裝在套子里的人(公開課教案)

1、裝在套子里的人根據(jù)新課標(biāo)理念，按照“自讀解讀品讀悟讀”的環(huán)節(jié)，逐層推進(jìn)，重點放在品讀和悟讀上，通過感知文本，把握人物形象，理解個性化語言及對人物形象的傳神刻畫，并與現(xiàn)實碰撞，體味其社會意義和現(xiàn)實意義?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】把握人物形象。理解人物形象現(xiàn)實意義?！緦W(xué)習(xí)重點】把握人物形象。【學(xué)習(xí)難點】理解人物形象現(xiàn)實意義?！緦W(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入:小說對人物形象的塑造是傳達(dá)作品思想內(nèi)容，表達(dá)作品思想情感的重要途徑，我們很難忘記孔乙己、變色龍、阿q、祥林嫂等一個個鮮活的形象，我們也應(yīng)感謝這些形象帶給我們的對現(xiàn)實生活的一次次沉重的思考，今天，就讓我和大家一起走進(jìn)世界著名短篇小說家契訶夫的裝在套子里的人，再來結(jié)識一位特殊的

2、人物別里科夫（板書）。一、自讀課前布置，讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自讀，課堂驗收1、檢查學(xué)生對文學(xué)作品的作者、時代背景的了解及掌握2、檢查基礎(chǔ)知識落實3、老舍先生說過：“一篇好的小說，人物形象是立在讀者面前的。”我們來根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的模塊安排（二、課堂探究），為別里科夫制作一張人物名片。裝在套子里的人是誰？(是什么)他為什么裝在套子里？(為什么)他是怎樣裝在套子里的？(怎么做)同學(xué)們讀了這篇小說后，看見主人公別里科夫有哪些怪異的行為呢？你能動手為別里科夫填寫一張病歷表嗎？動手填寫一張契科夫的“病歷表”。癥狀：病因：病源：病害：4、同學(xué)們對別里科夫了解得很透徹了，那么根據(jù)你的理解，別里科夫具有怎樣的典型性格？

3、為表現(xiàn)這些性格作者在文中突出運用了哪些寫人的方法呢？歸結(jié)：生：封閉、懷舊、膽小、多疑、害怕新生事物生：語言、神態(tài)、肖像。二、解讀小說中典型人物均有典型的語言?！崩纾骸拔艺嫔担娴模ㄏ榱稚?”“我們先前比你闊的多啦算是什么東西（阿q）”“多乎哉，不多也（孔乙己）毀”“生存還是滅（哈姆萊特）這些語言都極傳神地揭示了人物性格，那么別里科夫的經(jīng)典語言是什么？他在不同場合重復(fù)的這些語言，表現(xiàn)了他怎樣的心理？（學(xué)生默）讀文本，標(biāo)劃，思考：學(xué)生歸結(jié)”生：“千萬別鬧出什么亂子？來。這句話應(yīng)該怎樣讀呢誰試？為什么要這樣讀呢（生：封閉、懷舊、膽小、多疑、害怕新生事物）？讀出來別里科夫的心理了嗎？為什么沒有讀出

4、來呢（反復(fù)品讀指名仿讀師生評讀。體會人物心理）三、品讀1、人物形象的塑造必須符合人物性格的特點。例如，魯迅藥中”突出描寫了華老栓的手，“老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他通過對“手”的刻畫揭示他此刻的復(fù)雜心理；在祝福中多次刻畫祥苦林嫂的眼睛，通過對“眼睛”的傳神刻畫，充分展現(xiàn)祥林嫂的悲生活及不幸命運；那么契訶夫刻畫別里科夫的傳神之筆又是什么？課文）瀏（覽結(jié)學(xué)生瀏覽文本思考后歸：臉色2、小說中多次刻畫別里科夫的臉，最能表現(xiàn)別里科夫心理變化是哪幾次？在臉色變幻中揭示了別里科夫怎樣的心理變化：結(jié)學(xué)生討論后歸漫畫事件騎車事件沖突事件青臉色發(fā)白臉色發(fā)畏懼新事物的程度逐漸加深白臉色蒼3、那么能不能把對別里科

5、夫“臉”的刻畫換成對他“眼睛”的刻畫？解）（小組討論，合作探究，交流答案，體現(xiàn)多元讀學(xué)生：閉生：不能。眼睛是心靈的窗戶，他僵死的心靈早已把這扇窗戶關(guān)生：能。由別里科夫性格決定，他的眼神也應(yīng)是膽怯，多疑，呆滯無神可從這些角度描寫。解（學(xué)生言之有理，教師予以肯定，然后表達(dá)教師個人見）4、別里科夫在華連卡的笑聲中倒下了，別里科夫的死是他殺還是自殺？你怎樣看待別里科夫的死？生：既是受害者又是害人者。護(hù)生：專制制度毒害了他，他又是專制制度的維者。四、悟讀1、怎樣理解“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子的人，卻還有很多，將來也不知道還有多少”？的”別里科夫雖然已經(jīng)死了，但是禁錮社會、束縛人們思想“套

6、子仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象，而是社會現(xiàn)實的普遍反映，他是時代的典型。沙皇制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。只有從根本上推翻沙皇的腐朽反動的統(tǒng)治，才能真正埋葬別里科夫這樣的人，人們才能過上自由快活的生活。2、至此，我們回頭再看文章的題目，你怎樣理解題目中的“套子”，還僅僅是雨衣、雨鞋以及別里科夫所教的古代語言嗎？若不是套子又是什么呢？生：保守、頑固、腐朽、專制、禁錮的思想或制度。師：別里科夫就是被這一重重套子的束縛，走向了人生的結(jié)局，但是，別里科夫這個世界文學(xué)史上著名的典型形象，至今還鮮活地存在于人們的印象之中，一定還將永遠(yuǎn)流傳下去。想必定有其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義，3、請問同學(xué)們，他的那些套子能給我們帶來什么啟示呢？師結(jié)：頑固、保守，不僅僅是別里科夫反對新事物、反對進(jìn)步的套子，也可能成為生活在今天的我們反對新事物、反對進(jìn)步的套子。人是很容易滿足的，滿足于已經(jīng)取得的點滴成績、滿足于眼下比較舒適安逸的生活，于是不再努力奮斗、不再積極進(jìn)取，“滿足”便成了一種套子。不僅自己身受其害，而且還無情地嘲笑、甚至阻止他人的進(jìn)步，成為個人、社會前進(jìn)的絆腳石。其實，在現(xiàn)實中，“驕傲”是一種套子，“虛榮”也是一種套子，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子。我們只有根除自身的陋習(xí)、驅(qū)