校園的不文明現(xiàn)象調(diào)查報告

1、校園的不 xx 現(xiàn)象調(diào)查報告 我國正在高速的發(fā)展中，但是不文明的現(xiàn)象依然隨處可見。以下是關(guān)于校 園不文明現(xiàn)象的調(diào)查報告，請看下文！ 校園的不文明現(xiàn)象調(diào)查報告通過對日常校內(nèi)大學生的行為觀察及了解本校 學生關(guān)于日常規(guī)范的調(diào)查。此次研究不僅可以提高自身的實踐能力，并且可以 引起各位同學的注意。要在生活中講文明，懂禮貌，樹新風。在這個科技高速 發(fā)展的信息時代不僅要充實自己的科技文化知識更要注重素質(zhì)的培養(yǎng)。此次調(diào) 查為了使廣大的大學生朋友深刻了解自身所負擔的社會責任，從而可以進一步 改善本校不文明行為。使在校大學生的行為更加文明規(guī)范，讓校園的不文明現(xiàn) 象得到改觀，使校園風氣更加文明和諧。 通過此次我們對

2、校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查促使很多同學也就如何提高中學生 素質(zhì)提出了一些建議：如開展實踐活動，樹立校園 “文明規(guī)范 ”，以先進事跡感 染學生；建立制度，狠抓不良風氣；從根本上提高大學生的思想素質(zhì)等等。讓 同學們體會到了以 “德”為先，做文明守信自律的大學生的重要性和必要性。優(yōu) 秀的德行應(yīng)該反映在人生的方方面面，作為個性和人格適于雕琢的大學生，應(yīng) 該充分認識到自己身上肩負的歷史責任，保持良好習慣，摒除不文明行為，并 且要持之以恒，在日常學習生活中明是非、知榮辱，樹立良好的公德心，作樂 于奉獻、知禮向善、富有責任感、誠實守信的大學生。因此我們進行了這次的 校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查。 了解校園內(nèi)不文明行為，了

3、解當代大學生的道德修養(yǎng)，從而更好的塑造良 好的學生形象，創(chuàng)建文明的校園。 xx 理工大學 xx 理工大學學生及校園現(xiàn)象 1 觀察，通過幾天的校園內(nèi)不同地點的觀察。 2 問卷調(diào)查，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象設(shè)計調(diào)查問卷。 本次調(diào)查問卷我設(shè)計了 15道題， 14 題選擇題與一題簡答題。選擇題面向不 文明現(xiàn)象的種類及嚴重程度排序，不文明現(xiàn)象的起因，不文明現(xiàn)象的解決方法 三個方面設(shè)計問題。 最后一題是大家對于解決不文明現(xiàn)象有什么額外的好主意。 1 亂扔垃圾 2 上完廁所不沖 3 翻越圍墻 4 情侶公共場合親密 5 公共場合大聲喧嘩，教室內(nèi)手機不調(diào)震動 6 食堂浪費糧食 7 課桌上，教室墻上隨手涂鴉 8 自習室圖

4、書館占座現(xiàn)象 9 講話帶臟字 在這次調(diào)查中，從調(diào)查結(jié)果可以總結(jié)出，極大部分學生認為，校園不文明 行為主要是那些給別人的正常生活造成干擾的行為。值得一提的是，也有小部 分人認為，課堂紀律不屬于校園文明行為。 在接受調(diào)查的學生中， 90%的人有過食堂浪費糧食的行為； 87%的人有過在 自習室圖書館占座； 72%的人有過亂扔垃圾； 68%的人講話帶臟字； 24%的人有 過在教室墻上或課桌上隨手涂鴉；其他的不文明現(xiàn)象都在 2%到 10%之間。 在這些不文明現(xiàn)象中，在被調(diào)查同學的心目中最令人討厭的是上完廁所不 沖達到了 100%。其次是公共場合大聲喧嘩以及占座行為，分別為 95%與 90%。 另外亂扔垃

5、圾和情侶在公共場合親密被討厭程度也不低，達到了一半左右。出 人意料的，食堂浪費糧食的壞習慣被討厭的程度反而是最低的，僅僅2%左右。 這些都是校園不文明行為的微小細節(jié)，但是從調(diào)查結(jié)果中可以看出，為了 一己之便而做出的校園不文明行為，在受調(diào)查者中占到了大 多數(shù)。目前大學生對于不文明行為有著自己的評判標準，在大多數(shù)不文明 行為上都有共同的認識，從自身的利益出發(fā)，都明白校園不文明行為是會損害 他人和學校利益或?qū)λ说恼W習生活造成影響。但是自身并不能做到良好 的自制，在清楚認識到什么是不文明行為的前提下，仍然做出不文明的事。造 成這些不文明行為的主要原因有以下幾方面： 1從眾心理，僥幸心理。 在很多

6、的人的調(diào)查問卷中，很多人看到他人的不文明行為，通常最先注意 到這種不文明行為帶來的便利，而不是這種行為帶來的不良影響。在 “法不制 眾”的僥幸心理下，自己也跟著做出同樣的不文明行為。認為 “別人能那么做， 自己為什么不能 ”，從而不知不覺的加入到不文明行為的隊伍中去。 2 缺少管制，意識淡薄。 在調(diào)查中，很多人表示自己很清楚哪些行為是不文明行為。這些不文明行 為會給他人和校園造成什么不良影響。但是他們也清楚，即使自己也有這樣的 不文明行為，學校并不能對自己做出什么懲罰，而在多數(shù)人都有不文明行為的 大環(huán)境下，自己所做的不文明行為也不會有旁人指出，或沒有多少人會另眼看 待。加上大部分人對監(jiān)督意識的

7、缺乏 在調(diào)查結(jié)果中，幾乎所有接受調(diào)查者 都表示自己不會去制止看到的不文明行為 這很大程度上縱 容了校園不文明行為的發(fā)展。校園不文明行為已經(jīng)成為了一種脫離管束， 脫離旁人監(jiān)督的行為。 3 對不 xx 的認識不夠 也有小部分的人申明自己做出不文明的行為是因為對此行為的認識不夠， 認為不會上升到不文明的高度。因此才會在不知不覺中做出不文明的行為。 在調(diào)查中，我們向接受調(diào)查的大學生征求了改進校園不文明現(xiàn)象的解決辦 法。總結(jié)下來可以從以下幾個方面著手： 1 加強教育。 這里并不是強調(diào)要告訴學生什么是不文明行為，因為幾乎所有學生都對什 么樣的行為是不文明都有清楚的認識，我們建議的是，希望學校能幫助學生們 樹立起校園行為的榮辱觀，在自己做好對自己的管束的同時，也要勇于指出他 人的不文明行為，積極幫助改善校園文明情況，營造良好校園文明氛圍。 2 建立適當?shù)莫剳椭贫取?從