淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 摘要:興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力,興趣教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。那么,在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?本文主要從師生關(guān)系、課堂教學(xué)、語言環(huán)境等方面,談一下自己的看法。 關(guān)鍵詞: 中學(xué)英語; 興趣教學(xué); 師生關(guān)系; 課堂教學(xué); 語言環(huán)境 樹立興趣和愛好是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。作為一名英語教師，必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。筆者在長期的工作實(shí)踐中感受到，從以下幾個(gè)方面人手可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到:興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力

2、,是點(diǎn)燃智慧的火花,是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素。那么,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?幾年來,我在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,并總結(jié)出了幾點(diǎn)體會(huì)。 一、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵如果說教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學(xué)生對其所授課程產(chǎn)生興趣的前提和基礎(chǔ),那么教師精湛的授課藝術(shù)和技巧就是培養(yǎng)學(xué)生對該門課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵。英語教學(xué)過程本來就是一個(gè)寓教于樂的交際活動(dòng)過程,目前使用的新教材的編排也力圖體現(xiàn)這一特點(diǎn)。新教材以語言結(jié)構(gòu)為主體,將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終,把教育思想和教育內(nèi)容融為一體,不但教學(xué)生語法結(jié)構(gòu),而且教學(xué)生如何使用語言,通過使用語言來學(xué)習(xí)語言,使外

3、語教學(xué)過程成為語言交際的過程,進(jìn)而形成以交際能力為核心的英語語言應(yīng)用素質(zhì)。在這一過程中,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,面向全體學(xué)生,從培養(yǎng)聽、說、讀、寫等方面入手,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建構(gòu)自己的自主學(xué)習(xí)模式,營造一個(gè)能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,如多媒體教學(xué),努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生通過視、聽、說等綜合活動(dòng),進(jìn)行英語技能訓(xùn)練。在教學(xué)中,教師要努力將生動(dòng)活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機(jī)結(jié)合起來。避免由教師呆板說教和大哄大嗡忽略細(xì)節(jié)兩種傾向,力爭做到雙向交流、環(huán)環(huán)相扣、步步緊逼、直達(dá)主題的效果。比如,七年級(jí)第一節(jié)英語課,我是這樣設(shè)計(jì)的:首先用英語問候?qū)W生

4、、介紹自己、學(xué)校以及班級(jí)的大概情況。我的目的是讓他們體會(huì)一下什么是英語,無論聽懂聽不懂。他們都被這種全新的語言所吸引,靜靜地聽著這音樂般的語言語調(diào)。隨著我的翻譯,他們都鼓起了掌,接著我給一部分學(xué)生起了英語名字。到這是,學(xué)生的情緒由好奇、有趣達(dá)到高潮。在平息了他們激動(dòng)的心情后,我用漢語介紹了學(xué)習(xí)英語的目的,意義,提出學(xué)習(xí)上的要求,教他們幾句最簡單也最實(shí)用的句子:hello.mum.hello.dad.how are you ? im.。整個(gè)課堂生動(dòng)、活潑、緊張、有趣。下課后,他們迫不及待地用剛剛學(xué)過的句子互相問候,互相介紹。回到家后又給父母親表演,得到家長的贊許后,他們學(xué)習(xí)的熱情更高,興趣更濃了

5、。好的開頭是成功的一半,每屆七年級(jí)我都注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講,認(rèn)真模仿,并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。我還根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn),先后舉行“初一英語書法競賽”和“中英文朗誦比賽”,讓學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委,樹立典型,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。 二、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同效應(yīng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律,中學(xué)英語教師尤其需要牢牢把握這一規(guī)律。首先,塑造優(yōu)秀的講臺(tái)形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。特別是對于新的任課教師與學(xué)生之間的初次接觸,更是一次嚴(yán)峻考驗(yàn)。因?yàn)橛⒄Z作為中學(xué)課程中的新科目,本對于學(xué)

6、生“司空見慣”的語文、數(shù)學(xué)等課程而言,是較為陌生的“外語”。必然在學(xué)生心理上產(chǎn)生神秘、向往、激動(dòng)、無助、恐懼、自卑等心理壓力,并強(qiáng)烈渴望從教師的語言和言行中尋找答案和心理平衡。如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo),消除學(xué)生的無助、恐懼、自卑等負(fù)心理效應(yīng),并且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往、自信、興趣等正心理效應(yīng),贏得學(xué)生的“一見鐘情”,這就為建立融洽的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ),為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提。否則,教師形象在學(xué)生心目中黯然失色,會(huì)同時(shí)助長各種負(fù)面心理效應(yīng)迅速迅速蔓延,給以后的教學(xué)工作帶來一系列麻煩。其次,教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,正直無私的品德及耐心、細(xì)致、百問不厭的態(tài)度,同樣是贏得學(xué)

7、生尊敬和信任的基礎(chǔ)。幾年來,無論板書還是作業(yè)、試卷的批改,我都嚴(yán)格要求自己規(guī)范書寫,當(dāng)學(xué)生的楷模。 三、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣的有效途徑激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,是英語教學(xué)的原則之一。因此,我注意經(jīng)常運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)心情舒暢、充滿情趣的語言環(huán)境,盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué),讓他們各自扮演一定的角色,進(jìn)行會(huì)話表演,這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入,提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。如在book i lesson 23“問路”一課中,我利用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)“問路人”,要求學(xué)生描述正確的路線。這種邊聽邊演,從未有過的新鮮感,吸引了

8、全班學(xué)生,他們從表演中提高了實(shí)際應(yīng)用英語的能力,既解決了難點(diǎn),又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。各單元的對話,既有相對的獨(dú)立性,又有連貫性,給學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)語言提供了基本的有利條件。如果教師能夠針對教材的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程,把知識(shí)性和趣味性融為一體,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)經(jīng)久不衰。學(xué)生樂于參與,其語言交際能力的發(fā)揮達(dá)到高潮,課堂氣氛的的活躍達(dá)到頂點(diǎn),學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí),這是最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的課不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且也在不知不覺中鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析和口語表達(dá)能力。 四、利用一切有利條件,不斷增強(qiáng)學(xué)生的興趣首先,在課堂教學(xué)中,要善于抓住一切可以利用的因素,增強(qiáng)

9、學(xué)生的興趣。比如,在教單詞時(shí),可利用圖片乃至實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。能表演的動(dòng)作,盡量表演出來,使學(xué)生一目了然;教感嘆句時(shí),盡力夸張要感嘆的詞,又有表情又有動(dòng)作,學(xué)生極易理解又記憶深刻;教祈使句時(shí),一會(huì)兒要求他們執(zhí)行正命令,一會(huì)兒又要求他們執(zhí)行反命令等等。在豐富多樣、反復(fù)實(shí)踐、正誤比較中,祈使句的用法逐漸被他們所掌握。在整個(gè)教學(xué)過程中,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、說、想等多種感官,激發(fā)學(xué)生的興趣,最大限度地利用學(xué)生的人格因素,而又不至于把多媒體課堂教學(xué)簡單地變成“圖片展示課”。這種突出學(xué)生主體作用,又不忽視教師的主導(dǎo)作用的課堂教學(xué)活動(dòng),可以強(qiáng)化和擴(kuò)展學(xué)生的語言交際能力。但是,作為語言教師,還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智

10、力因素,盡力培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過程本身的興趣。上課要有激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容,及時(shí)獲得對學(xué)生有用的信息。語言教學(xué)內(nèi)容要有較大的信息量,具有時(shí)代感,知識(shí)性和趣味性強(qiáng),足以滿足學(xué)生的求知欲,以使他們發(fā)現(xiàn)新的東西,并對其產(chǎn)生熱情。英語學(xué)習(xí)中的第一個(gè),哪怕是不大的進(jìn)步或成功,也會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。其次,在課外活動(dòng)中,有意識(shí)、有目的地開展一些饒有趣味的活動(dòng),也是增強(qiáng)學(xué)生興趣,鞏固課堂知識(shí)的好方法。比如,留課外作業(yè)時(shí),留給他們一個(gè)英語謎語、填字游戲讓他們猜,每天課前五分鐘的值日生報(bào)告,要求學(xué)生準(zhǔn)備一些小故事、小對話;舉辦英文書法比賽等,使學(xué)生們既有準(zhǔn)備時(shí)的緊張,又領(lǐng)略到成功時(shí)的快樂。在不斷潛移默化中,學(xué)生們不知不覺就愛上了英語。總而言之,興趣是成功的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因?yàn)槌踔猩恼J(rèn)識(shí)能力和心理發(fā)展水平還很不健全。因此,興趣就成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。這也成為中學(xué)英語教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中,需要不