淺議小班盥洗環(huán)節(jié)存在的問題及解決策略

1、淺議小班盥洗環(huán)節(jié)存在的問題及解決策略良好的衛(wèi)生習(xí)慣， 是保障幼兒身體健康的第一道防線。 幼兒 良好 盥洗習(xí)慣養(yǎng)成是積累自理生活經(jīng)驗(yàn)的過程； 是體驗(yàn)健康安全生活的過 程；是幼兒有規(guī)律作息、積累文明生活經(jīng)驗(yàn)的過程。 在幼兒一日生活 各環(huán)節(jié)中“盥洗 ”是孩子們每天必不可少的重復(fù)多次又毫不起眼的一 個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)卻蘊(yùn)含著諸多學(xué)問。幼兒園小班的孩子還沒有建立起關(guān)于洗手對身體健康的重要性 的認(rèn)識，沒有養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。經(jīng)常會發(fā)覺幼兒在盥洗環(huán)節(jié)時(shí)， 直間就把手放到水龍頭下沖洗， 或者會打開水龍頭直接淋一下手就算 完成任務(wù)了。 經(jīng)常有孩子趁老師不注意在盥洗室里邊洗邊玩水， 要么 弄濕了衣袖，要么把水灑在地

2、上。甚至還有個(gè)別幼兒嬉鬧，推擠、遲 遲不出來，帶來各種安全隱患。針對小班幼兒“盥洗”環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問題，實(shí)施了以下幾方面措施：1、張貼動物圖片，創(chuàng)設(shè)良好的盥洗教育環(huán)境根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以富有童趣的動物形象創(chuàng)設(shè)盥洗室 的環(huán)境。既能調(diào)動幼兒洗手的主動性， 又能引導(dǎo)幼兒模仿盥洗的順序， 掌握洗手的方法。盥洗室里的洗手流程圖貼了一段時(shí)間， 并沒有引起孩子們太大的 關(guān)注。于是，我在每張洗手流程圖上貼了一種小動物。通過故事小豬嚕嚕，以孩子們熟悉的動物形象為切入點(diǎn)引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 小動物們認(rèn)真洗手的景象， 給孩子們留下深刻的印象。 安安來洗手驚 奇的說：“這么多小動物在洗手，先學(xué)小雞淋濕手， 再學(xué)小貓

3、打肥皂。 ” 邊看邊做，一會學(xué)小鴨搓手心，一會學(xué)小狗搓手背。這樣教師打破枯 燥的說教，孩子們在愉悅、形象的環(huán)境中盥洗。2、多樣有趣的教育形式，促使洗手習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓幼兒懂得什么時(shí)候要洗手： 飯前便后要洗手， 戶外活動回 來要洗手小便， 吃點(diǎn)心前要洗手， 平時(shí)還有手工等其它活動后都要洗 手。例如，每次戶外活動回來之后，都需要教師的提醒后才能洗手。 我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡觀察學(xué)習(xí)。于是，在孩子們戶外活動之后，我請 洗過手和沒有洗手的孩子分別用濕巾來擦手， 孩子們很快發(fā)現(xiàn)了不一 樣。瑞瑞大聲告訴我：“李老師，坤坤的濕巾是黑的?！蔽液荏@奇的問 道：“為什么坤坤的濕巾是黑的，佳佳的濕巾是白色的呢？”孩子

4、們七 嘴八舌的告訴我：“坤坤沒有洗手。”“坤坤的手有泥?！薄凹鸭严词至?我告訴孩子們：“原來，玩過玩具的手上有很多的細(xì)菌，小朋友要及 時(shí)洗手身體才會健康。 ”接著我又問孩子們：“現(xiàn)在坤坤該怎么辦呢？” 孩子們異口同聲回答我：“趕快洗手?！庇谑?，沒有洗手的小朋友認(rèn)真 的到盥洗室去洗手。 通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的方法， 讓孩子們在觀察交流中 發(fā)現(xiàn)問題并解決洗手問題，效果會事半功倍。其次，教師運(yùn)用生動形象的兒歌、 歌曲等形式向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教 育，比如在洗手時(shí)，讓幼兒邊洗邊唱： “嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，大家伸出手來比一比，看看誰的最干凈?！庇秩鐑焊栊∈终娓蓛簟熬砥鹦∫滦?，打開水龍頭。先把手沖濕，肥皂

5、抹抹手。手 心搓一搓，手背摸一摸。手指揉一揉，手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。用水沖一沖，雙 手甩一甩。取下小毛巾，小手擦干凈。”幼兒在不知不覺中根據(jù)兒歌 和歌曲的引導(dǎo)，完成入廁后要洗手的好習(xí)慣。3采用“大到小”，發(fā)揮榜樣示范，促幼兒主動洗手。同伴是幼兒觀摩學(xué)習(xí)的榜樣， 讓其在幼兒中發(fā)揮榜樣示范作用讓 其他幼兒學(xué)習(xí)。一天，涵涵跑到我的面前對我說：“老師，你聞一聞 我的手香不香？”我聞了聞對他說： “真香?！焙苌衩氐膶ξ艺f：“我 剛才用肥皂洗手了?！甭犃藢氊惖脑?，我一下有了新的想法。我對孩 子們說：“寶貝們，涵涵用肥皂洗的手真香，你們也來聞一聞吧！”這 一招真靈，孩子們洗完手相互聞一聞?wù)l的手最香。在幼兒盥洗時(shí)，讓中大班的孩子們帶著小班的弟弟妹妹學(xué)習(xí)洗 手，這種“大帶小”的活動，為小班幼兒起示范作用。幼兒園在秉承著 “一日活動皆是課程 ”的理念。適度把握生活環(huán) 節(jié)是幼兒園 “一日活動皆課程 ”的重要表現(xiàn)之一。除此之外，孩子們在盥洗中， 教師要及時(shí)抓住教育契機(jī)。 很多孩子常會忽略洗完手不關(guān) 水龍頭