統(tǒng)編版語文二年級上冊8古詩二首 望廬山瀑布 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文二年級上冊8古詩二首望廬山瀑布公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計古詩二首《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)分析

語文課程標(biāo)淮提出：要教會孩子“自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，要熏陶孩子們的語文素養(yǎng)，要激發(fā)孩子對美好事物的向往，二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文判斷能力。因此對應(yīng)新課標(biāo)中對二年級的閱讀要求，我對本課進(jìn)行了以下設(shè)計：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。廬山，我班的孩子基本沒去過，因此，我充分利用圖片和視頻資料，讓孩子們先喜歡上廬山，再帶者感情去朗讀詩文。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。因此在古詩中，我堅持以學(xué)生讀為主線，讓孩子采用各種形式的朗讀，在讀中感受作者的寫作心情。感受廬山瀑布、香爐峰的壯美。

3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。二年級的孩子，知識量有限，因此我采用各種可以展示詩句的圖片，幫助孩子理解文意。在讀通讀懂詩句的基礎(chǔ)上，再談自己對廬山的理解。

4、在綜合性學(xué)習(xí)中，二年級學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)，觀察大自然，口頭或圖文方式表達(dá)。因此在課下我要求學(xué)生觀察校園里自己最喜歡的一處風(fēng)景，面下來，寫下來。

5.在古詩文的閱讀評價中，重點考察學(xué)生的記誦積累，考查他們能否借助注釋和工具書理解文意，因此本課的設(shè)計，我以誦讀為主，在課件中利用大量的圖片，以促使學(xué)生理解文意

教材分析

《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)語文二年級上冊選編的一首李白的詩。本詩描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的感情。教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，體會作者表達(dá)的思想感情。那么，根據(jù)唐詩音韻和諧、用詞精煉的特點，我認(rèn)為為了貫徹落實“課標(biāo)”倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方法，可以采用“分步朗讀、逐漸深入"的方法，由淺入深，從易到難，分散難點，各個擊破，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一讀，讀準(zhǔn)字音本詩雖然生字不多，但應(yīng)提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)押韻的字。本詩押韻的字是“煙”“川"天”，它們都是前鼻音，不要讀成后鼻音。另外，“落"字讀luo，不要讀lao、la。“銀河”的“銀"讀yin，不要讀成ying。可先讓學(xué)生聽錄音，然后自己練習(xí)輕聲讀，再抽學(xué)生讀。讓其他學(xué)生辨析、鑒賞、糾正。這樣的安排，符合兒童好表現(xiàn)的特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。二讀，理解詞句

1、學(xué)生逐字逐句地自讀，聯(lián)系上下文邊讀邊理解詞句的意思，如有不理解的，通過看注釋，查字典解決。然后在小組內(nèi)交流自己的看法，互相釋疑解難。這樣做體現(xiàn)了“課標(biāo)”中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的詞語卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，對以下有特色的詞語，教師要進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生體會本詩用詞精妙的特點，培養(yǎng)語感：

①為什么作者要說瀑布是“掛"在山前？（一個“掛”字更能體現(xiàn)長久的水流，飛快地從山上直污而下，形象表現(xiàn)出瀑布在“遙看"中的狀態(tài)。）

②第三句中“飛流”的“飛"用得好不好？為什么？（用得好。因為這個“飛”字生動形象地描繪出瀑布的急流飛奔。）從“直下"這一詞中可以體會到什么？（體會到山的高峻陡峭和瀑布飛奔而下。）

③最后一句為何用“疑”而不用“象"？(“疑”表現(xiàn)出作者對瀑布壯觀的驚嘆，因而產(chǎn)生了神奇、夸張的想象。）這樣，既活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又豐富了學(xué)生的積累。

3、抽學(xué)生說說自己對詩句的理解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己獨特的見解。三讀，體會情感在學(xué)生讀懂了詩句的基礎(chǔ)上，就要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會作者表達(dá)的情感。、

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)會了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，寫字基礎(chǔ)比較牢固，也有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提高，在課下及生活中語文實踐活動開展的也是豐富多彩。同時，學(xué)生從幼兒園起，已經(jīng)日積月累地背通了許多古詩，但對詩意的理解卻是模糊而淺顯的，到了二年級，教師既要重視學(xué)生這一重要的前知識積累，但又不能停留在朗讀、釋義、背誦的淺層面上，需要引導(dǎo)學(xué)生對古詩富有個性的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象、激活聯(lián)想、引領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地汲取我國古代文明中的燦爛精華，潛移默化地促進(jìn)他們語文綜合素養(yǎng)的提升，在進(jìn)行本課的教學(xué)中，我用“吟誦品讀”，這亙古不變的藝術(shù)形式來引導(dǎo)學(xué)生體會、感受李白詩句中的“豪言壯語”。讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：

1、會正確讀“瀑、布、爐、煙、遙、川"6個生字。會寫“照、爐、煙、掛、川”5個生字

2、理解古詩內(nèi)容，了解祖國的山河壯美。

3、背誦古詩。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：了解古詩描繪的景色。體會古詩表達(dá)的思想感情。

2、難點：把學(xué)生引入詩的意境。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：

師：“讀萬卷書，行萬里路。"日常學(xué)業(yè)繁忙，兩個月的暑假，大家終于有機會出去走走了吧？同學(xué)們都去了哪些地方旅游？哪些景點給你們留下了深刻的印象呢？

介紹給你留下深刻印象的地方。

學(xué)生自由討論，匯報交流。師相機評價，給予鼓勵。

（從你的神采奕奕/滔滔不絕/歡呼雀躍中我感受到了你對這個地方的喜歡。）

師：大家說了這么多，老師也想給大家推薦一個旅游勝地：廬山（板貼寫有“廬山”的黑板貼，指導(dǎo)“廬"是邊音。）

廬山風(fēng)景秀麗，云霧飄渺，你們知道其中最有名的是什么嗎？

生：瀑布。

師：沒錯。（補全課題“瀑布”，指導(dǎo)生字“瀑”，觀察“瀑”的偏旁，你會發(fā)現(xiàn)這個字與“水"有關(guān)，右邊的部件是“暴”，你猜會是怎樣的水？老師帶來一段視頻，相信大家看后，會對“瀑布"有更好的理解！播放有關(guān)瀑布的視頻瀑布：從很高的山巖上流下來的水。）

師：廬山的瀑布為什么如此有名？今天，就讓我們跟隨大詩人李白，去“望”一望。

（繼續(xù)補全課題：望廬山瀑布齊讀課題。）

活動一：做旅行攻略

師：大家的旅行經(jīng)驗都非常豐富了，那出發(fā)前，我們是不是得做一做旅游攻略呀？首先，和我們同行的生字朋友們來到了屏幕上，你能叫出他們的名字嗎？

瀑布爐煙遙川

（注：每個生字加上拼音放在行李箱上！）生字朋友們都是戴著拼音帽子來的，摘掉帽子你還能認(rèn)識嗎？

瀑布爐煙遙川

（注：去掉拼音放在行李箱上！）

現(xiàn)在我要把他們藏到古詩里，你還能發(fā)現(xiàn)他們的蹤跡嗎？

望廬山瀑布

唐李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

師：自己先練著讀一讀。

（生練讀）

誰來展示你的朗讀？注意聽,看誰有本領(lǐng)能聽出他哪兒讀得好？

（注意讀準(zhǔn)字音；注意讀出詩的節(jié)奏；注意讀出詩的押韻。）指生讀。指生評價。

師：看你們讀得這么好，老師也想來試一試。聽聽看，老師讀的和你們讀的有什么不一樣？）

師：發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：老師讀得有停頓。

望廬山瀑布

唐李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

教師講解：這首詩，一句七個字，是一首七言絕句。讀時我們按照“二二三"的節(jié)奏。這些小魔法棒可以幫助我們讀出停頓、讀出韻律哦！你們也像老師這樣，讀讀看。

學(xué)生練讀，讀出詩的節(jié)奏。

師：是不是更有節(jié)奏啦！誰想試試看？

（兩名）

相機評價：你讀得很有韻味！

師：讓我們一起讀一讀。生齊讀古詩。

師：不著急，慢慢讀，讀出節(jié)奏，就能把詩讀得正確。詩都會讀了，在預(yù)習(xí)中有沒有哪些字或詞意思不懂的，現(xiàn)在可以舉手問一問。根據(jù)學(xué)生的提問，相機指導(dǎo)。若都沒有。

師：都沒有疑問，那老師要考考大家了！

師：“生”是什么意思？

生回答。

師：“遙看"？

生：就是遙遠(yuǎn)的看。

生：就是望。

師：你真會讀詩！讀詩句，還想到了結(jié)合題目。這也是大詩人的了不起。他在寫詩的時候就是圍繞這個題目來進(jìn)行的。

師：最后一個問題，“疑是“？

生：懷疑是。

師：看來大家預(yù)習(xí)的時候都非常的用心。

師：字詞都攻克了，看來，整句詩的意思也難不倒大家了?，F(xiàn)在，同桌合作，一人讀詩句，一人說說詩的意思。

師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報交流，其他同學(xué)仔細(xì)聽，進(jìn)行補充。師相機指導(dǎo)。

師：剛才我們大概了解了詩的意思，但要想真正把一首詩讀好讀懂，還要一邊讀一邊想象。

（板書：讀詩句，想畫面。）

師：李白來到廬山，是在哪里看瀑布的？

生：遙看遠(yuǎn)處遠(yuǎn)遠(yuǎn)的

師：他第一眼看到的是廬山的一個全景，看到了什么景色？

生：香爐峰......

師：看到了這樣的景色，出示第一句詩：日照香爐生紫煙

師：我們一起讀生讀。

師：這個香爐和我們平常家里用的一樣嗎？

生：不一樣。香爐是廬山的一座山峰。

師：說一說相同點。生匯報。

師：詩人也進(jìn)行了細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了他們的相似之處，因而這座山峰名為“香爐峰”。讀了這句詩，你腦海中想象出了怎樣的畫面？

生：匯報交流師：出示圖片我們不僅看到了廬山的景色，還看到了廬山云霧?；顒佣嘿p廬山美景“詩中有畫,畫中有詩。"

古詩不僅是給我們讀的，也是給我們欣賞的，像欣賞一幅畫那樣。讓我們再次走進(jìn)古詩，看看詩人欣賞到了些什么。

自己讀一讀古詩，用筆圈出作者看到了哪些景物？

（讀一讀，圈一圈。）

學(xué)生匯報交流：

（1)畫一畫。生上黑板畫生說詩人看到的景物：日、香爐、紫煙、瀑布。課件圈畫呈現(xiàn)，師相機板貼。

（相機理解“香爐、生紫煙、前川"的意思，學(xué)習(xí)生宇“照、爐、煙、掛、川”。）

“川"：貫通于大山之間的水流，名山大川、大山廣川、名山勝川。

（2)賞一賞。

詩人給我們帶來怎樣的景象？

品仙境：煙云繚繞、煙消云散、云飛煙滅。品壯觀：飛流直下、傾斜而下、傾盆而下。

動態(tài)的美：“生”，產(chǎn)生，源源不斷，彌漫升騰著。

（朗讀指導(dǎo)）

“飛流直下"寫出瀑布的壯觀。靜態(tài)的美：“掛”，自然界的力量,神奇的力量。

(朗讀指導(dǎo)）

欣賞瀑布視頻，聽老師讀古詩。結(jié)合剛才的視頻，說一說看到了怎樣的畫面，聽到了怎樣的聲音。把黑板上的畫面連起來說一說,體會“生、掛“用詞的精妙和瀑布飛流直下的氣勢。

(3)讀一讀。如詩如畫，如夢如仙。這樣的仙境配以這樣的瀑布，這樣的瀑布才配有這樣的詩句——

生齊讀：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

指導(dǎo)朗讀。讀詩句，想畫面，這樣才能把詩讀懂讀透。李白是在哪里看廬山的瀑布的？

在遠(yuǎn)處，首先看到了香爐峰，出示香爐峰和香爐的圖片，來理解香爐峰的樣子，遙看瀑布掛前川，“掛"這個字用的特別好。生活中你掛過什么瀑布，像一條河流被掛在山巖前，還有一個詞，3000尺3000尺，大約是1千米。李白用夸張的手法想象出來的。

有夸張手法的古詩，還有：

過江千尺浪，入竹萬竿斜?！顛讹L(fēng)》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！谠督?/p>

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺?/p>

配樂朗讀指生讀生齊讀古詩，不僅可以讀，還可以吟誦，不僅可以吟誦，還可以唱。

（4）觀察比較，學(xué)寫生宇?！氨M”和“層"都有尸字頭；〝照“字筆畫較多，下面的四點要均勻;“川“是獨體宇。看老師寫。觀察好主筆的位置，認(rèn)真書寫生字。師生評價書寫。

活動三：學(xué)會欣賞，絲絲入情

學(xué)了這首詩，想知道詩人是怎么欣賞景物的嗎？

學(xué)詩人欣賞瀑布。

交流：詩人先看到整體的山峰(從這一側(cè)），再仔細(xì)看其中最美的瀑布(往那一側(cè)）,離瀑布可不近哦，詩中哪個詞表示作者一直是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看？“遙看”對應(yīng)了題目中的哪個字？

（望)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看瀑布,為什么還能看得這么清楚呢？

（瀑布太長了，太壯觀了。）

為了表現(xiàn)出瀑布的長、瀑布的壯觀,于是詩人腦海中——(生交流）不錯,詩人加上自己的想象，把瀑布想象成了天上的銀河落到了人間。相機理解：“銀河"

(講有關(guān)“銀河”的傳說）

“九天"(九重天），多么生動的想象??！真不愧是“詩仙”李白的上乘之作?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布之長、瀑布之大、瀑布之壯麗。

《望廬山瀑布》課后反思

《望廬山瀑布》意在讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上知道：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。

一、教學(xué)效果

1、掃清障礙，主要解決生字。學(xué)生小組間互相幫助學(xué)習(xí)，然后檢查個別字朗讀，并通過為生字找朋友讓學(xué)生鞏固生字。這首古詩里生字比較簡單，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。

2、理解古詩。首先讓學(xué)生讀，讀通讀準(zhǔn)古詩。接著幫助學(xué)生逐句理解詩意，體會作者李白所要表達(dá)的思想感情?？梢酝ㄟ^給個別組詞理解字義，比如“照"就可以組為“照射”;學(xué)生理解“香爐"是指“香爐峰”，“三千尺"是作者用夸張的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學(xué)生讀，有感情地讀，讀出廬山瀑布?xì)鈩莅蹴绲母杏X。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。

3、了解李白，在充分感受廬山瀑布的雄渾壯闊之后，引出學(xué)生對李白的認(rèn)識，知道他的詩以想象豐富、比喻精妙著稱，