任廣卉《最后一頭戰(zhàn)象》

1、最后一頭戰(zhàn)象 教學(xué)設(shè)計一、直接導(dǎo)課 今天，我們來學(xué)習(xí)最后一頭戰(zhàn)象 。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情1. 檢查字詞的正確讀音2. 指導(dǎo)寫字（可不要）三、整體感知，梳理文脈1. 師：這篇課文很長，有 2000 來字，請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊思考，課 文的主要寫了些什么？或者說嘎羧臨死之前做了哪些事？2. 指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生，能不能用小標(biāo)題的形式概括？（相機(jī)板書：披掛象鞍、 重回戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去）3. 引導(dǎo)學(xué)生用“先然后最后”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事 連起來說清楚。4. 小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章時， 可以采用抓主要事件， 擬小標(biāo)題的辦法， 概括文章的主要內(nèi)容。四、質(zhì)疑問難，梳理重難點 讀完這

2、篇課文，你還有哪些不懂的地方？（篩選共性的有價值的問題板書：嘎羧 在為什么在臨死前披掛象鞍？為什么要重回當(dāng)年浴血搏殺的戰(zhàn)場？又為什么不 去祖宗的象塚，而毅然躺在了百象塚？）簡單板書在黑板一角。五、重點探究（一）講解披掛象鞍1、過渡語：為什么會有如此的表現(xiàn)呢？ 出示自學(xué)要求：默讀課文 6-9 自然段，畫出描寫嘎羧行為的句子，并做批注，體會嘎羧的內(nèi)心怎樣。師：在寫“重披象鞍”中的這幾自然段，哪些句子最讓你感動？（根據(jù)學(xué)生回答說課件出示）沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子 呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲（ su 0）著，眼睛里淚光閃閃，像 是見到久別重逢的老朋友。（1）.學(xué)生談體會（

3、2）集體讀（3）抓住“摩挲”揣摩嘎羧內(nèi)心追問：嘎羧和象鞍分別多久了??？（26年）26年，再一次相見，課文中用到了一 個詞語，那就是-久別重逢。你從哪個詞語看出嘎羧見到象鞍像見到久別重逢的老朋友？出示對比，突出摩挲中蘊含的情感。mosu o 用手輕輕按著并來回移動。mas d用手輕輕按著并一下一下地移動 說出兩個動作的不一樣。老師做出不同的動作，為什么要用mosu o呢？（3）結(jié)合想象說話，進(jìn)一步揣摩師：不著急，先看看象鞍，象鞍上都有什么？（彈洞、斑斑血跡）師：這彈洞、斑斑血跡分明在訴說著一種回憶。 看到它，嘎羧會想些什么呢？ （生交流）（生說預(yù)設(shè)）首先想到的是重新披掛上它的象鞍，它想起了它作為

4、一頭戰(zhàn)象 的輝煌與榮耀，想起了二十六年前那場驚天動地的戰(zhàn)斗，想起了和它一起出生入 死的戰(zhàn)友。它忘不了它的戰(zhàn)場，忘不了它的戰(zhàn)友，忘不了它那光輝的歲月。師：二十多年未見，嘎羧對象鞍有了怎樣的情感？（依依不舍、愛不釋手） 師：此時再比較，你覺得哪個讀音比較合適？ mosu o師：為什么不停地?fù)崦浚ㄉ涣飨蟀按碇麄冊趹?zhàn)場上出生入死，是他 身份的象征。）（4）指導(dǎo)朗讀：（指名讀，齊讀）師：象鞍代表著他們在戰(zhàn)場上出生入死，是他身份的象征?？吹剿?，嘎羧的心情怎樣？（激動、急切）師；是的，想到戰(zhàn)友，想到那場戰(zhàn)爭，他怎能不激動？讀出這份激動。（5）小結(jié)方法剛才，我們抓住了嘎羧的動作體會到了嘎羧的內(nèi)心。（板

5、書：抓動作、入內(nèi)心）（二）重回戰(zhàn)場接下來，讓我們跟著嘎羧來到打洛河畔。繼續(xù)用上抓動作、入內(nèi)心的方法感悟。1、出示此段。2、指名讀。3、 讀著這段話，哪些詞語感動著你的心？你又體會到了什么？4、我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁（ ji 8）石上親了又親， 許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐一歐一一發(fā)出震耳欲 聾的吼叫。這時，它身體膨（p印g）脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮， 一雙眼睛炯（ji eng）炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出 水

6、面。交流預(yù)設(shè)（1） 這部分表達(dá)了嘎羧怎樣的情感？（留戀不舍，）從哪些關(guān)鍵詞語中體會出 來的呢？你能讀出這種情感嗎？（2）此時的嘎羧已經(jīng)完全不同于兩天前的樣子，文中這樣寫到：嘎羧躺在地上，拒絕進(jìn)食。要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地睜開眼睛， 朝你看一眼。而此時的嗄羧，再來讀這部分。剛才我讀的是一頭老象，而你讀的是（年青的戰(zhàn) 象）。我剛才讀的是即將辭世的老象，而同學(xué)讀的是（英武豪邁的年青戰(zhàn)象）。同學(xué)讀的一頭即將奔赴戰(zhàn)場的戰(zhàn)象。同學(xué)們，就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴 戰(zhàn)場的戰(zhàn)象讀出來吧。（3）為什么嘎羧的變化會這樣大？讓我們體會一下此時此刻嘎羧的內(nèi)心世界吧。補(bǔ)充想象：嘎羧站在江灘的卵石上，久

7、久凝望著清波蕩漾的江面，它仿佛看見了（）；然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，仿佛想起了（）;許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐一一發(fā)出震耳欲聾的吼 叫,仿佛在大聲說：“（）?！保?）多么令人感動的情景！多么令人敬佩的戰(zhàn)象，讓我們一起來讀讀這段話吧！老師讀想象的內(nèi)容同學(xué)們讀文中句子：師：嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，它來到打洛江畔，打洛江水一如26年前那樣奔騰向前-生1:嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面 師：終于又回到了 26年前的戰(zhàn)場了，它又看到了二十六年前戰(zhàn)友們奮勇搏殺， 排山倒海沖向敵人的一幕幕！-生2:然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一 塊龜形

8、礁石上親了又親一-師：那是嘎羧曾經(jīng)奮勇殺敵的戰(zhàn)場，那是灑滿戰(zhàn)友鮮 血的傷心之地，那是嘎羧被村民發(fā)現(xiàn)的救命石！-生3:許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嗷嗷一一發(fā)出震耳欲聾的吼叫一師：那是嘎羧的深情呼喚， 他呼喚著戰(zhàn)友的靈魂， 同時也是在告訴戰(zhàn)友： 我們就要重新在一起了， 再沒有什么可以使我們分開，戰(zhàn)爭不可以，死亡也不可以 - 生齊：這時，它身 體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚 得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。5 同學(xué)們，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？（生談感受：是一位英雄。一位（）的英雄 , ）（三）莊嚴(yán)歸去（以讀代講） 過渡語：嘎羧找到了象鞍，重回了戰(zhàn)場，選擇了和他的同伴躺在一起。讓我們繼 續(xù)關(guān)注嘎羧的動作，走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心。1. 出示 20、21、22自然段。配樂，師生合作讀。2. 補(bǔ)充材料：據(jù)我所知，嘎羧被村民救回來后，雖然治好了傷，卻留下了嚴(yán)重的 身殘：腿瘸了，頭歪了，可就這樣一頭戰(zhàn)象，長途跋涉，幾天沒吃，還堅持不懈 地挖著，一直到生命的最后，他心中到底在想什么？3. 小結(jié)：生不能在一起，死也一定在一起，這樣的悲壯，這樣的深情，嘎羧 在你的心中還僅僅是一頭象嗎？ （英雄）是啊，這分明是一位讓人敬仰的英雄呀！ 嘎羧走了，帶著他的忠誠，帶著他的情義走了，這一路