民辦院校大學生文明修身教育探究

1、民辦院校大學生文明修身教育探究 一、大學生文明修身教育的意義 中央文件明確指出， 加強和改進大學生思想政治教育的主要 任務之一就是要以我國的基本道德準則為基礎， 深入進行公民的 道德教育。在高校中要做好大學生的道德教育就是要做好大學生 的文明修身教育。 從學生個人層面來說， 文明修身教育可以提高學生的道德素 質，幫助大學生處理好自己與他人和社會的關系， 有助于個人的 發(fā)展。從社會和國家層面來說，大學生是國家未來的接班人，是 實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要力量， 其文明素質程度會直接影響 全社會的精神文明程度。 因此，加強大學生群體的文明修身教育， 提高大學生群體的道德素質， 對于加快實現(xiàn)中華民族的

2、偉大復興 具有非常重要的作用。 二、民辦院校大學生的思想行為現(xiàn)狀 隨著改革開放的深化和市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展， 人民的物質積 累不斷增加，生活水平不斷提高。但是外國思潮的涌入，給人們 的思想意識帶來了嚴重的沖擊， 我國的傳統(tǒng)道德和文化受到了挑 戰(zhàn)，并且正在快速地滲透到大學校園里。 而大學階段正是一個人 的世界觀、 人生觀和價值觀形成的重要時期， 也是一個人良好的 道德品質和行為習慣形成的關鍵階段。民辦院校收費標準較高， 因此，民辦院校的學生家庭條件相對較好。另外，現(xiàn)在 90 后獨 生子女比較多，自我中心主義比較強，個性非常突出，道德意識 和責任意識較淡漠，因此在高校校園中出現(xiàn)了很多不文明的現(xiàn) 象，

3、如在教室里上課吃早餐，宿舍衛(wèi)生臟亂差，在校園里穿著不 當、舉止不文雅等。 這些思想行為嚴重影響了大學生個人和整個 社會的發(fā)展。 三、民辦院校大學生文明修身教育策略 1. 正面引導 從正面對大學生群體進行積極文明修身教育的宣傳和引導， 應該是大學生文明修身教育的主旋律，具體可有以下方式： （1）課程設置。民辦高校可根據(jù)實際情況開設一定的文明 修身教育的必修課， 把平時以活動形式開展的教育以必修課的形 式固定下來， 以系統(tǒng)的理論和具體的細則來進行教育， 就會讓學 生對文明修身教育有一個非常深入的認識， 對于開展相關的文明 修身教育活動是一個很好的基礎。 同時，也可以把文明修身教育 安排在其他的公共

4、思想政治課程當中， 比如思想道德修養(yǎng)、 形勢 與政策、 毛澤東思想概論等。 教師可以在講解上述課程知識點的 時候，結合具體事例引入大學生文明修身教育的內容。 （2）主題班會。教師可以通過主題班會加強正面宣傳，讓 學生明確文明修身的具體內容和詳細要求， 深化大學生的道德認 知。主題班會的形式可以多種多樣， 比如采取分組辯論或者演講 的形式，讓學生在活動中體會文明修身教育的重要意義。同時， 也可以采取總結的形式開展批評和自我批評的環(huán)節(jié)， 讓每個學生 結合自己和他人平時的不文明行為進行思考和總結， 提出批評和 自我批評，培養(yǎng)學生的責任感和思考能力。 （3）學生活動。學校以“文明修身教育”為主題，開展

5、豐 富多彩的校園文化活動， 比如可以以舞臺劇或者小品形式， 也可 以定期針對學校的某種不文明現(xiàn)象開展辯論賽， 也可以通過志愿 者、社會實踐等方式把文明修身教育的內容和重要性通過活動的 形式展現(xiàn)出來， 寓教于樂， 把文明修身教育活動滲透到學生學習 和生活的點點滴滴及方方面面。 （4）榜樣示范。榜樣的示范力量是強大的，正面的榜樣示 范可以讓文明修身教育取得很大的成效。 教師和朋輩是大學生在 校園里文明修身榜樣的兩類示范群體。 要把教師和朋輩兩類榜樣 群體的示范作用很好地發(fā)揮出來， 需要加強教師對文明修身教育 的認識程度和學長、 學生黨員以及學生干部群體的先鋒模范帶頭 作用。教師和朋輩可以通過“言傳

6、”和“身教”向大學生傳遞道 德規(guī)范和文明修身要求。 （5）加強宣傳。學?？梢酝ㄟ^校園內的宣傳欄、班級里的 黑板報、 校園內的宣傳橫幅等實體的形式在校園內大力宣傳， 以 這種直觀的形式讓教師和學生都有一種深刻的認識。 同時，隨著 新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展， 微信、 微博等媒介在學生中的使用范圍不 斷拓展，微信的朋友圈現(xiàn)在基本上是每個大學生都會使用的新媒 體，因此可以利用微信等新媒體的廣泛性加強對學生的文明修身 宣傳教育。 2. 側面約束 文明修身教育光有引導還是不夠的，除了從正面進行引導 外，還必須從側面進行約束。 （1）建章立制。引導的作用畢竟是有限的，所以想要文明 修身教育有一個好的效果， 還必須

7、將文明修身教育的內容滲透到 學校的規(guī)章制度和校紀校規(guī)中，各院校的大學生學生手冊中 有關學生日常行為規(guī)范的制度需要落到實處。 另外，也可以針對 文明修身教育制訂專門的規(guī)則制度， 將其作為大學生評優(yōu)和獎勤 助貸的重要考評依據(jù)， 并不斷地根據(jù)情況進行總結， 對制度進一 步完善，使文明修身教育取得更好的效果。 （2）教師要求?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?！痹诮虒W 過程中， 任課教師講授的不僅僅是理論知識， 還需要對學生的行 為道德素質進行引導。 很多學生之所以來到民辦高校， 主要是因 為學習不夠努力，自律性差，意志力薄弱。所以在上課的時候任 課教師就不能對學生睡覺、玩手機、說話、聊天等不文明行為置 之

8、不理，否則會形成一種惡性循環(huán)，嚴重影響上課質量和效率。 因此，任課教師在課堂上對學生的紀律要求會直接影響學生對文 明行為的認知和自我要求。 （3）文明監(jiān)督。學?？梢酝ㄟ^在教學樓、學生宿舍和其他 校園場所等公共區(qū)域設置“文明行為監(jiān)督崗”， 對學生的不文明 行為進行監(jiān)督。這種方式可以充分發(fā)揮教師和學生的主觀能動 性，發(fā)動全校師生進行自我監(jiān)督和相互監(jiān)督， 真正從思想上認識 到文明修身的重要性，從行動上增強文明修身的自覺性。 3. 持之以恒 不管是正面引導還是側面約束， 學校都需要將各種規(guī)章制度 和各項活動要求持之以恒地執(zhí)行下去， 一種良好行為的養(yǎng)成需要 一段很長的時間。 因此， 開展好文明修身教育活動必須要將正面 引導和側面約束的方方面面進行到底。 四、總結 民辦院校的大學生有自己的思想行為特征， 因此學校需要結 合學