師個人的層級管理系統(tǒng)，確保課題研究規(guī)范有序。2、組織開展各種提升興趣的學習活動 課題組成員要積極參加學校組織的各種業(yè)務學習活動，做到不缺席，學習后進行交流、 反思。經常性的進行網上學習，學習先進的理念，實現(xiàn)資源共享。 利用外出學習的機會，為自己充電，回校與要與課題組成員進行二次培訓，交流心得體 會。堅持每月一次的課例學習，進行課例分析總結前一階段工作中的得與失，為下一步的工 作做好充分的準備。建立課題組研究制度，以體備課為主，通過備課、聽課、課后研討等，共同研究信息技 術課堂教學內容、教學方法和評價方法。撰寫研究性的文章，積極撰寫與課題相關的論文。 及時進行課題相關材

10、料的積累。六、研究的步驟本課題研究從 2013年 11月至 2014年 12月 分四個階段： 第一階段：準備階段（ 2013年11月2013年 12月） 開題報告、制定計劃、收集信息。第二階段：實施計劃、嘗試實踐（ 2013年 12月 2014年 10月） 1、學生學習活動現(xiàn)狀的分析研討并總結。（ 2013年 12月 2014年 1月）2、分科進行學生興趣培養(yǎng)的方式方法研究并總結。（ 2014年 1月 2014年 10月）3、學生各學科學習興趣活動效果分析研討并總結。（ 2014年 12 月） 第三階段：改進、豐富、完善計劃、積累材料（ 2013年11月 2014年 9月） 形成論文集、教學設

11、計。第四階段：寫結題報告，推廣經驗。（ 2014年10月2014年 12月） 八、完成課題的條件分析 第一，課題負責人具備研究本課題的條件。第一課題負責人， 42 歲，大本學歷、小學高 級教師。近 26 年從事小學教育教學工作，有豐富的小學教育經驗。豐寧縣數(shù)學骨干教師， 多次獲縣級獎勵，現(xiàn)任教于北頭營小學，多年教學成績均為優(yōu)秀。具有一定的研究能力。第二，課題組每一位成員都有其自身無法比擬的優(yōu)勢， 。課題成員縣英語、語文名師工 作室成員、一些各學科骨干一線教師。因此，參與課題成員整體素質較高，他們大多人有相 關的研究經驗， 所撰寫論文各級評比中獲獎或發(fā)表。 其中：多名教師獲不同等級的縣級獎勵。

12、第三，時間和物質保障。本校信息化建設水平較高。數(shù)字化校園已基本的構成，實現(xiàn)了 網絡化辦公和網絡化教學。因特網、遠程教育網、校園網，三網為本課題研究提供了豐富的 資源，方便研究和管理，便于進行資料查詢、文字處理、數(shù)據(jù)分析以及電子檔案整理存儲。 除網絡資源外，為了營造書香校園，學校圖書閱覽室每年購置大量圖書，其中教育科研、教 育教學研究書籍占 25%。校本教研制度規(guī)定每年教師自費和公費訂刊，訂閱所有與小學各學 科教育相關的報刊雜志。這些雜志是進行課題研究最前沿，最有價值的文獻材料。總之，本 課題負責人及成員不論從資歷、能力、研究基礎還是硬件保障等方面都具備了研究“學生學習興趣培養(yǎng)策略研究”課題的條

13、件。我們認為可以很好地完成本課題的研究任務八、課題組成員分工課題組長：賀名言主持課題的全面工作課題組成員：王航超、張秋芳、李勅、黃明、陳立新、張志妙、李響 （就個人學科進行分類整理）九、課題成果呈現(xiàn)形式1各學科的教學設計2 教學案例（光盤）3. 觀察記錄。4、教學論文。十、參考文獻邵瑞珍主編教育心理學上海教育出版社楊燦洪：小學英語學習方法探討，新課程（中），2011年第七期何克抗：語覺論2004人民教育出版社劉煒英語課程教學的活動本質論山東師范大學2005.04徐浩文旭英語課堂教學活動形式與學生風格的適配原則首都師范大學李艷瑩；培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略研究D;天津師范大學；2007年 洪善娣;；小學數(shù)學教學中學生的學習興趣培養(yǎng)探究J；現(xiàn)代閱讀（教育版）；2012年13期 王惠；如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的興趣J；科教文匯（中旬刊）；2009年