幼兒園語言教育專題網絡作業(yè)三答案

1、幼兒園語言教育專題網絡作業(yè)三答案第1大題單選題）的教育活1 . （3分）幼兒園的早期閱讀活動是有計劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學習（ 動。C 1 . 獨白體語言廠2交談語言3書面語言C 4 口頭語言正確答案：32（3分）下列選項不屬于前識字經驗的是（）。広1懂得漢字可以分成上下結構、左右結構2 . 了解文字功能廣3 .粗曉文字來源C 4 .知道文字是一種符號并與其他符號系統可轉換正確答案：13 . （3分）幼兒園文學活動常用的文學作品是（）o“ 1 .兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文2兒童詩歌、童話3兒童詩歌、童話、兒童戲劇4兒童詩歌、童話、生活故事正確答案：14 （3 分）前圖書閱讀經驗是指（）。

2、（1翻閱圖書與讀懂圖書內容的經驗2理解圖書畫面、文字與口語有對應關系的經驗。3翻閱圖書、讀懂圖書、理解圖書畫面、文字與口語有對應關系和圖書制作等經驗。4 . 翻閱圖書與圖書制作的經驗。正確答案：35 . （3分）幼兒園文學活動提供的讓幼兒與文學作品相互作用的途徑是（）。 1 .動手與動嘴2 .動眼與動耳3動手與動腦 4 .動手、動嘴、動眼、動耳、動腦正確答案：46. （3分）故事所包含的四個基本構成因素是（）。在組織幼兒編構故事時，要根據幼 兒對這些構成因素理解、掌握、運用的難度順序，制定活動目標。1 .語言、情節(jié)、人物、環(huán)境2 .語言、情節(jié)、人物、主題3 .環(huán)境、人物、情節(jié)、主題語言、主題、

3、人物、環(huán)境正確答案：27. （3分）故事表演游戲是幼兒文學活動中的一種特殊活動形式，下列不屬于故事表演 游戲類型的是（）。C 1 .整體表演型2 .分段表演型3角色活動型4形體展示型正確答案：48（3分）編構故事是幼兒園文學活動之一。大班幼兒在編構故事活動中的重點是 （） 1編構故事的結局2編構故事的有趣情節(jié)3編構完整的故事4 .編構故事的人物正確答案：39. （3分）要求幼兒根據自己的繪畫作品編故事，或根據聽到的音樂編故事，或根據看 到的舞蹈編故事，這樣的幼兒園文學活動叫（）。1 .擴編2 .續(xù)編廠3仿編4轉換編構正確答案：410 . （3分）要求幼兒通過想象和聯想，對文學作品的某些部分進行

4、擴充，這樣的幼兒 園文學活動叫（）。1 .擴編2續(xù)編3仿編廠4轉換編構正確答案：1第2大題是非題1 . （3分）幼兒園早期閱讀最重要的價值在于幫助形成人一生發(fā)展的學習動機、態(tài)度， 而非掌握讀、寫、算的基礎知識和基本技能。正確答案：正確2（3分）幼兒園文學教育活動圍繞一個具體的文學作品教學，開展一系列相關的活動, 為幼兒提供全面的語言學習的機會。正確答案：正確3（3分）幼兒園早期閱讀活動著重從情感態(tài)度、認識和能力三個方面培養(yǎng)幼兒學習書 面語言的行為。正確答案：正確4. （3分）向幼兒展示成熟的語言，擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能和增 加認字量都是幼兒園文學活動的語言教育目標。正確答案：

5、錯誤5（3分）設計與實施幼兒園文學活動的首要環(huán)節(jié)是讓幼兒學習文學作品，即將文學作 品傳遞給幼兒，在幼兒第一次接觸作品時要多多地重復講述作品。正確答案：錯誤6. （3分）組織幼兒園文學活動時，在指導幼兒學習作品內容的基礎上，教師需要進一 步引導幼兒去理解作品.體驗作品，尤其是讓幼兒通過親身感受去體驗作品中人物的情感歷 程和心理世界。正確答案：正確7（3分）幼兒園文學活動提供多種讓幼兒與文學作品相互作用的途徑來學習文學作 品，如讓幼兒通過讓幼兒動手-動嘴.動眼.動腦、動耳等途徑，在學習中獲得親身體驗。正確答案：正確8. （3分）故事表演游戲是幼兒文學活動中的一種特殊活動形式，目的在于幫助幼兒通 過

6、對話.動作.表情等再現文學作品，理解體驗作品的內容。正確答案：正確9 . （3分）仿編文學作品是幼兒園開展文學活動的一項內容。仿編是通過想象和聯想， 對原作的某些部分進行擴充。正確答案：錯誤10（3分）要求幼兒仿照某一篇作品的框架或某一個段落，調動自己個人經驗進行擴 展想象，編出自己的文學作品或段落，這樣的幼兒園文學活動叫轉換編構。正確答案：錯誤第3大題簡答題1 （5 分）幼兒園文學活動的語言教育目標是什么參考答案或提示：（1）向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。（2）擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒自覺獲取語言材料的能力。（3）培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能。（4）提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地

7、運用語言的能力。2 . （5分）在學前階段如何提高幼兒學習書面語言的興趣參考答案或提示：在學前階段培養(yǎng)幼兒學習書面語言的興趣，著重要幫助幼兒獲得兩種基本的閱讀態(tài)度。 A熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習慣。B.樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索 愿望。第4大題案例分析1 . （10分）請分析下列文學活動案例太陽和月亮“活動過程”中的“（三）完整欣 賞”和“（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”這兩個環(huán)節(jié)的設計。太陽和月亮（小班）作品太陽和月亮太陽出來了，/小鳥醒來了，/小花醒來了，/小朋友醒來了，/白天真熱鬧。 月亮出來了，/小鳥睡著了，/小花睡著了，/小朋友睡著了，/黑夜靜悄悄。一. 活動目標1

8、、感受詩歌內容，學習說“醒來了”“睡著了”。2、區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌表現的“白天真熱鬧”“黑夜靜悄悄”。二、活動準備K圖片：白天和夜晚的背景圖，花.小鳥.小朋友圖片、漢字“太陽” “月亮”，太陽和 月亮的圖片，小動物胸飾和頭飾。2、音樂：健康歌、搖呀搖。三、活動過程（一）理解詩歌第一段內容：K看圖片，提問師：小朋友們，請看看哪幅圖是白天，哪幅圖是黑夜，為什么生：有太陽的是白天，有月亮的是晚上。師：太陽出來了，誰醒來了 （出示漢字“太陽”及圖片）生：小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了。教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。2. 引導幼兒想一想，還會

9、有誰醒來。師：太陽出來了，還有誰醒來了生：小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，公雞醒來了教師小結：太陽出來了，公雞醒來了，小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，白天 真熱鬧。3. 引導幼兒根據自己的生活經驗想象白天會做什么事。師：小動物.小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢生：他們會跳舞，會唱歌、會叫，會玩玩具，吃東西，鍛煉身體師：他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。4. 感受熱鬧的音樂：隨健康歌的音樂，師生共舞。（二）教師引導幼兒理解第二段內容。K看圖片，提問師：看，誰出來了有誰睡著了（出示漢字“月亮”及圖片）生：月亮出來了，小鳥睡了，小花睡來了，小朋友睡來了。教師用詩歌小

10、結：月亮岀來了，小鳥睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。 2.引導幼兒想一想，還會有誰睡了。師月亮出來了，還有誰睡著了鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。生：太陽睡著了，星星睡著了，烏龜睡著了，小兔睡著了，小熊睡著了3、感受安靜的音樂。隨搖啊搖的音樂，師生共同表演。師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在搖啊搖的音樂中做花、草、人 等睡覺的動作。（三）完整欣賞：師：我將這兩幅畫編成一首詩歌（教師朗誦），還給這首詩歌取了一個好聽的名字，你們 猜猜是什么生：太陽和月亮生：醒了.睡了師：肯定學生的回答看圖片師生共同朗誦詩歌。教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天

11、與黑夜的不 同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌K教師請幼兒帶小動物的胸飾來表演，幼兒根據胸飾來創(chuàng)編詩歌。2.幼兒帶頭飾來表演及創(chuàng)編詩歌。參考答案或提示：參考答案：一.分析（三）完整欣賞（5分）“（三）完整欣賞”和“（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”這兩個環(huán)節(jié)實際上包含了 “圍 繞重點開展活動”與“歸納閱讀內容”這兩個方面的內容。老師讓幼兒猜猜詩歌的名字，是啟發(fā)幼兒抓住重點“太陽和月亮“醒了.睡了” “白天.黑夜X歸納了閱讀內容。在前面音樂活動的基礎上引導幼兒用不同的語氣來朗誦白 天和黑夜，體會運用不同的語言表達出詩歌的意境。二.分析（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并

12、表演詩歌” （5分）K教師請幼兒帶小動物的胸飾.頭飾來表演是一個性質，故可合并。2.從上文來看，小班幼兒的這種創(chuàng)編叫仿編，這部分幼兒創(chuàng)編詩歌確切地說叫仿編。小 班仿編的重點要求在原有畫面的基礎上更換某一個詞匯，通過換詞來體現文學作品畫面的變 化。從上文的活動來看，老師己作了指導。創(chuàng)編與表演結合，使活動更有趣。 評分：本題只要評價合理即可得分，不夠之處酌情扣分。第5大題實踐題1 . （20分）請根據幼兒園文學活動設計與組織的相關知識，設計一個小班幼兒文學活 動方案，題目：水果歌 附作品：水果歌（兒歌） 什么水果紅紅的蘋果蘋果紅紅的；什么水果黃黃的梨子梨子黃黃的；什么水果綠綠的西瓜西瓜綠綠的。參考答案或提示： 提示：1、要求設計的方案能圍繞小班文學活動的語言教育目標進行設計。小班幼兒文學活動的 語言教育目標：1喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣；2. 能初步感受文學作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品；3.學習理解 文學作品的情節(jié)內容或畫面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解;4. 在文學作品