大氣層教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計方案大氣層大氣層教材設(shè)計授課對象：八年級教授者：章節(jié)：八年級上冊 第二章第一節(jié)課時：第一課時 45 分鐘教材分析本章節(jié)選自義務(wù)教育教科書（浙教版） 科學(xué)八年級上冊第二章天氣與氣候中的第一節(jié)大氣層 。 本節(jié)首先通過讀圖，分析了大氣溫度的垂直變化；在掌握大氣垂直分布的基礎(chǔ)上，嘗試對大氣的分層，了解 大氣的分層規(guī)律。最后著重介紹了對流層的特點，并通過探究活動，讓學(xué)生理解空氣對流的形成機理。學(xué)情分析1、 大氣層是人類賴以生存的物質(zhì)之一， 是真實存在又是比較抽象的， 尤其是空氣的對流活動。 對于八年級學(xué) 生來說， 要求他們有較好的抽象思維能力。 在教學(xué)過程中， 教師可通過聯(lián)系實際生活經(jīng)驗或創(chuàng)設(shè)形

2、象的物 理情景，使學(xué)生更好的理解并掌握知識。2、 學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容對接下來的溫度、 大氣壓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊的作用。 這節(jié)課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活， 具有較強的實用性，掌握好本節(jié)課內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)生活有重要的意義。教學(xué)目標1、 知識與技能 能夠理解大氣層的重要性并說出大氣層的作用。 能夠正確解讀大氣溫度的垂直分布圖及其特點。 能夠準確說出大氣的五個分層。 能夠描述出對流層的特點以及空氣的對流運動的形成機理。2、 過程與方法 聯(lián)系實際生活中一些常見現(xiàn)象，理解大氣層的重要性并自主歸納大氣層的主要作用。 仔細觀察并分析大氣溫度的垂直分布圖，說出大氣溫度的分布特點。 根據(jù)大氣溫度的分布特點，小組討論

3、，對大氣進行分層。 學(xué)生仔細觀察老師演示實驗，描述實驗現(xiàn)象并解釋原因，歸納總結(jié)出空氣對流運動的形成機理。3、 情感態(tài)度與價值觀 通過對大氣的了解， 使學(xué)生明白大氣的重要性， 增強保護大氣的意識； 培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)象中探究問題本質(zhì)的 科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點：大氣層的垂直分布規(guī)律。教學(xué)難點：理解對流層的特點以及空氣對流運動的形成機理。教學(xué)方法呈現(xiàn)法、演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、實驗探究法教學(xué)準備教師演示器材：鐵架臺、對流管、酒精燈燒杯、線香、橡皮泥教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，觸發(fā)思維（5 分鐘）大氣層的存在教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖首先，老師播放有關(guān)宇航員在太空中通過無線 電交流的簡短視

4、頻，在學(xué)生觀看視頻的同時， 提出問題：在月球上直接講話聽不到聲音，而 在地球上可以直接聽到，這是為什么呢？ 老師講解：這是因為月球上沒有空氣，是真空 的環(huán)境，聲音不能在真空中傳播；而地球外面 包圍著一層大氣。PPT 演示：從航天飛機上拍攝的地球大氣層照 片。學(xué)生帶著問題仔細觀看視 頻，看完視頻，大膽發(fā)言， 各抒己見。通過視頻播放，設(shè)疑，激發(fā)學(xué) 生思考，并引出課題大氣 層；同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索 物質(zhì)的科學(xué)態(tài)度。第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，傳授新知 （30 分鐘 ）一、大氣層的作用教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖老師提問：在我們的日常生活中，還有哪些現(xiàn) 象可以讓我們感受到大氣層的存在？ 老師總結(jié)：是的，我們?nèi)撕?/p>

5、吸著空氣，各種天 氣的形成，飛機、小鳥的飛行，夜空中流星的 閃過PPT演示：相應(yīng)現(xiàn)象的圖片。 老師提問：接下來，請同學(xué)們想象一下，如果 沒有大氣層，地球會怎么樣呢？大氣層具體的 作用有哪些？老師總結(jié)： 1、大氣層是地球上存在生命的條件 之一； 2、大氣層的存在使各種天氣現(xiàn)象得以發(fā) 生； 3、大氣層具有保溫作用，減小了地球表面 的晝夜溫差； 4、大氣層具有保護作用，阻擋了 大部分紫外線輻射和小天體的撞擊。學(xué)生思考討論，大膽發(fā)言， 各抒己見；認真聽老師講 解，做課堂筆記。通過與實際生活經(jīng)驗的聯(lián)系， 讓學(xué)生從身邊熟知的現(xiàn)象中發(fā) 現(xiàn)科學(xué)道理，體會大氣層的重 要性；通過反問，讓學(xué)生自主 的思考，討論，總

6、結(jié)大氣層的 作用，培養(yǎng)他們的分析總結(jié)能 力。二、大氣的溫度教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖老師提問：我們在爬山的時候，常會感到越爬 到高處，氣溫越低，你們知道這是為什么嗎？ PPT演示：日本富士山的圖片 繼續(xù)提問：為什么在同一座山中，山腳草木欣 榮，而山頂是冰天雪地，為什么會相差這么多 呢？氣溫和高度有何關(guān)系？ PPT演示：大氣溫度的垂直分布圖。 老師提問：這是大氣溫度的垂直分布圖，請大 家仔細分析這張圖，前后左右 4 人一組討論一 下，歸納出大氣溫度垂直分布的規(guī)律，看哪個 小組總結(jié)出的規(guī)律既準確又全面。 老師隨機抽取 3 個小組代表發(fā)言。 老師總結(jié)：根據(jù)這幅圖，我們可以得到一下大 氣溫度的垂直分布規(guī)

7、律： 1、大氣溫度的變化范 圍約在 -842500 之間。 2、在 0-12 千米、55-85 千米之間，大氣溫度隨高度升高而下降；3、在12-55 千米之間，大氣溫度隨高度上升而升高； 4、在 85 千米以上，大氣溫度又呈現(xiàn)逐漸升高 的趨勢。學(xué)生仔細讀圖，小組討論， 合作總結(jié)；認真聽老師講 解，做課堂筆記。從實際生活入手，借助生活體 驗使學(xué)生積極思考問題，引起 思維，激發(fā)興趣，最后又回歸 到科學(xué)知識上來；學(xué)生自主讀 圖分析，意在鍛煉學(xué)生的讀圖 以及總結(jié)歸納能力。三、大氣的分層教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖老師提問：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大氣溫度的垂 直分布規(guī)律，那么根據(jù)大氣溫度垂直分布的特 點，可以把

8、大氣分成幾層，請大家同樣4 人為一組討論，并把結(jié)果填寫在課本 48 頁的這張表 中。老師隨機抽取 3 個小組代表發(fā)言。 老師總結(jié)：根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成 等特點（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們 對大氣進行分層的主要依據(jù)。 ）把大氣層分為五 層：1、 對流層（ 0-17 千米）：有風(fēng)、雪、雷、云等 復(fù)雜的天氣情況。2、 平流層（ 17-55 千米）：臭氧層吸收紫外線 使空氣升高， 且天氣現(xiàn)象少， 適合高空飛行， 飛機飛行就是在這一層。3、 中間層（ 55-85 千米）：隕石撞擊地球時， 在這一層被燃燒。4、 暖層（ 85-500 千米）：又叫電離層，在這能 完成遠距離無線電通訊即反射電

9、磁波。5、 外層（ 500 千米以上） ：外層就是地球大氣 與宇宙間的過渡層。 大部分衛(wèi)星的運行是在 這一層。6、 1000 千米以上，大氣變得十分稀薄，密度 很小。 5000 千米以外，大氣已經(jīng)接近真空。PPT演示：大氣的分層圖討論劇烈，探究興趣濃厚，小組合作完成表格；認真 聽老師講解，做課堂筆記。讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的大氣溫度的 垂直分布規(guī)律對大氣層進行分 層，既是鞏固，又是拓展，培 養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。四、對流層的特點教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖老師介紹：在大氣的五個層中，對我們來說最 熟悉的就是對流層。對流層是大氣的底層，幾 乎所有的生物和人類活動都在對流層中進行， 這層大氣也與人類的關(guān)系最密

10、切。下面我們一 起重點了解一下對流層的情況，請閱讀課本 51 頁對流層這一段文字。 老師請一位學(xué)生回答對流層的特點。PPT演示：對流層的特點： 1、對流層是大氣層 的地層； 2 、在兩極和赤道地區(qū)的厚度不同。兩 極厚度約 8 千米，在赤道打到 17-18 千米； 3、 對流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎 全部的水汽、固體雜質(zhì)。 4、對流層最顯著的特 點有強烈的對流運動。學(xué)生認真閱讀，回答老師 問題。學(xué)生自己閱讀書本，理解書本 文字內(nèi)容，提煉知識點，培養(yǎng) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、空氣的對流運動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖老師提問：那么對流具體是一種什么樣的運動 呢？空氣的對流運動又是怎樣形成的

11、呢？我們 通過兩個小實驗來看一下水和空氣的對流運 動。老師演示：對流管實驗。用酒精燈加熱對流管 的一端，觀察水的流動情況。老師請一位學(xué)生來描述對流管中水的運動情況 并解釋其中的原因。老師總結(jié)： 老師演示：點燃一端線香，橫插在橡皮泥上， 把一只大號燒杯或其他玻璃器皿倒扣在桌面 上，線香置于中間。老師請一位同學(xué)描述線香的煙的具體情況并解 釋其中的原因。老師總結(jié)：煙先上升，再沿著杯壁下落。由于 老師提問：那么根據(jù)這兩個小實驗，你們能得 出水和空氣的對流運動規(guī)律嗎？請大家在課本 上 49 頁的圖 2-5 中用箭頭表示出空氣對流運動 的規(guī)律。我請兩位同學(xué)到黑板上來畫。 老師總結(jié)：氣體或液體的上下運動就是

12、對流運 動。在近地面，氣溫高的地方空氣呈上升運動， 而氣溫低的地方空氣呈下沉運動，從而形成了 空氣的對流。對流層氣溫下面高、上面低，容 易發(fā)生空氣對流。顯著的對流運動和充足的水 汽，使對流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云雨雪雷 電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對流層 的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對 流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切 的一層。學(xué)生仔細觀察老師實驗， 記錄實驗現(xiàn)象，思考小實 驗現(xiàn)象背后的科學(xué)原理； 回答老師問題；在課本的 圖中畫出空氣的對流運 動。培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)及抽象思維 能力，根據(jù)實驗現(xiàn)象的原理總 結(jié)規(guī)律，自主得出結(jié)論，培養(yǎng) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三環(huán)節(jié)：鞏固與拓展（ 5 分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖在 PPT 上演示幾題關(guān)于大氣層的習(xí)題，讓學(xué)生 思考回答。思考，解題讓學(xué)生將新學(xué)的知識進行鞏固并有一定程度的拓展第四環(huán)節(jié)：課堂評價與課外作業(yè)的布置（ 5 分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖在 PPT 上演示幾題關(guān)于滑動變阻器的習(xí)題，讓 學(xué)生思考回答。進行自評他評對課堂的效果做評價，以便以后教學(xué)的改進在小組評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師的評價，評選出今天表現(xiàn)最好的同學(xué)，并對這個同學(xué)進行表揚和獎勵，同時 激勵同學(xué)以后在課堂上積極思考和發(fā)言給同學(xué)