《霧凇》教學(xué)設(shè)計教學(xué)

1、霧淞教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去觀賞一種獨特的自然景觀一一霧淞，（師板書，并強調(diào)“淞”的寫 法。（我們要注意，淞是兩點水旁，不要寫錯了。）大家想看嗎？2. 整體感知看了之后覺得霧淞怎么樣？師：“這么美的霧淞讓同學(xué)們贊嘆不已，此時，你們一定有很多的詞要送給霧淞，誰來？3. 學(xué)習(xí)生字詞課文也有很多好詞呢！讓我們一塊來讀讀這些詞吧。（屏示生詞）二.精讀感悟1. 同學(xué)們說的都很好，看來大家對霧淞都很喜愛，你知道這個奇觀是什么地方的嗎？（出示課件）誰 能告訴我“奇觀”是什么意思？那么我們課文中又是怎樣描寫霧淞的呢？請看課文的第一自然段，你覺得吉林霧淞有什么特點？（大屏幕出示第一自然段）多美讀

2、了這段話，你從哪些詞中感受到霧淞景象之奇特的？剛才同學(xué)們說到霧淞多而美的特點，那你能夠通過朗讀表現(xiàn)這種多而美的特點嗎？指名讀 齊讀聽了他的朗讀你感受到霧淞的特點了嗎？你從哪里感受到的？（他抓之了重點詞語，并讀得很有感情）2. 你們說的這些老師也感受到了。多么美麗的霧淞啊！這種奇觀是怎樣形成的呢？現(xiàn)在請大家看大屏幕。（大屏幕出示學(xué)習(xí)要求）指名讀要求：霧淞的形成需要哪兩個條件？ 為什么在吉林能形成怎么壯觀的霧淞呢？ 吉林霧淞形成的過程是怎樣的？）自讀第二自然段，思考大屏幕上的問題，然后同桌交流答案，看你們的答案是一致的嗎？誰的答案更好?3. 提問：霧淞形成的原因是什么？你們找到了嗎？誰來說說？（出

3、示）從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧淞形成的條件嗎？（什么是飽和的水汽？ 凝結(jié)是什么意思？）4. 為什么在吉林能形成這么壯觀的霧淞呢？（1）學(xué)生回答（出示課件）這一部分符合哪個條件呢？哪個詞具體體現(xiàn)出了水汽的飽和？（彌漫）（2）出示課件 這幾句話又符合了哪個條件呢？師補充：從豐滿水庫排出的水，水溫大約在 4攝氏度左右，江水乘載著巨大的熱能緩緩流經(jīng)市區(qū)， 大約在夜里十點鐘左右，松花江上開始有霧氣，繼而越來越大，越來越濃，大團大團的白霧從江面上滾 滾而起，不停的涌向兩岸。（3）這時霧淞開始形成了。那么霧淞的形成是一個怎樣的過程？（出示：霧淞的形成是個的過程。）5. 你從哪里體會出它是一個漸變的過程的呢？慢慢地

4、：寫出了什么？（說明霧淞形成的速度慢。霧淞大約要經(jīng)過八到十個小時才能形）這個詞語應(yīng)該怎么讀？（語速要慢） 輕輕地：寫出了什么？說明霧淞形成時輕柔無聲。霧淞形成時人們正在熟睡，是察覺不到的， 等到早上推開門一看，才發(fā)現(xiàn)一夜之間世界已是一片銀裝素裹。這個詞語應(yīng)該怎么讀？（語氣要輕） 一層又一層：第一層的時候，好象在黑黑的樹枝上撒了一層鹽，繼而鹽一層層的撒得更多，到最 后樹木完全變得潔白通透了。誰能讀好這一部分？看誰能讀出感覺（要抓住重點詞語來讀）這些詞和句子告訴我們霧淞是無聲無息的，慢慢地凝結(jié)成的，需要一個很長的過程。課文中的那句話更形象地說明了這一點？弓丨讀：最初 ，逐漸 ，最后 。 銀線銀條銀

5、松雪柳：一夜之間松針柳枝有了變化，棵棵楊柳宛如玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿。這種漸變的過程也是一個美的過程。這些詞和句告訴我們霧淞是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成的，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更形象的說明了這一點？（引讀：最初，逐漸,最后能把這些詞讀好嗎？誰來試試？指名讀。聽了他的朗讀你體會到霧淞的美了嗎？你們都體會帶了，那你們能讓我也體會到嗎？生齊讀5讀得多好??！聽了大家的朗讀，我仿佛已經(jīng)置身于松花江畔的十里長堤上，看到霧淞在我的面前形成, 欣賞著這霧淞奇觀，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？6大家說的都太棒了，引得老師也想贊嘆一番了，你想知道老師是怎樣贊嘆的嗎？霧淞，你讓我感受到“冬天里的春天般詩情畫意的美”。老師為什么說“冬天里的春天”呢？你從課文中可以找到答案嗎？（課件出示）什么是千樹萬樹梨花開？你知道這句話的意思嗎？這一句話寫出了霧淞的什么特點？在課文的第五小節(jié)里還有一些詞也寫出了霧淞的這些特點，你能找到這些詞嗎？理解“寒風(fēng)吹拂”：天氣這么冷，人們不呆在家里，躲在被窩里，卻一大早就在松花江邊漫步，也間接 說明了霧淞的美。正因為霧淞是如此的美，才引得人們情不自禁地贊嘆（引讀）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?令人神往的地方?。∥覀儾荒苡H眼見到它，就讓我們借助語言文字來感受它，讓我們一起來讀