電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究

1、電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究一、前言 電氣工程及其自動化培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具有較扎實的自然科 學(xué)基礎(chǔ)、 較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力； 掌握電氣工 程專業(yè)領(lǐng)域必需的、 較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識， 主要包括電路理 論、電子技術(shù)、控制理論、電機與拖動基礎(chǔ)、計算機軟硬件設(shè)計 基礎(chǔ)及應(yīng)用等；較好地掌握運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子 技術(shù)及應(yīng)用等方面的知識，具有電氣工程專業(yè)領(lǐng)域12個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解電氣工程專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨 勢；得到較好的系統(tǒng)分析、 系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐 訓(xùn)練；在電氣工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、 科技開發(fā)和 組織管理能力， 具有較強的工

2、作能力。 電氣工程及其自動化專業(yè) 是實踐性很強的工科類專業(yè)， 強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐創(chuàng) 新能力。實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途 徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。 經(jīng)過多年的 探索， 針對電氣工程及其自動化專業(yè)的特點， 制定了一套較完整 的適合我校電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)體系。二、實踐性教學(xué)體系的建設(shè)思路 根據(jù)電氣工程及其自動化培養(yǎng)目標(biāo)， 結(jié)合我校的實際情況和 專業(yè)特點， 在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程中， 突出電氣工程及其自動化實 驗和實踐教學(xué)在整個教學(xué)過程中的重要性， 探索新的實驗和實踐 教學(xué)實踐模式，切實提高實驗和實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的重要性。專業(yè)教學(xué)實踐要與人

3、文社會實踐結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會做人、 做事，鍛煉其適應(yīng)社會的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；實踐教學(xué) 要走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，解決實踐基地的建設(shè)及其可持續(xù) 發(fā)展問題；實驗教學(xué)要與科研相結(jié)合， 構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系， 改進實驗內(nèi)容，配置更新實驗設(shè)備，改善實驗教學(xué)環(huán)境；加大科 技創(chuàng)新活動力度，鼓勵學(xué)生參加實驗室建設(shè)或教師的科研項目， 提倡畢業(yè)設(shè)計結(jié)合實際， 真刀真槍； 淡化專業(yè)授課教師與實踐指 導(dǎo)教師、 教室與實驗室的界限。 將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等固化到實踐教 學(xué)計劃和大綱中，以保證整個實踐教學(xué)計劃的實施。三、電氣工程及其自動化實踐教學(xué)體系 實踐教學(xué)的內(nèi)容包括通識教育實踐、 課程實驗、 綜合課程設(shè) 計、科

4、技創(chuàng)新活動、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。本文提出了以通識 教育實踐為基礎(chǔ)， “課程實驗、專業(yè)實習(xí)、綜合設(shè)計和創(chuàng)新實踐” 四層次、漸進式的實踐教學(xué)新體系。第一層次，課程實驗：注重 實驗基礎(chǔ)培養(yǎng)，增強工程意識；第二層次，專業(yè)實習(xí)：注重實踐 及認知能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；第三層次，綜合設(shè)計：注重獨立設(shè)計 能力的培養(yǎng)，集綜合性、設(shè)計性和應(yīng)用性于一體；第四層次，創(chuàng) 新實踐：注重創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，是因材施教、特 色發(fā)展的具體體現(xiàn)。層次之間、層次內(nèi)部均是逐層遞進的關(guān)系， 圖 1 能較好地反映這種層次關(guān)系。電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)有很強的系統(tǒng)性和實 踐性，我校經(jīng)過多年的摸索和改革，根據(jù)專業(yè)的辦學(xué)定位、

5、實驗 室資源等實際情況在學(xué)時和內(nèi)容方面進行優(yōu)化， 已形成了一個完 善的實踐教學(xué)體系，包括通識教育實踐、課程實驗、專業(yè)實習(xí)、 綜合設(shè)計和創(chuàng)新實踐等環(huán)節(jié)， 如表 1 所示。整個實踐教學(xué)體系一 個面四個層次，貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程，由淺入深、由表及 里，涵蓋知識、能力、素質(zhì)等全方位的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。我校從 2010 年開始實踐教學(xué)體系改革方案在不同的年級實 施收到了比較好的效果， 如已經(jīng)開展了四年的專業(yè)實習(xí)， 通過在 專業(yè)方面的鍛煉， 學(xué)生的學(xué)習(xí)動力增強了， 團隊協(xié)作能力提高了。四、實踐教學(xué)內(nèi)容 實踐教學(xué)的內(nèi)容包括通識教育實踐、課程實驗、綜合設(shè)計、 科技創(chuàng)新活動、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。1. 通識教育實

6、踐。中共十八大報告明確提出“三個倡導(dǎo)”， 即“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法 治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值 觀”。通識教育包括科學(xué)教育、 人文教育、 社會教育、 文明教育、 文化教育、 專業(yè)道德規(guī)范及法律教育、 團隊精神教育和學(xué)生從事 某種職業(yè)所必需的心理教育等， 通過各類實踐活動， 以培養(yǎng)學(xué)生 有效的思考、融洽的溝通、恰當(dāng)?shù)呐袛?、正確的價值觀等實踐能 力。2. 課程實驗。 課程實驗與課堂理論教學(xué)相輔相成， 達到了理 論聯(lián)系實際的目的。 課程實驗應(yīng)是開放性的， 一方面?zhèn)魇趯嶒灮?礎(chǔ)知識，包括實驗設(shè)備使用、測量手段、試驗方法等，另一方面 訓(xùn)練學(xué)生

7、的基本實驗技能，包括實驗設(shè)備的操作、使用、維護、 實驗結(jié)果分析和報告的組織能力等。課程實驗可分為演示性實 驗、驗證性實驗和綜合性實驗， 有條件也可以開設(shè)研究性的實驗。 典型的課程實驗包括 （根據(jù)情況進行選擇） 電類基礎(chǔ)課程實驗 （電 路、數(shù)電、模電、電機與拖動基礎(chǔ)等） 、計算機技術(shù)課程實驗 （微 機原理與接口技術(shù)、計算機控制技術(shù)等）、專業(yè)課程實驗（控制 理論、過程控制、運動控制、 電力拖動控制系統(tǒng)、 電力電子技術(shù)、 電氣控制與可編程控制器、船舶電站和船舶電力拖動系統(tǒng)等）。3. 綜合設(shè)計?？紤]到綜合課程設(shè)計對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重 要性， 綜合課程設(shè)計應(yīng)該作為獨立的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 可以根據(jù)幾 門相

8、關(guān)聯(lián)的課程實驗綜合開設(shè)一門綜合設(shè)計的實驗課， 如電子技 術(shù)綜合設(shè)計、微機控制系統(tǒng)綜合設(shè)計、印刷電路設(shè)計與制作、電 氣控制與可編程控制器、 電力拖動控制系統(tǒng)設(shè)計等。 畢業(yè)設(shè)計是 培養(yǎng)學(xué)生理論與實際結(jié)合、 提高實踐能力的重要環(huán)節(jié)， 可以與教 師的科研項目相結(jié)合， 也可以與企業(yè)合作， 畢業(yè)設(shè)計的題目要相 對獨立， 優(yōu)秀的學(xué)生可以提前進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)， 以獲得更多的 實踐機會。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在畢業(yè)前提交的一份專業(yè)論文或綜合 課程設(shè)計，它是本科層次的學(xué)生在結(jié)束四年大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)前進行 的最后一項實踐教學(xué)活動， 其目的是要綜合評價學(xué)生的專業(yè)學(xué)識 水平和專業(yè)基本技能和綜合素質(zhì)，包括對現(xiàn)實問題的認識能力、 分析

9、能力、運用專業(yè)知識能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力、寫作 表達能力等。 在進行畢業(yè)設(shè)計的組織管理時， 要注意畢業(yè)實習(xí)的 好壞直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的科研價值和實用價值。4. 專業(yè)實習(xí)。專業(yè)實習(xí)包括電子工藝實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)、 企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。 專業(yè)實習(xí)是檢驗學(xué)生運用大學(xué)所學(xué)知識 在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，在實 習(xí)中充實專業(yè)知識、 提高理論聯(lián)系實際和分析與解決實際問題的 能力。實習(xí)的內(nèi)容包括了解控制高效與工程學(xué)科的相關(guān)理論及技 術(shù)應(yīng)用及前沿的發(fā)展動態(tài)， 了解電氣工程控制系統(tǒng)的開發(fā)過程和 團隊合作溝通的技巧。 實習(xí)方式可以是分散的， 也可以是集中的， 特別要充分利用校外實習(xí)基地的作用。5. 創(chuàng)新實踐。 創(chuàng)新是民族進步的靈魂和不竭的動力， 我校在 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新型人才方面做了 很多工作。開展的創(chuàng)新實踐包括大學(xué)生創(chuàng)新項目（國家級，市級 和校級）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目、學(xué)科競賽、社會實踐等。創(chuàng)新實踐 能回答“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個最關(guān)鍵的 問題。深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，應(yīng)重在創(chuàng)新實踐的探 索。五、結(jié)束語本文在“卓越工程師教育培養(yǎng)