青島版小學科學六年級上冊《21、變色龍》精品教案

1、青島版小學科學六年級上冊21、變色龍精品教案教學目標1會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單表格等方法整理有關資料。2愿意合作與交流，體驗合作的樂趣；喜歡大膽想象；關心新科技、新發(fā)明，善于用學到知識改善生活。3了解一些動物是怎樣適應環(huán)境的；能列舉一些動物適應環(huán)境的事實，如冬眠、保護色、擬態(tài)、警戒色等?；顒舆^程一、激情導入：師：同學們，讓我們一起觀看一段視頻。（播放視頻：幾種小動物在遇到敵害時是怎樣保護自己的？）師：在動物世界中，小動物們千姿百態(tài)，種類繁多，誰也不想成為別人的美餐，為了生存，它們是八仙過海，各顯神通，它們是用什么方式保護自己的呢？ 二、交流資料、自主學習（一）認識動物保護自己的方式師

2、：課前老師讓同學們搜集了關于小動物保護自己的方式，下面，利用表格，小組內(nèi)交流整理我們搜集的資料。（小組討論交流）師：你覺得哪種小動物保護自己的方式比較有趣？它用什么有趣的方式保護自己呢？（指名回答）1、認識保護色師：同學們知道的可真不少，接下來老師想挑戰(zhàn)一下大家的眼力如何。每張圖片中都有一個小動物，請同學們找一找。（課件逐一出示四張圖片：有保護色的動物。）（學生找，指名回答。師可以適當引導）師：同學們在找這些小動物的時候有什么感受？（課件出示四張圖片）生：不好找。師：為什么不好找？生：與周圍環(huán)境顏色相似（師引導）師：它為什么要與周圍環(huán)境相似呢？生：為了保護自己。師：對，這是小動物們長期適應環(huán)境

3、形成的，可以隱蔽自己，即不被敵害發(fā)現(xiàn)，又可以捕食，適應不同的環(huán)境，這種保護方式叫做保護色。（板書“保護色”）師：說到保護色，你還知道哪些動物具有保護色？（學生自由回答）師：剛才有同學提到了“變色龍”（板書課題：變色龍）師：我們來看一下變色龍是怎樣保護自己的？（播放變色龍變色視頻）師：你看到了什么？生：變色龍可以隨著環(huán)境的變化而改變身體的顏色（師引導）師：變色龍為什么要變色呢？生：保護自己師：對，變色龍和一些動物一樣，為了保護自己，練就了隨環(huán)境變化而改變身體顏色的本領，所以它們在險象環(huán)生的自然界中生存了下來。這就是自然的法則。2、認識警戒色師：有些動物利用保護色生存了下來，但有的卻反其道而行之。

4、大家看：（課件出示圖片：有警戒色的動物。）師：看到這些小動物你有什么感覺？ 它們有什么共同的特點呢？生：有點害怕，體色非常鮮艷（師引導）師：你知道它們?yōu)槭裁淳哂羞@么鮮明的色彩嗎？生：向敵人發(fā)出警告（師引導）師：這些動物利用鮮艷的體色向敵人發(fā)出警告，趕快走得遠遠的，我可不是好惹的，像這種保護方式叫做警戒色。（板書“警戒色”）3、認識擬態(tài)師：除用保護色、警戒色保護自己外，動物還有什么保護自己的辦法？（學生自由回答）師：我們再來找一找這些圖片中的小動物。（課件逐一出示四張圖片：擬態(tài)的動物。）（學生找，指名回答。師可以適當引導）師：這些小動物長的有什么特點？（課件出示四張圖片）生：竹節(jié)蟲像竹枝，蘭花螳

5、螂像一朵花，舟娥像巖石，枯葉蝶像枯樹葉。師:你們看它們有什么共同的特點呢？生：它們長的樣子和周圍物體相似，很難區(qū)分。（師引導）待添加的隱藏文字內(nèi)容2師：這樣有什么作用呢？生：保護自己師：這是一種生物對另一種生物形態(tài)的模仿，這種保護方式叫做擬態(tài)。（板書“擬態(tài)”）師：竹節(jié)蟲就是擬態(tài)的高手，看一下竹節(jié)蟲都有哪些本領吧？（播放視頻：竹節(jié)蟲） 師：竹節(jié)蟲除了擬態(tài)，還有哪些保護自己的方式呢？生：裝死、斷肢師：看來有些動物的保護方式不止一種。（二）知識擴展師：你知道小動物們還有什么保護方式？有需要補充的嗎？（指名回答）師：在長期適應環(huán)境的過程中，小動物們具備了這么多保護自己的方式，但是如果當它們遇到更強大的敵人，會怎樣呢？生：還是會被吃掉師：小動物適應環(huán)境也不是絕對的完全適應，自然界中弱肉強食是動物之間保持生態(tài)平衡的一個自然法則。我們要愛護小動物，與自然界和諧相處。三、拓展應用師：大自然一直是人類發(fā)明創(chuàng)造的源泉，人類從動物的自我保護中受到了很多的啟發(fā)，發(fā)明出許多保護安全的裝置。你能說一說嗎？（指名回答）（一定要圍繞保護色和擬態(tài)來討論，不要把生物的啟示內(nèi)容混在一起）師：老師也搜集了一些資料，同學們請看，它們是模仿了小動物的哪種保護方式？（課件逐一出示圖片，指名回答）師：你能根據(jù)小動物的自我保護，