【最新】七年級語文上冊 第三單元 第10課《社戲》課件 蘇教版-蘇教版初中七年級上冊語文課件

1、童年是美好的、快樂的。童年是一條七彩的彩虹，時童年是美好的、快樂的。童年是一條七彩的彩虹，時 常引導我們走向夢的故鄉(xiāng)；童年是像一首動聽的歌曲，伴常引導我們走向夢的故鄉(xiāng)；童年是像一首動聽的歌曲，伴 我們在人生的舞臺上徜徉；童年像一瓶醇香的美酒，將我我們在人生的舞臺上徜徉；童年像一瓶醇香的美酒，將我 們純真的往事珍藏，并且愈醇愈香；童年是一條彎彎的小們純真的往事珍藏，并且愈醇愈香；童年是一條彎彎的小 船，載我們遨游在知識的海洋里；童年是一只快樂的小鳥，船，載我們遨游在知識的海洋里；童年是一只快樂的小鳥， 張開翅膀，攜我們在自由的藍天上飛翔；童年又是一枚小張開翅膀，攜我們在自由的藍天上飛翔；童年又是

2、一枚小 小的鈴鐺，不管春與夏、秋與冬，永在我記憶深處放聲歌小的鈴鐺，不管春與夏、秋與冬，永在我記憶深處放聲歌 唱唱是啊，童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一是啊，童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一 個歡快跳躍的音符，說不盡道不完。童年的依依往事總是個歡快跳躍的音符，說不盡道不完。童年的依依往事總是 充滿一種浪漫的理想色彩。今天，我們來學充滿一種浪漫的理想色彩。今天，我們來學 習魯迅先生的習魯迅先生的 社戲社戲，走進魯迅先生的童年。，走進魯迅先生的童年。 小說小說 社社 戲戲 10 1. 1. 學習目標學習目標2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視 5. 5. 相關資料相

3、關資料6. 6. 檢查預習檢查預習7. 7. 聽讀課文聽讀課文 9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設計板書設計 13. 13. 本課突出藝術特色歸納本課突出藝術特色歸納14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材習題講解教材習題講解 4. 4. 文體知識文體知識 8. 8. 整體感知整體感知 12. 12. 本課主旨本課主旨 16. 16. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置 （重點）（重點） （難點）（難點） 理解主題與材料、寫景與抒情的關系。理解主題與材料、寫景與抒情的關系。 領會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。領會課文用詞造句準確、鮮明、主

4、動的特點。 認識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質和聰認識農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質和聰 明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚明的才干，了解課文所表達的對勞動人民的深厚 真摯的思想感情。真摯的思想感情。 來自來自點撥點撥 魯迅（魯迅（1881-1936），），浙江浙江 紹興人紹興人，字，字豫才豫才，原名，原名周樹人周樹人 。以筆名魯迅聞名于世。中國。以筆名魯迅聞名于世。中國 現(xiàn)代文學的奠基人?，F(xiàn)代文學的奠基人。1918年年5 月首次使用月首次使用“魯迅魯迅”這一筆名這一筆名 ，發(fā)表了，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第中國現(xiàn)代文學史上第 一篇白話小說一篇白話小說狂人日記狂人日記。 代表作有

5、代表作有小說集小說集吶喊吶喊彷彷 徨徨，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾， 來自來自點撥點撥 散文詩集散文詩集野草野草，雜文集，雜文集華蓋集華蓋集等，對等，對“五四五四 運動運動”以后的中國文學產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。毛以后的中國文學產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。毛 澤東評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中澤東評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中 國文化革命的主將。國文化革命的主將。 來自來自點撥點撥 社戲社戲寫于寫于19221922年，由于辛亥革命不夠徹底，年，由于辛亥革命不夠徹底， 魯迅生活在軍閥混戰(zhàn)、封建割據(jù)下的黑暗、落后、魯迅生活在軍閥混戰(zhàn)、封建割據(jù)下的黑暗、落后、 冷酷、污濁的社

6、會里。他日夜憂國憂民，為探索救冷酷、污濁的社會里。他日夜憂國憂民，為探索救 國的道路而始終不渝地戰(zhàn)斗著。因其外祖母家在農(nóng)國的道路而始終不渝地戰(zhàn)斗著。因其外祖母家在農(nóng) 村，所以他從小就與農(nóng)民有著密切的聯(lián)系，對他們村，所以他從小就與農(nóng)民有著密切的聯(lián)系，對他們 被壓迫的遭遇寄予了無限的同情。他看到了農(nóng)民身被壓迫的遭遇寄予了無限的同情。他看到了農(nóng)民身 上的閃光點，受到啟發(fā)和教育，并從中汲取力量，上的閃光點，受到啟發(fā)和教育，并從中汲取力量， 對農(nóng)民進行熱情的歌頌。對農(nóng)民進行熱情的歌頌。 來自來自點撥點撥 小說中的人物形象小說中的人物形象 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和小說是以刻畫人物形

7、象為中心，通過完整的故事情節(jié)和 具體的環(huán)境描寫展示人物的思想感情和性格特征，從而廣泛具體的環(huán)境描寫展示人物的思想感情和性格特征，從而廣泛 地反映社會生活的一種文學體裁。塑造人物形象是小說反映地反映社會生活的一種文學體裁。塑造人物形象是小說反映 社會生活的重要手段。小說中的人物大多是作者虛構的，但社會生活的重要手段。小說中的人物大多是作者虛構的，但 這種虛構又往往借助一個或多個現(xiàn)實生活中的人物原型，是這種虛構又往往借助一個或多個現(xiàn)實生活中的人物原型，是 作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以糅合熔鑄而成的。作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以糅合熔鑄而成的。 因此，小說所刻畫的人物被稱為因此，

8、小說所刻畫的人物被稱為“典型形象典型形象”。 來自來自點撥點撥 社社, ,指舊時祭祀土地神的地方；在紹興一帶，社是指舊時祭祀土地神的地方；在紹興一帶，社是 一種區(qū)域名稱。一種區(qū)域名稱。 社戲，指舊時某些地區(qū)的農(nóng)村中春秋兩季迎神賽社戲，指舊時某些地區(qū)的農(nóng)村中春秋兩季迎神賽 會所演的戲，用以酬神祈福，一般在廟臺或在野外設會所演的戲，用以酬神祈福，一般在廟臺或在野外設 臺演出。臺演出。 社戲社戲 歸歸省省 行行輩輩 憚憚 絮絮 叨叨 鳧鳧水水 潺潺潺潺 桕桕樹樹 蘊蘊藻藻 家家眷眷 皎皎潔潔 糾糾葛葛 踱踱 喝喝水水 喝喝令令 語境記憶法：語境記憶法：記少余多法，記少余多法，“喝喝”只在表示只在表示

9、“大聲喊大聲喊 叫叫”時讀四聲，其他讀一聲。時讀四聲，其他讀一聲。 一一 讀一讀字音讀一讀字音 部分來自部分來自點撥點撥 xngxnghnghngdndn x dox doffchnchn jijiwnwnjiojiojunjunggdudu hhhh 二二 寫一寫字形寫一寫字形 部分來自部分來自點撥點撥 cucu（ ） didi（ ）慢）慢 jj（ ） piopio（ ）miomio（ ） 撮撮怠怠 楫楫漂漂渺渺 三三 記一記詞義記一記詞義 部分來自部分來自點撥點撥 1 1大抵：大抵： 大概，大都。大概，大都。 2 2消夏：消夏： 過夏天。過夏天。 3 3 歸?。簹w?。?回家探望父母?；丶姨?/p>

10、望父母。 4 4絮叨：絮叨： 形容說話啰唆；來回地說。形容說話啰唆；來回地說。 5 5寬慰：寬慰： 寬解安慰。寬解安慰。 部分來自部分來自點撥點撥 6 6怠慢：怠慢： 客套話，表示招待不周。客套話，表示招待不周。 7 7攛掇：攛掇： 從旁鼓動人（做某事），慫恿。從旁鼓動人（做某事），慫恿。 攛掇、慫恿辨析：攛掇、慫恿辨析：兩詞都有兩詞都有“鼓動人做某事鼓動人做某事” 的意思。的意思?！皵x掇攛掇”常用于口語，為中性詞，有常用于口語，為中性詞，有 時含褒義，如：他一再攛掇我學圍棋。時含褒義，如：他一再攛掇我學圍棋?！皯Z恿慫恿” 一般用于書面語，主要含貶義，如：張強受不一般用于書面語，主要含貶義，如

11、：張強受不 良少年的慫恿，走上了犯罪的道路。良少年的慫恿，走上了犯罪的道路。 部分來自部分來自點撥點撥 8 8鳧水：鳧水： 游水。游水。 9.9.潺潺：潺潺： 擬聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音。擬聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音。 10.10.悠揚：悠揚： 形容聲音時高時低而和諧。形容聲音時高時低而和諧。 11.11.自失：自失： 文中的意思是，完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不文中的意思是，完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不 存在了。存在了。 12.12.彌散：彌散： 擴散，布滿。擴散，布滿。 部分來自部分來自點撥點撥 13.13.屹立：屹立： 像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可像山峰

12、一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可 動搖。動搖。 14.14.踴躍：踴躍： 形容情緒熱烈，爭先恐后。形容情緒熱烈，爭先恐后。 15.15.糾葛：糾葛： 葛蔓糾結，難于分解，比喻糾纏不清的事情。葛蔓糾結，難于分解，比喻糾纏不清的事情。 16.16.棹：棹： 劃船。劃船。 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁 批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。 社戲課文朗讀社戲課文朗讀。 圈點要求圈點要求 1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。 2.2.認為用得好的詞

13、語用認為用得好的詞語用方框方框。 3.3.關鍵語句（或寫得好的語句）用關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線波浪線。 4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。 部分來自部分來自典中點典中點 1.1.全文主要圍繞什么事情來寫全文主要圍繞什么事情來寫 ？ 【答案】【答案】 全文主要圍繞全文主要圍繞“我我”看社戲來寫的?？瓷鐟騺韺懙摹?部分來自部分來自典中點典中點 【答案】【答案】 全文圍繞全文圍繞“社戲社戲”寫了寫了“我我”三個時期的情三個時期的情 況況, ,它們分別是看戲前、看戲、看戲后。它們分別是看戲前、看戲、看戲后。 2.2.全文圍繞全文圍繞“社戲社戲”寫了寫了“我我”幾個時

14、幾個時 期的情況？期的情況？ 部分來自部分來自典中點典中點 【答案】【答案】 （1-41-4）我盼望看社戲。）我盼望看社戲。 （5-305-30）我去看社戲。）我去看社戲。 （31- 4031- 40）我懷戀社戲。）我懷戀社戲。 3.3.請你給全文劃分段落層次。請你給全文劃分段落層次。 部分來自部分來自點撥點撥 1.1.為什么說平橋村為什么說平橋村“在我是樂土在我是樂土”？ 【答案答案】“樂土樂土”既寫出了平橋村在既寫出了平橋村在“我我”心目中心目中 的地位，又寫出了的地位，又寫出了“我我”對平橋村的情感。對平橋村的情感。 “樂樂”表現(xiàn)在以下三個方面：表現(xiàn)在以下三個方面： “我我”在這里是客，

15、可以得到優(yōu)待；在這里是客，可以得到優(yōu)待； 可以免念可以免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”； 可以釣蝦、放牛，體驗自由快樂的鄉(xiāng)間生活?？梢葬炍r、放牛，體驗自由快樂的鄉(xiāng)間生活。 部分來自部分來自點撥點撥 2. 2. 然而我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一然而我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一 村的老老小小，也決沒有一個會想出村的老老小小，也決沒有一個會想出“犯上犯上”這兩個這兩個 字來，而他們也百分之九十九不識字。字來，而他們也百分之九十九不識字。這段文字表現(xiàn)這段文字表現(xiàn) 了平橋村什么樣的特點？了平橋村什么樣的特點？ 【答案】【答案】表現(xiàn)了平橋村淳樸、善良和好客的民情風表現(xiàn)了

16、平橋村淳樸、善良和好客的民情風 俗。特別是小朋友之間沒有等級制度，是平等的，俗。特別是小朋友之間沒有等級制度，是平等的， 更是民風淳樸的表現(xiàn)。說明此地是一片凈土。更是民風淳樸的表現(xiàn)。說明此地是一片凈土。 部分來自部分來自點撥點撥 3.3.第段中寫第段中寫“我我”看社戲前，遇到了哪些波折？看社戲前，遇到了哪些波折？ 【答案答案】叫不到船；母親不準叫不到船；母親不準“我我”和別人一同和別人一同 去，怕外祖母要擔心。去，怕外祖母要擔心。 部分來自部分來自點撥點撥 4.4.看戲之前遇到的波折后來是如何解決的？為什么看戲之前遇到的波折后來是如何解決的？為什么 這樣寫？這樣寫？ 重點品析重點品析7-307

17、-30自然段自然段 【答案答案】首先解決了船的問題，接著又擺三條理由：一是首先解決了船的問題，接著又擺三條理由：一是 船大；二是船大；二是“我我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用 寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實現(xiàn)了寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實現(xiàn)了“我我”去看去看 社戲的愿望。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰社戲的愿望。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰 慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌宕?；鄣钠返?，同時也顯得文筆曲折，文意跌宕。 部分來自部分來自點撥點撥 5.5.找出第段中描寫少年們開船動作的詞語，并體找出第段中描寫少年們開船動作

18、的詞語，并體 會其作用。會其作用。 【答案答案】此處運用動作描寫作用分析法分析。此處運用動作描寫作用分析法分析。 “拔拔”“”“點點”“”“磕磕”“”“架架”等詞語，通過動作描寫，表等詞語，通過動作描寫，表 現(xiàn)了小伙伴們駕船的技術嫻熟、利落，寫出了他們的麻現(xiàn)了小伙伴們駕船的技術嫻熟、利落，寫出了他們的麻 利能干，照應了上文的利能干，照應了上文的“弄潮的好手弄潮的好手”。 部分來自部分來自點撥點撥 6.6.在課文第在課文第1111節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的 什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起 什么作用？什么作

19、用？ 【答案答案】嗅覺（清香）；觸覺嗅覺（清香）；觸覺( (撲面吹來）；視覺（朦撲面吹來）；視覺（朦 朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）；聽朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）；聽 覺覺 （歌吹）；想象（歌吹）；想象 （戲臺、漁火）。（戲臺、漁火）。 作用：作用：（1 1）這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水）這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水 鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。（鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。（2 2）寫出了小朋友行船）寫出了小朋友行船 之快。（之快。（3 3）烘托了）烘托了“我我”急于看到社戲的愉快急于看到社戲的愉快 和迫和迫 切的心情。（切的心情。（4 4）抒發(fā)了作者

20、熱愛農(nóng)村的感情。）抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。 部分來自部分來自點撥點撥 7.7. “ “我我”在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認？寫這在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認？寫這 些具有什么樣的表現(xiàn)力量？些具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 【答案答案】“我我”在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點 誤認：一是把途中的誤認：一是把途中的“松柏林松柏林”誤認為趙莊，一誤認為趙莊，一 是誤把是誤把“漁火漁火”誤認為戲臺上的燈火。心急才產(chǎn)誤認為戲臺上的燈火。心急才產(chǎn) 生了誤認，寫這兩點誤認，既構成了情節(jié)的曲折生了誤認，寫這兩點誤認，既構成了情節(jié)的曲折 ，又進一步表現(xiàn)出，又進一步表現(xiàn)出“我我”迫切去到趙莊，

21、看到演迫切去到趙莊，看到演 戲的心情。戲的心情。 部分來自部分來自點撥點撥 8.8. “ “我我”在望到戲臺時的心情怎樣？在望到戲臺時的心情怎樣？ 【答案答案】“我我”望到望到“莊外臨河空地上的一座戲莊外臨河空地上的一座戲 臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界 限限”，那縹緲月夜空間的戲臺，使，那縹緲月夜空間的戲臺，使“我我”疑心是疑心是 “畫上見過的仙境畫上見過的仙境”，深被吸引，無限歡喜，更，深被吸引，無限歡喜，更 全神貫注地一直望到全神貫注地一直望到“臺上顯出人物來，紅紅綠臺上顯出人物來，紅紅綠 綠的動綠的動”。無限歡喜、興奮之情。無限歡喜

22、、興奮之情。 部分來自部分來自點撥點撥 9.9.在作者筆下，在作者筆下，“我我”所急切所急切 要看到的戲好看嗎？為什么？要看到的戲好看嗎？為什么？ 【答案答案】不好看。想看鐵不好看。想看鐵 頭老生翻跟頭，但那老生卻頭老生翻跟頭，但那老生卻 沒翻。想看到?jīng)]翻。想看到“蛇精蛇精”和和 “跳老虎跳老虎”，但等了許久都，但等了許久都 不見出來。不見出來。 最怕看最怕看“老老 旦旦”，然而，然而“老旦終于出了老旦終于出了 臺臺”，并不停地唱著。從正，并不停地唱著。從正 面寫戲不好看。面寫戲不好看。 部分來自部分來自點撥點撥 10.10.還可以從哪些地方看出戲不好看？還可以從哪些地方看出戲不好看？ 【答案

23、答案】文中孩子們文中孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”，“不住的吁不住的吁 氣氣”，“打起呵欠打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，等，這些孩子的神態(tài)描寫， 也從側面表現(xiàn)了戲不好看。也從側面表現(xiàn)了戲不好看。 部分來自部分來自點撥點撥 11.11.“月還沒有落月還沒有落滿被紅霞罩著了。滿被紅霞罩著了。”這里的景這里的景 物描寫與前文去看社戲途中的景物描寫有何異同？物描寫與前文去看社戲途中的景物描寫有何異同？ 【答案答案】都是寫夜航，而且是同一條航線。都是都是寫夜航，而且是同一條航線。都是 從色彩等方面進行描寫，但由于時間不同，光線從色彩等方面進行描寫，但由于時間不同，光線 的明暗也就不同，所見的景物也就不同

24、。此時是的明暗也就不同，所見的景物也就不同。此時是 看戲回來看戲回來 ，天黑了，天黑了 ，人困了，所以使用概括敘，人困了，所以使用概括敘 述，避免了與前文重復。述，避免了與前文重復。 重難點小結重難點小結 部分來自部分來自點撥點撥 魯迅把魯迅把社戲社戲描寫的重點放在了去趙莊沿途的經(jīng)歷和描寫的重點放在了去趙莊沿途的經(jīng)歷和 偷偷“羅漢豆羅漢豆”的場景上，魯迅用散文化的筆調把河兩岸的景的場景上，魯迅用散文化的筆調把河兩岸的景 色描繪的寧靜優(yōu)美，把戲臺比作是色描繪的寧靜優(yōu)美，把戲臺比作是“仙山樓閣仙山樓閣”這使文章形這使文章形 成了強烈的反差和對比。或許那夜的戲并不好看，那夜的豆成了強烈的反差和對比。

25、或許那夜的戲并不好看，那夜的豆 也并不是多美味，但總歸有東西讓人難忘。所謂也并不是多美味，但總歸有東西讓人難忘。所謂“那夜似的那夜似的 好豆好豆”“”“那夜似的好戲那夜似的好戲”是過去那段天真爛漫自由有趣生活是過去那段天真爛漫自由有趣生活 的標志，代表了作者對天真爛漫童年的美好回憶，充滿了浪的標志，代表了作者對天真爛漫童年的美好回憶，充滿了浪 漫的理想色彩，相對于成人的無限煩惱，重重束縛的現(xiàn)實生漫的理想色彩，相對于成人的無限煩惱，重重束縛的現(xiàn)實生 活，表現(xiàn)了對人生理想境界的渴望和追求?；?，表現(xiàn)了對人生理想境界的渴望和追求。 部分來自部分來自點撥點撥 12.12.課文怎樣寫出老農(nóng)民六一公公純樸、

26、爽朗的性格？課文怎樣寫出老農(nóng)民六一公公純樸、爽朗的性格？ 【答案答案】課文寫六一公公的筆墨簡潔而洗煉，主要課文寫六一公公的筆墨簡潔而洗煉，主要 通過他的對話來表現(xiàn)他純樸、爽朗的性格。通過他的對話來表現(xiàn)他純樸、爽朗的性格。 他的第一句話并不責問孩子們他的第一句話并不責問孩子們“偷偷”豆之事，只是豆之事，只是 可惜于可惜于“踏壞了不少踏壞了不少”，說明他珍視勞動果實。，說明他珍視勞動果實。 第二句話：第二句話：“請客？請客？這是應該的。這是應該的?！备浞值馗浞值?表現(xiàn)了他的性格。至于以后送豆給表現(xiàn)了他的性格。至于以后送豆給“我我”吃，也說吃，也說 明了這一點。（要求學生在以上有關語句下劃線）明

27、了這一點。（要求學生在以上有關語句下劃線） 13.13. 社戲社戲按題目所示似乎應該寫戲，但文中大量的篇按題目所示似乎應該寫戲，但文中大量的篇 幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？ 部分來自部分來自點撥點撥 【答案答案】社戲社戲的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章 真正寫看戲的內容并不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的熱真正寫看戲的內容并不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的熱 愛（以為是愛（以為是“樂土樂土”）和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙）和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙 莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中莊看戲途中的所見所聞所感

28、以及歸途中“偷偷”豆、剝豆、燒豆、剝豆、燒 豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題， 而是緊扣主題的。而是緊扣主題的。 因為因為社戲社戲并不是專門為了寫看戲的并不是專門為了寫看戲的 ，而是通過寫看戲反映，而是通過寫看戲反映“我我”與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌 農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質和聰明的才干。農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質和聰明的才干。 1414. 小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？你最小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？你最 喜歡哪個人物？他具有怎樣的品質？表達了作者喜歡哪個人物？他具有怎樣的品質

29、？表達了作者 怎樣的思想感情？怎樣的思想感情？ 部分來自部分來自點撥點撥 【答案答案】小說主要描寫了雙喜，其他描寫的人物有：桂生、阿小說主要描寫了雙喜，其他描寫的人物有：桂生、阿 發(fā)、六一公公。發(fā)、六一公公。 雙喜：雙喜：看戲前，當看戲前，當“我我”因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地 表示同情時，雙喜大悟似的提議了：表示同情時，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回大船？八叔的航船不是回 來了么？來了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當外祖母和提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當外祖母和 母親還有些不放心時，雙喜馬上表示母親還有些不放心時，雙喜

30、馬上表示“寫包票寫包票”，同時提出了幾，同時提出了幾 部分來自部分來自點撥點撥 條有力的根據(jù)，條有力的根據(jù)，至使至使“我我”能去看社戲。航船出發(fā)了，雙能去看社戲。航船出發(fā)了，雙 喜喜“拔前篙拔前篙”，第一個出動，像小伙伴中的領頭人，第一個出動，像小伙伴中的領頭人 。這都。這都 表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機靈、能干?？磻驎r，雙喜告訴表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機靈、能干。看戲時，雙喜告訴“ 我我”鐵頭老生能連翻八十四個筋斗，這說明他已經(jīng)來看過戲鐵頭老生能連翻八十四個筋斗，這說明他已經(jīng)來看過戲 了，這一次是專意陪了，這一次是專意陪“我我”的。這表現(xiàn)了雙喜對的。這表現(xiàn)了雙喜對“我我”的友的友 愛、熱情。那鐵頭

31、老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安慰愛、熱情。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安慰“ 我我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地 看呢？看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對這表現(xiàn)雙喜善解人意，對“我我”非常體貼。當大家非常體貼。當大家 都不想繼續(xù)看戲時，雙喜說都不想繼續(xù)看戲時，雙喜說“還是我們走的好罷還是我們走的好罷”，他了解，他了解 大家的情緒，儼然像一個兄長一樣?？磻蚝?，雙喜認為多偷大家的情緒，儼然像一個兄長一樣?？磻蚝螅p喜認為多偷 部分來自部分來自點撥點撥 阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會哭罵的；用了八公公阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若

32、知道了會哭罵的；用了八公公 的鹽和柴，老頭子會罵的。這又表明了雙喜考慮周全。的鹽和柴，老頭子會罵的。這又表明了雙喜考慮周全。 桂生：桂生：因沒有給因沒有給“我我”買到豆?jié){，要給買到豆?jié){，要給“我我”舀一瓢水來喝舀一瓢水來喝 ；這補償對；這補償對“我我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。 阿發(fā)：阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪，憨厚建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪，憨厚 無私。無私。 六一公公：六一公公：只對小伙伴們摘豆只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少踏壞了不少”表示惋惜，這表示惋惜，這 是勞動人民珍愛勞動成果的本色；他又親自給是勞動人民珍愛勞

33、動成果的本色；他又親自給“我我”送羅漢送羅漢 豆，又表明他的淳樸，好客。豆，又表明他的淳樸，好客。 部分來自部分來自點撥點撥 【答案答案】作者濃墨重彩地鋪寫行船、看戲、歸航，是因為要表作者濃墨重彩地鋪寫行船、看戲、歸航，是因為要表 達農(nóng)村這塊自由天地生活的豐富多彩、充滿情趣；之所以要略達農(nóng)村這塊自由天地生活的豐富多彩、充滿情趣；之所以要略 寫釣蝦放牛，是為下文寫看社戲作鋪墊寫釣蝦放牛，是為下文寫看社戲作鋪墊 。 在詳寫看戲這件事上，作者經(jīng)過了精心選材，詳寫看戲前在詳寫看戲這件事上，作者經(jīng)過了精心選材，詳寫看戲前 的波折、夏夜行船、船頭看戲、月下歸航。作者飽含感情的筆的波折、夏夜行船、船頭看戲、

34、月下歸航。作者飽含感情的筆 墨詳細地描寫了那豆麥的清香，那起伏的連山，那幾點漁火，墨詳細地描寫了那豆麥的清香，那起伏的連山，那幾點漁火， 那仙境般的戲臺，那那仙境般的戲臺，那“精彩精彩”的表演，以及歸航的無限童趣，的表演，以及歸航的無限童趣， 抒寫了自己對江南水鄉(xiāng)生活的向往，抒寫了自己對勞動人民的抒寫了自己對江南水鄉(xiāng)生活的向往，抒寫了自己對勞動人民的 熱愛。而對看戲后的余波則一筆帶過，因為它只是為故事的完熱愛。而對看戲后的余波則一筆帶過，因為它只是為故事的完 整服務的。整服務的。 【手法探究手法探究】詳略得當、重點突出是寫文章的重要手法，詳略得當、重點突出是寫文章的重要手法， 請以請以社戲社戲

35、為例，加以說明。為例，加以說明。 景好戲美景好戲美 豆香人好豆香人好 社社 戲戲 得到優(yōu)待得到優(yōu)待 免念古書免念古書 釣蝦放牛釣蝦放牛 可看社戲可看社戲 想看社戲（波折）想看社戲（波折） 去看社戲（景美）去看社戲（景美） 看到社戲（滿足）看到社戲（滿足） 看罷社戲（偷豆）看罷社戲（偷豆） 六一公公送豆六一公公送豆 平橋村是平橋村是“樂土樂土” （略）（略） 趙莊看社戲趙莊看社戲 （詳）（詳） 戲后余波戲后余波 （略）（略） 作者以飽含深情的筆觸，寫了作者以飽含深情的筆觸，寫了“我我”十一二歲時在十一二歲時在 平橋村的一段生活經(jīng)歷。通過寫平橋村的一段生活經(jīng)歷。通過寫“我我”和少年伙伴們和少年伙伴

36、們 夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，刻畫夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，刻畫 了一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良了一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良 、友愛、無私的美好品德，展現(xiàn)了一幅農(nóng)村自由天地、友愛、無私的美好品德，展現(xiàn)了一幅農(nóng)村自由天地 中充滿詩情畫意的美好生活畫卷，表達了作者對勞動中充滿詩情畫意的美好生活畫卷，表達了作者對勞動 人民的深厚感情和對美好生活的向往。人民的深厚感情和對美好生活的向往。 1 1景物描寫極具特色。景物描寫極具特色。 作者采用寫意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描作者采用寫意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描 繪了月夜行船

37、、船頭看戲、月下歸航等幾個畫面，情繪了月夜行船、船頭看戲、月下歸航等幾個畫面，情 景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。作者還運用比喻、擬人等修景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。作者還運用比喻、擬人等修 辭手法，增強了景物的描寫效果。辭手法，增強了景物的描寫效果。 2 2人物描寫非常成功。人物描寫非常成功。 作者寫了一群淳樸可愛的農(nóng)村少年，最突出的是雙喜。作者寫了一群淳樸可愛的農(nóng)村少年，最突出的是雙喜。 他聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應靈他聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應靈 敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能 和號召力，是孩子們的領袖。作者還

38、描寫了一個淳樸和號召力，是孩子們的領袖。作者還描寫了一個淳樸 厚道的鄉(xiāng)民厚道的鄉(xiāng)民六一公公。六一公公。 3 3圍繞中心選擇材料，詳略得當。圍繞中心選擇材料，詳略得當。 “看戲看戲”這一部分寫得最詳細，如看社戲之前遇到的這一部分寫得最詳細，如看社戲之前遇到的 波折和轉機，看社戲后深夜歸航的情景等，詳寫這些波折和轉機，看社戲后深夜歸航的情景等，詳寫這些 內容，是為了著重表現(xiàn)農(nóng)村勞動人民的誠懇、無私、內容，是為了著重表現(xiàn)農(nóng)村勞動人民的誠懇、無私、 善良等特點。善良等特點。 魯迅的名言：魯迅的名言： 1.1.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 2.2.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 3.3.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 4.4.小的時候，不把他當人，大了以后也做不了人。小的時候，不把他當人，大了以后也做不了人。 5.5.中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗， 少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒