條分縷析系統(tǒng)高效復(fù)習(xí)文言文

1、條分縷析 系統(tǒng)高效復(fù)習(xí)文言文 二十九中 王嵐文言文是語文學(xué)習(xí)的難點。在中考中，文言文所占比重雖然不是很大，但卻是我們抓得住、拿得穩(wěn)的部分，所以文言文是中考復(fù)習(xí)的重點之一。隨著“新課標”的頒布和“二期”課改的施行，2006年中考語文文言文的分數(shù)將增加到34分，其中默寫占10分，詩歌賞析3分,閱讀11分。顯然對文言文閱讀加大了考查的力度。語文課程標準初中階段對文言文教學(xué)的階段目標是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。 從近幾年中考文言文閱讀的試題來看，雖然材料是課本以外的，但涉及的知識點、能

2、力點都是課本之內(nèi)的。更為重要的是，歷年中考幾乎都有一個題與課本有直接關(guān)系。 分類整理所學(xué)知識是一種有效的復(fù)習(xí)方法，它是把同類知識點聯(lián)成知識線，從而形成知識網(wǎng)，歸納、總結(jié)所學(xué)的文言文，并依靠考綱與課本找出文言詞語的用法與規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上進行背誦、記憶，以提高文言文的閱讀能力，做好應(yīng)考的準備。文言文知識點主要有文字、詞語、句式、翻譯。文字包括字音、字形；詞語包括實詞（如古今異義、一詞多義、詞類活用）、虛詞（如代詞、副詞、介詞、連詞）；句式涉及文言常用句式和特殊句式；翻譯涉及直譯、意譯。建立知識網(wǎng)會讓你對文言文有一個整體的把握，復(fù)習(xí)才會更有針對性。一、 字（一） 多音字 所謂多音字是指有兩個或兩

3、個以上讀音的字。一個漢字，讀音不同還意味著詞性不同、意義不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，對于文言文的學(xué)習(xí)十分重要。 如：夫 有讀f 予觀夫巴陵勝狀 若夫霪雨霏霏 夫環(huán)而攻之 有讀f 遂率子孫荷擔者三夫 其夫囈語 間 有讀jin 奉命于危難之間 有讀jin 中間力拉崩倒之聲 遂與外人間隔同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該歸類整理序號多音字讀音例句1例句21夫f遂率子孫荷擔者三夫其夫囈語f夫環(huán)而攻之予觀夫巴陵勝狀（二） 異讀字 所謂異讀，是指一個字有兩個以上的讀法。文言文中的異讀有三類：破音異讀、假借異讀、古音異讀。1、 破音異讀 前人又叫“讀破”“破音”。它是用改變字的通常讀音來表示不同詞性和

4、意義的一種辦法如：王 原音wng 破音wng 乃丹書帛曰“陳勝王” 語原音y 破音y 此中人語云“不足為外人道也”序號異讀字原音破音例句1王wng wng 陳勝王2語yy此中人語云“不足為外人道也”2、 通假異讀 通假異讀，是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按本字的讀音去讀。如：孰為汝多知zh乎 知同智 河曲智叟亡w 以應(yīng) 亡同無 舟首尾長約八分有yu奇 有同又3、 古音異讀所謂古音異讀，是指古代的一些專有名詞，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其專有，就有了固定性，從而保留發(fā)古音。 可汗 khn yn燕山 吳廣者，陽夏ji人也，字叔。序號異讀字今音古音例句1可汗khnkhn 可汗大點兵。

5、2夏xiji吳廣者，陽夏人也。我們的做法：這類詞在初中教材中并不很多，所以在學(xué)課文時去講，對于常用的一些多音字可以教給規(guī)律，在練習(xí)中進行強化。二、 詞a) 文言實詞文言實詞的重點是要確定一個實詞在特定的語境中的具體含義。訓(xùn)練中要特別注意文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象（尤其是細微的差別）。文言實詞的特殊用法主要包括： （）通假字 “通”是通用，“假”是假借，即在古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近、有時字形也相似的字來代替就叫做通假。在初中教材中約有40多個，通過練習(xí)即可掌握。 可以表格的形式整理，可分例句、通假字、本字、解釋四欄。序號例句出處通假字本字讀音解釋1其真無馬邪馬說邪耶y

6、嗎2入則無法家拂士生于憂患,死于安樂拂弼b輔佐（）一詞多義 古漢語中，一個詞往往有幾個意思，初中階段要重點掌握典型的、常見的一些多義詞，理解時要以本義為基礎(chǔ)，根據(jù)具體的語境去推求某個詞的具體含義。 初中階段常見的一詞多義，共有七十多組。序號多義詞例句詞性解釋1具政通人和，百廢具興副詞通俱,全、都2具答之形容詞詳細3此印者才畢，則第二板已具動詞完成（）古今異義 由于詞義的演變，古今詞語中有些詞形體相同而意義不同，可以從詞義的擴大、縮小，詞義的轉(zhuǎn)移，褒貶色彩的轉(zhuǎn)換以及單雙音的變化等方面去加以辨析。初中階段雙音節(jié)詞古今異義的詞有三十個左右。 序號例句古今異義詞古義今義1率妻子邑人來此絕境妻子妻子兒女

7、男子的配偶2誠宜開張圣聽，以光先帝遺德開張擴大開業(yè)（）詞類活用 在古代漢語里，某些詞，主要是實詞，可以按照一定的語言習(xí)慣靈活運用，在語句中臨時改變它的功能，即改變原來的詞性。如狼中“一狼洞其中”的“洞”本為名詞，表示“洞穴”，這里臨時改變了詞性，用作動詞作謂語，表示“打洞”；又如陳涉世家中“將軍身被堅執(zhí)銳”中“堅”和“銳”本是形容詞，這里也臨時改變了詞性，充當名詞，作賓語，表示“堅固的鎧甲”和“銳利的武器”。這種現(xiàn)象就是詞類活用。古漢語詞類活用，常見的主要有：名詞活用為動詞，名詞作狀語，名詞、動詞、形容詞的使動用法，動詞活用為名詞，形容詞活用為動詞或名詞，名詞、形容詞的意動用法，數(shù)詞活用為動詞

8、，數(shù)詞的使動用法等等?？煞譃槔?、詞性變化、解釋幾欄。序號例句活用詞活用現(xiàn)象解釋1卒中往往語，皆指目陳勝目名詞用作動詞用眼睛看 2失期，法皆斬法名詞用作狀語依照法令、按照法律我們的做法：文言實詞（二）文言虛詞 在初中階段，對古漢語中的20多個文言虛詞要加以了解，要重點掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這15個文言虛詞的意義和用法。要結(jié)合具體的語境來理解其作用和意義，還應(yīng)與現(xiàn)代漢語做比較，明確哪些作用保留下來了，哪些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化；在解釋時，應(yīng)準確地運用現(xiàn)代漢語中與之相當?shù)淖衷~來替代，借助歸類進行比較，掌握各個虛詞的用法和意義。給學(xué)生提供一份初中常用虛

9、詞用法的講義，可分為詞性和解釋兩欄.在復(fù)習(xí)時對照比對。序號虛詞例句詞性解釋或用法1之桓侯故使人問之代詞代扁鵲2君將哀而生之乎代我3予嘗求古仁人之心助詞的4予獨愛蓮之出淤泥而不染放在主謂之間，取消句子獨立性5悵恨久之高速音節(jié)，無義6何陋之有？賓語提前的標志三、 句（一） 文言文的特殊句式文言文中的特殊句式主要有判斷句、倒裝句、省略句、被動句和“如何”、“以為”“此所以也”等幾種，對于一些常見的文言句式如能掌握好，對翻譯文句、理解文意會大有益處，同時也能觸類旁通、舉一反三，閱讀理解簡單的文言短文。序號句式例句翻譯1省略句省略主語在肌膚，針石之所及也病在肌膚，是針炙能夠治療的2省略謂語或省略動詞一鼓

10、作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭3省略賓語君與俱來。你和他一起來。4省略介詞林盡水源桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了。（二） 文言文的斷句正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。 正確地進行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語法結(jié)構(gòu)為前提的，因此解答這類題時可以先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語法結(jié)構(gòu)時可先抓動詞，把跟動詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子

11、的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓。 （三） 文言語句的翻譯文言文翻譯有“六字決”。對：一般指把原名中的文言單音詞對譯為現(xiàn)代漢語的雙音或多音詞。 換：有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已變化，語法已不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語。留：人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語表達一致的詞語可保留。刪：一些沒有實在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實詞或虛詞中的一個和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。補：省略的部分；詞語活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。調(diào)：把文言文中倒裝的句子

12、成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。前四種方法是用于解詞，后二種方法是用于調(diào)整文言文特殊句式造成的語序不合現(xiàn)代規(guī)范現(xiàn)象。四、 課文識記(一)課內(nèi)古詩文默寫在中考試卷中這部分內(nèi)容占全卷分，在初中學(xué)過的文言詩文中，有些可稱為經(jīng)典，是中華民族文化寶庫中的燦爛明珠，對這類佳作必須將全文全詩或要求背誦的部分熟記于心。積累考查的形式如下:1、 直接性默寫根據(jù)詩文的上下句填寫出相關(guān)的上下句，這是最簡單的一種形式。2、 理解性默寫根據(jù)題干的要求，在理解詩文含義的基礎(chǔ)上填寫詩文原句。3、 運用性默寫結(jié)合具體語境和相關(guān)提示，準確填寫詩文原句。4、 歸類性默寫要求連續(xù)寫出某一方面內(nèi)容的詩句。5、 主題性默寫要求根據(jù)同一主題，在具體語境中邊疆默寫數(shù)句詩文名句。6、 完整性默寫要求完整地默寫一首詩或一篇文言短文。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容可以分幾步走：第一步：冊冊過關(guān)。將初中的語文書中每一篇背誦篇目一一過關(guān)，每一分冊過關(guān)完再以小測驗的形式檢驗掌握情況。第二步：綜合練習(xí)。將六冊書的所有背誦篇目綜合測試。第三步：重做錯題。就是將學(xué)生經(jīng)常寫錯字的句子，綜合成一張試卷，讓學(xué)生以改錯的方式強化記憶，避免再犯。序號例句錯字正字1似曾相識雁歸來雁燕2留取丹心照漢青漢汗3勸君更盡一杯酒盡進4問渠哪得清如許哪那5蕭蕭斑馬鳴斑班6日暮相關(guān)何處是相鄉(xiāng)