新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文《一個(gè)這樣的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文一個(gè)這樣的老師教學(xué)設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們從一年級(jí)到現(xiàn)在，肯定受到過(guò)很多老師的指導(dǎo)和教育，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你印象最深刻的某一位老師的特點(diǎn)？生自由說(shuō)，師評(píng)價(jià)：文靜的，淵博的，幽默的 師：看來(lái)同學(xué)們所經(jīng)歷的老師各有各自的特點(diǎn)，今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)美國(guó)作家大衛(wèi)。歐文少年時(shí)代的一位老師，去感受一下這位老師的獨(dú)特之處？師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書(shū)課題板書(shū)課題：一個(gè)這樣的老師 （師生共同板書(shū)）齊讀課題，問(wèn)：讀完課題你想知道什么？（誰(shuí)？怎樣的？） 副板書(shū)（至于邊上）二、初讀課文，整體感知。 1、師：你們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，趕快到課文中去尋找答案吧！老師送你們兩個(gè)閱讀小建議：1：把課文讀正確，讀

2、流利 ；2：邊讀邊想，把你的感受寫(xiě)在文章的空白處。2、生自由讀文2、指板書(shū)回答。（誰(shuí)？怎樣的？.）三、學(xué)習(xí)課文 生匯報(bào)一、 講述博學(xué)生：我從讀出懷特森老師是一個(gè)博學(xué)的老師 板書(shū)：博學(xué)師：你真會(huì)讀書(shū)！懷特森老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，傳神的動(dòng)作繪聲繪色的為我們講述了凱蒂旺普斯的故事，同學(xué)們被深深地吸引了。（3）師：我們從哪兒可以看出來(lái)？生1：同學(xué)們面面相覷。瞪大了眼睛。出示屏幕師：連比利都不知道，這到底是什么東西呢？同學(xué)們充滿(mǎn)了興趣。你能用朗讀讓大家感受到嗎？生1讀（你讀得很有味道）師：凱蒂旺普斯，聞所未聞，同學(xué)們都瞪大了眼睛。你再來(lái)讀一讀生2讀（評(píng)價(jià);我從你的讀中感到了大家的驚奇）師：還從哪兒看出同學(xué)們

3、被吸引住了？生2：饒有興趣。師：聞所未聞的“凱蒂旺普斯”，讓我們充滿(mǎn)了興趣，老師生動(dòng)的講解，使我們沒(méi)有半點(diǎn)懷疑，聽(tīng)得津津有味，你看同學(xué)們學(xué)得多么認(rèn)真呀，又是記筆記，又是畫(huà)圖，生怕漏掉點(diǎn)什么。這句話(huà)該怎么讀好它呢？誰(shuí)來(lái)試試。出示屏幕2生讀（你很會(huì)把握文章的節(jié)奏）師：是啊，多么認(rèn)真的同學(xué)們呀，讓我們一起來(lái)讀一讀吧!生齊讀小結(jié)：從同學(xué)們瞪大的眼睛，饒有興趣的聽(tīng)講，我們知道懷特森老師真是一位博學(xué)的老師啊！ 二、師:他還是一個(gè)怎樣的老師？生：從讀出他還是欺騙學(xué)生，戲弄學(xué)生 板書(shū)師：當(dāng)你得知這一切都是編造的，你的心情怎樣？生：很憤怒生2：覺(jué)得被戲弄了（2）師：那文中的同學(xué)們是否和你有同樣的感受呢？默讀4-

4、10，找一找同學(xué)們的表現(xiàn)。生2：那你為什么要鄭重其事地講？一股怒火升上我的心頭生3;教室充滿(mǎn)議論聲師：老師也找到了這一段，咱們來(lái)讀一讀，師引讀生：我的心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)，可我卻緊緊（跟讀）。（出示8自然段）師：誰(shuí)來(lái)談一談你的體會(huì)生1：即使有疑問(wèn)，不滿(mǎn)，也習(xí)慣了藏在心里，不敢說(shuō)。師：你說(shuō)的真好，把你的體會(huì)讀出來(lái)吧（評(píng)：看來(lái)你感同身受）師：你認(rèn)為呢？生2：雖然憤怒，但是害怕，師：帶著你的感受讀一讀吧師：從那些詞語(yǔ)可以感受到我的氣憤？生：為什么、為什么、算什么，師：找得很正確，你能讀出此時(shí)我憤怒的心情嗎？(1生讀，)師：想一想，你都是按老師講的寫(xiě)的，卻都是大大的紅叉，你的心情還能如此平靜嗎再讀？生2：讀

5、（評(píng)：讀得很有激情）師：我已經(jīng)怒火填胸，心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)，可面對(duì)老師我為什么不說(shuō)呢？我在怕什么生：怕生：所以，我只是緊緊抿住嘴唇，控制自己不嚷出來(lái)。師：這就是我們同學(xué)以前的學(xué)習(xí)方式，雖然心中有著大大的問(wèn)號(hào)，但是卻不敢說(shuō)，不敢問(wèn)。讓我們通過(guò)讀來(lái)感受我內(nèi)心復(fù)雜的心理活動(dòng)。生齊讀(3)師：面對(duì)學(xué)生的憤怒，面對(duì)不滿(mǎn)的議論，懷特森老師心里在想什么？生說(shuō):（結(jié)合9、10段想一想）提示師：看來(lái)懷特森老師還真有他的目的，他真是用心良苦，但這時(shí)被憤怒沖昏了頭腦的同學(xué)們 能理解嗎？板書(shū)生：不能師：那讓我們通過(guò)分角色朗讀再次回到課堂，感受同學(xué)的憤怒以及老師的用心良苦。出示（49段）分角色讀師：現(xiàn)在同學(xué)們知道不及格的原

6、因是什么 ？生：沒(méi)有思考，對(duì)有錯(cuò)誤的地方?jīng)]有產(chǎn)生懷疑。師：我們跟隨懷特森老師上完這節(jié)不同尋常的課，你對(duì)博學(xué)又有了哪些更深的理解？生說(shuō)師：是啊，原來(lái)懷特森老師的博學(xué)不僅僅表現(xiàn)在知識(shí)上，還表現(xiàn)在他獨(dú)特的教學(xué)方法上，這博學(xué)真是含義深刻啊，加引號(hào)c、（1）師：懷特森老師僅僅是這節(jié)課這樣上嗎？他的教育方式又給我們帶來(lái)哪些深遠(yuǎn)的影響？請(qǐng)同學(xué)們自由讀11-14自然段，然后把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)討論交流出示13段。有趣的師：咱們來(lái)看一下。（2）師：此時(shí)，“凱蒂旺普斯”在我的同學(xué)中代表什么？生：就是新懷疑主義。板書(shū)：新懷疑主義師：什么是新懷疑主義？生：應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)、用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤。（出示新

7、懷疑主義）師：“凱蒂旺普斯”僅僅代表的是這個(gè)嗎？（還會(huì)想到什么？想到誰(shuí)？）生：想起懷特森這個(gè)教會(huì)他們懷疑的老師。 想起那次刻骨銘心的考試。待添加的隱藏文字內(nèi)容3 想起。師：此時(shí)的“凱蒂旺普斯”早已不是那個(gè)冰川期的動(dòng)物，早已不是老師的陷阱，而是巧妙地教我們學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)懷疑，同學(xué)們不僅思想上有所變化，行動(dòng)上亦是如此。當(dāng)課堂上遇到懷疑的問(wèn)題，出示（他站師：你從“正視”中體會(huì)都體會(huì)到了什么？生談:體會(huì)勇敢、學(xué)會(huì)懷疑、敢于質(zhì)疑師：帶著你的體會(huì)的讀一讀吧！師:懷特森老師的教育方式不僅改變了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也影響了我們的生活方式。師引課文14段，出示（第二句“正視”）師：從這個(gè)“正視”你又體會(huì)到了什么？生

8、談：對(duì)老師的敬佩、運(yùn)用于生活師：情同學(xué)們讀一讀這兩個(gè)句子。想一想現(xiàn)在的我敢正視老師的眼睛，敢正視鄰居的眼睛。以前的我敢這樣做嗎？生：不敢出示“我緊緊抿住嘴唇，控制自己不嚷出來(lái)?！睅煟阂x“可是現(xiàn)在我敢正視老師的眼睛-我敢正視鄰居的眼睛-”師：這是多么大的改變！著這一切都是誰(shuí)的功勞？（懷特森）懷特森老師對(duì)我們真是影響深遠(yuǎn)?。?板：影響深遠(yuǎn)師：這篇文章，作者對(duì)于老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的正面描寫(xiě)并不多，更多的是在描寫(xiě)同學(xué)們的心理活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活的變化，作者為什么要這樣寫(xiě)呢？生：因?yàn)閷?xiě)學(xué)生的心理活動(dòng)和變化更能讓我們感受到懷特森老師教育很特別。出示側(cè)面描寫(xiě)師：這就是作者對(duì)懷特森老師的側(cè)面描寫(xiě)，烘托出了懷特

9、森老師教育的成功。作者將正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使懷特森老師的形象躍然紙上。同學(xué)們以后也可以學(xué)著作者大衛(wèi)歐文的寫(xiě)法，巧妙結(jié)合正面、側(cè)面的描寫(xiě)，使塑造的人物形象更加豐滿(mǎn)形象。5、師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位與眾不同的老師，一位用心良苦的老師，一位對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的老師，他教會(huì)了我們新懷疑主義的學(xué)習(xí)方法，他也用自己的行為贏得了我們對(duì)他的崇敬，你們的心里肯定也在呼喚有更多這樣的老師吧，讓我們懷著對(duì)懷特森老師的崇敬和喜愛(ài)，讀讀課題吧。三、拓展延伸1、師：這篇文章的作者是美國(guó)著名作家大衛(wèi)歐文，他寫(xiě)的第一家爸爸銀行風(fēng)靡全球。試想如果他在少年時(shí)代沒(méi)有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛(wèi)歐文嗎？2、我國(guó)古代思想家、教育家孔子也曾教育他的學(xué)生：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（只注重學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只注重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險(xiǎn)。）作業(yè)：1、讀一讀，有關(guān)懷疑精神