思品課優(yōu)質(zhì)課大賽專家點(diǎn)評(píng)

1、7?省思品課優(yōu)質(zhì)課大賽專家點(diǎn)評(píng)?2010-9-17瀏覽(270)【大 中 小】?茗名特級(jí)教師、亨受國務(wù)院津貼、原科學(xué)院院K吳兆虎老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)各位老師：上午好！這次參加省中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，我一直非常興奮。興奮之一，本次省初中優(yōu)課競 賽的各位老師教學(xué)觀念新，課堂教學(xué)改革力度大，教學(xué)設(shè)計(jì)層次高。這些競賽課反映了省初中思想品德課程的實(shí)施水平和取得的豐碩成果。興奮之二，活動(dòng)效益高。鳳凰出版集團(tuán)在網(wǎng)上直播每位選手的競賽課，全省許多思想品德教師觀摩教學(xué)后在網(wǎng)上發(fā)貼，對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是我省歷次優(yōu)秀課評(píng)比過程中沒有岀現(xiàn)過的現(xiàn)象。這么多老師在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比過程中參與課堂研討，這必將對(duì)我省新一輪思想品德課程

2、改革深入實(shí)施發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。興奮之 三，不同地市開設(shè)的公開課各有特色，選手間的教學(xué)水平差異較小。這是我省各級(jí)教研部門共同努力的結(jié) 果，它反映了省推進(jìn)教育均衡化取得一定的成果。我感覺本次競賽課有六大亮點(diǎn)：1、參加賽課的各位老師教學(xué)基本功都比較扎實(shí)，學(xué)科素養(yǎng)好。市選手積中老師智慧應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn) 象，在愛心贈(zèng)送禮物活動(dòng)中，一位學(xué)生表示要贈(zèng)送一支筆，可就是沒有學(xué)生舉手表示接受這一禮物。在這一時(shí)刻，老師說：我要這一禮物，兒子今年剛上一年級(jí)，正需要一支筆，我替兒子接受這一禮物，并這位同學(xué)n o在這位老師的引領(lǐng)下，課堂贈(zèng)送活動(dòng)繼續(xù)有序進(jìn)行下去。市剛老師在課堂教學(xué)中積極嘗試用雙語教學(xué)，結(jié)合三思而后行”等教

3、學(xué)容，不時(shí)用流利的外語表述教材中的基本觀點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。錢永珍老師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)愛之奉獻(xiàn)”愛之體驗(yàn)”愛的傳遞”愛之智慧”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從理論與實(shí)踐上深入講析我為人人，人人為我”這一教材基本觀點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)作導(dǎo)，充分發(fā)揮了思想品德課的德育功能。2、課堂教學(xué)中學(xué)生的有效參與率提高，學(xué)生主體地位突岀。從競賽課中可以看出，參賽選手的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生變化， 他們努力將新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)行為。在上課前，各位選手都十分重視對(duì)借班上課班級(jí)的學(xué)情調(diào)查，都能根據(jù)新學(xué)情重新設(shè)計(jì)教案；課上能貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的系列化課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分

4、析解決生活中現(xiàn)實(shí)問題。市冉老師通過組織學(xué)生表演并評(píng)析小品自行車的煩惱”，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待做好事中受到的委屈”;通過由學(xué)生擔(dān)任小記者在課堂進(jìn)行尋找班級(jí)的愛”的專題采訪，讓學(xué)生交流和分享愛的喜悅”。這些老師的課堂教學(xué)展示告訴我們，學(xué)生在的學(xué)習(xí)潛力是巨大 的，老師只要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，學(xué)生在課堂中主體地位一定會(huì)較好地體現(xiàn)出來。3、貼近學(xué)生生活設(shè)計(jì)教學(xué)案，教學(xué)情景富有創(chuàng)新性。教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體。本次參賽的各位老師在如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景上都下了較大的功夫，他們不 是簡單再現(xiàn)學(xué)生生活情景，而是精心設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)主題，具有系列性、發(fā)展性、典型性的學(xué)生生活問題情景。這種

5、教學(xué)情景來源于生活又高于生活，更具有學(xué)生課堂活動(dòng)的價(jià)值。例如：宿遷市朱翠華老師在相逢在花季一課教學(xué)中，根據(jù)男女中學(xué)生交往過程中的不同階段，設(shè)計(jì)UQQ留言、公園之約、紙條風(fēng)波”等問題情景，有效激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的興趣，課堂成為學(xué)生說真話、動(dòng)真情，實(shí)現(xiàn)自我教育的好場所。穎老師以導(dǎo)游者的身份組織教學(xué)活 動(dòng)，精心設(shè)計(jì)花果山、系列旅游中的情感體驗(yàn)活動(dòng)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生感悟文化習(xí)俗多姿多彩”這一課堂教學(xué)的主題。市保麗平、二附中季春燕、舒等老師根據(jù)教學(xué)主題，設(shè)計(jì)游世 博園中先后發(fā)生的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中西方文化間、民族文化間的差異，努力培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的重要目標(biāo),為此，各位上課老師積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。市王輝老師在教學(xué)中，積極采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式，他通過觀看電影孔子片斷、觀看小孩不愿隨大人逛商場”的學(xué)生小品表演、分析公交車上中年婦女的言行不一的現(xiàn)象、說說自己生活中一件事等小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從理論與實(shí)踐結(jié)合上認(rèn)識(shí)已所不欲勿施于人”的生活道理。課堂展示的學(xué)生小組討論是真交流、真討論的熱烈場景。從學(xué)生小組討論的狀態(tài)可以看出小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為該班學(xué)生比較自然的 一種學(xué)習(xí)方式，可以看岀學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，對(duì)自己的言行有了反思，對(duì)今后做事如何要考慮別人的感受，要將心比心、推及他人”有了新的行動(dòng)方案。這種形式與容有機(jī)

7、結(jié)合的課堂小組合作學(xué)習(xí)的方式給我們留下深刻印象，這對(duì)今后轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式將具有引領(lǐng)作用。一中華芳老師在文化習(xí)俗多姿多彩一課采用組織學(xué)習(xí)競賽方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示自己在世博會(huì)獲得的護(hù)照，介紹自己所見到的世界風(fēng)俗人情；學(xué)生小組集體上臺(tái)表演美國人走進(jìn)世博人家”小品；各小組學(xué)生分別從多角度分析中外文化差異，從多方面為世博人家”提出改進(jìn)接待方式的措施。這些老師的課堂教學(xué)展示告訴我們，老師只要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一定會(huì)伴隨而來。5、積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)手段發(fā)揮大作用。參加本次優(yōu)課競賽的各位老師都積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)效果，總體上說教師制

8、作的多媒體課件比較精當(dāng)，更加注重教學(xué)效果。本次競賽課中有多位老師使用電子白板教學(xué)，制作的多媒體投影畫面十分清晰。華老師的恰同學(xué)少年電影片斷，市童谿老師的童老伯的免費(fèi)茶攤、市錢永珍老師的白芳禮老人資助大學(xué)生感人事跡、市兵兵老師的馬豪坤獻(xiàn)出角膜的感人故事等錄像容精彩、催人淚下，有效激發(fā)了學(xué)生情感，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)容的理解。市積中老師積極探索小課堂、大社 會(huì)”的教學(xué)構(gòu)想，在課堂上通過電教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采訪敢于救助街頭跌倒老人的穆老師，讓同學(xué)們品味授人玫瑰的余香。參賽老師在積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的同時(shí),也十分重視傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用。冉組織學(xué)生給他人寫祝福語、貼愛心墻”，讓學(xué)生參與班級(jí)愛心大行動(dòng)，感悟 我為人

9、人，人人為我”生活氛圍；保麗平和季春燕老師要學(xué)生說出不同國家伸出大姆指或 小姆指的含義，讓學(xué)生體會(huì)不同國家的文化差異。這些事實(shí)表明，傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍然具有提高教學(xué)效果的價(jià)值，仍然具有一定的開發(fā)價(jià)值。教學(xué)手段的運(yùn)用一定要從實(shí)際出發(fā)，必須從提高教學(xué)效果的實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。6、教師十分重視校本教學(xué)資源的開發(fā)。校本資源的開發(fā)是實(shí)現(xiàn)文本課程轉(zhuǎn)化為課堂現(xiàn)實(shí)課程的重要壞節(jié)。在本次優(yōu)課競賽中，各位參賽老師十分注意收集和運(yùn)用所授課班級(jí)的學(xué)生、家長、社會(huì) 教育資源，這是以學(xué)生為本的教學(xué)觀的重要體現(xiàn)。市童谿老師上課前，多方收集新授課班級(jí)的教育、教學(xué)資 源。他將學(xué)生的感悟制作成教學(xué)投影片；將班主任的講話錄音作為

10、課堂教學(xué)重要資源；將學(xué)生在QQ對(duì)話中的困惑作為課堂討論的問題；將學(xué)生寫的小紙條容有機(jī)穿插在教學(xué)過程之中。二附中季春燕、市舒等老師積極組織學(xué)生為美國朋友來考察制定旅游計(jì)劃。從學(xué)生在課堂上對(duì)的著名旅游景點(diǎn)的精彩介紹和富有創(chuàng)意的旅游方案可以看出，教師的 校本教學(xué)資源的開發(fā)取得了較為顯著的教育效果，教師必須不斷提高自己開發(fā)和利用校本教育教學(xué)資源的能力。在本次聽課過程中，不少教學(xué)現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)初中思想品德教學(xué)問題的思考，針對(duì)本次教學(xué)競賽中存 在的問題，提出六點(diǎn)建議供各位老師參考：1、學(xué)生質(zhì)疑能力還需要進(jìn)一步鼓勵(lì)與培養(yǎng)。目前，各位參賽課堂中教學(xué)問題基本上都是老師預(yù)設(shè) 的，整個(gè)教學(xué)過程就是試圖分析解決教師提

11、出的這些問題的過程。課堂上，基本上沒有看到老師主動(dòng)問學(xué)生還有什么問題不理解，更沒有聽到學(xué)生主動(dòng)提出問題。事實(shí)上，并不是教學(xué)解決 了學(xué)生所有的問題，也不是學(xué)生提不出問題。問題是教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，特別是公開課更要敢于讓學(xué)生提問題,要真正實(shí)現(xiàn)課堂師生互動(dòng)，努力提高應(yīng)對(duì)課堂互動(dòng)中新生成問題能力。2、老師對(duì)現(xiàn)有德育教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、核心知識(shí)的講解還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。總體上，這次競賽的課堂學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量提高，但教師對(duì)教材難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的精彩講解較少。事實(shí)上，并不是沒有什么可講。學(xué)生對(duì)教材中一些基本觀點(diǎn)理解并不全面，需要老師作必要的講解。必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材對(duì)基本觀點(diǎn)的解析容，決不可忽視文本教材在教學(xué)

12、中的作用。思想品德課教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，但決不能滿足于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的再現(xiàn)，必須引導(dǎo)學(xué)生在原有生活經(jīng) 驗(yàn)基礎(chǔ)上提高道德認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展。3、教師在課堂上提出的問題還需要增強(qiáng)思維性。有的教師在課堂上提出的問題偏多、偏淺。有的老師滿足于簡單的一問一答的所謂啟發(fā)式教學(xué)有些問題學(xué)生不需要?jiǎng)幽X就能回答或只要到書上就能找到答案，這些問題討論的實(shí)際效益較低。建議適當(dāng)減少教師在課堂教學(xué)中提出的問題，提高問題的思維性，留給學(xué)生思考討論問題的時(shí)間再多一些。這樣才能提高學(xué)生參與課堂討論活動(dòng)的積極性，才能真正提升學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。4、教師對(duì)課與課之間的在聯(lián)系要多研究，要把握初

13、中思想品德教材的總體結(jié)構(gòu)，從全冊(cè)教材角度，從整個(gè)單元角度，設(shè)計(jì)某一節(jié)課的教學(xué)方案。也許是考慮競賽課的完美，本次展示的課堂教學(xué)基本上看不到本課教學(xué)容與上課容的聯(lián)系，存在孤立地教某一課教學(xué)容的現(xiàn)象。建議老師一定要通讀初中思想品德各冊(cè)教材，尤其要精讀本年級(jí)教材，以避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。5、教師的教學(xué)語言總體上還需要進(jìn)一步提煉。在本次課堂教學(xué)中，還出現(xiàn)教學(xué)語言不規(guī)，概念表述不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。老師偶爾的語言失誤可以諒解，但要注意教學(xué)反思，及時(shí)糾正自己的口誤。課堂教學(xué)確實(shí)需要有活躍的氣氛，需要老師有幽默的語言，但是決不能為此而忽視教學(xué)語言的 準(zhǔn)確性。6、要增強(qiáng)校本教研意識(shí)。校本教研是促進(jìn)教師成長的重要途徑。新課程倡導(dǎo)老師不斷反思本校、本人課堂教學(xué)中存在的問題，針對(duì)性提出改進(jìn)教學(xué)的策略， 它要求開課者在課前要將自己校本教研的問題與對(duì)策告訴聽課老師，讓聽課老師能