2021高考英語語法填空技巧及作文寫作高分技巧

1、高考英語語法填空技巧及作文寫作高分技巧 導讀：教書育人楷模，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到 _一起學習吧!下面 _網(wǎng)的給你們帶來了高考英語語法填空技巧及作文寫作高分技巧供考生們參考。 從每年的考試情況來看，很多同學能完整地按照要求把文章寫出來，但得分卻較低。實際上，高考英語書面表達是一個分值頗高且易得分的題型，只是很多同學沒有掌握得分技巧。下面我們一起看看 _讓高考作文“拽”起來。 一、幾點重要原則 1.智者利用押題，傻子依賴押題! 2.書面表達整篇背誦絕無必要，可以以看讀為主，關鍵是從中汲取一些常用的詞匯和表達，并能得體熟練地運用?？紙錾蠎兡芰苤匾? 3.英文寫作模仿

2、很重要。有時也很有效。但不能過于牽強，尤其是對一些長難句的刻意模仿使用。 4.文似看山不喜平，起承轉合一定要有! 5.“見微知著，一葉知秋”，幾個亮點足矣：有道是：濃妝淡抹總相宜，作文寫得簡潔到位要比長篇大論更顯功力。 6.心不為形役。不要身陷逐字逐句“英漢對號”式的字面翻譯，要把表達的主動權始終握在自己手里。 二、善用萬能句以不變應萬變 歷屆高考，書面表達考得最多是提示作文，即提供一定的情景內容，要求考生完成100詞左右的短文。 從命題方式看，有短文提示、要點提示、圖畫提示、情景提示以及圖表提示等;體裁以應用文為主，記敘文為輔：題材為廣大中學生所熟悉的日常生活。從提供要點的情景方面看，歷屆高

3、考書面表達題均屬供料小作文，采用文字供料或文字說明加圖畫(圖表)的方式供料。 備考時，同學們要利用有限的時間把以前背的范文一下，從中選出不同體裁、不同題材的范文各一篇(范文以高考真題的高分作文為佳)，把它們重新記憶，一定記牢。這樣，高考時不管什么樣的文章都可套用背誦好的格式。避免考場上因緊張而無章可循。 最后階段，還要總結一下寫作時常用且能出彩的固定句型、句式，比如強調句型、定語從句、名訶性從句等，牢記英語的五個基本句式，背誦平時老師總結的萬能句。以不變應萬變。 考場答題前，應仔細審題，研究所提供的文字和圖畫(圖表)材料和作文要求。分析、提煉要點，理順要點，確立基本的寫作思路，不要忽略任何一個

4、詞。關鍵的詞更不能遺漏，構思好寫幾個方面，缺一不可。 寫作時，盡量用學過的英語句型和詞組。少寫長句和復雜句以免弄巧成拙、漏洞百出。但目前高考有關書面表達的評分標準要求作文中應有“較多的語法結構和詞匯”，因此同學們在書面表達中不能都寫小句、短句和單句，還要正確運用高級詞匯和復雜結構。恰當運用過渡詞，使寫出來的文章含金量更高，更具可讀性。 ?三、高分作文六大特性 1.條理性。指的是合理安排文章結構。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次。根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開頭和結尾，開頭語往往是總起句，結尾語往往是總結句。 2.準確性。指要求寫出語

5、法正確的句子，包括時態(tài)、語態(tài)、用詞和句法等，要準確、地道地表達。必須要牢牢掌握一些常用句型或習慣表達，避免中式英語，在實踐中不斷總結中英用法的差異，養(yǎng)成用英語思維寫作的習慣。 3.流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，使文章層次清楚、行文連貫。 4.簡潔多樣性。簡潔性就是語言簡潔，不重復。多樣性就是能隨情景內容的變化寫出句式多樣的語句。這也是新課程標準對寫作的評價標準。 5.思想性。新標準對寫作的要求，增加了情感因素，在準確流暢表達寫作要點的同時，適當增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來更親切，完全達到與讀者進行交流的目的。 6.美觀性。指的是卷面書寫規(guī)范、清楚

6、、干凈、整潔。 四、 _有拽”的感覺 1.高考寫作的實質變相考查句型與詞匯的靈活應用 英語寫作不同于語文作文的寫作，如果說語文作文是一個自由發(fā)揮的舞蹈，那么高考英語寫作就是帶著枷鎖在跳舞。我之所以這樣來形容，是因為高考英語寫作的內容都已經(jīng)通過文字、表格、圖片這三種形式給定，內容方面，不需要學生進行發(fā)揮，大家所需要發(fā)揮的就是不要老去給這個不變的內容穿毫無變化的校服(簡單句)，而要去穿一些不一樣的衣服，讓它顯得不那么單調，讓閱卷老師能看到不同，而那些所謂的衣服也就是多變句型與詞匯。 2.寫作的評分標準怎么去迎合評卷老師的胃口 我了解到目前很大一部分學生的作文都處在15分左右，寫作滿分25分，15分

7、也就是個及格分，那么15分和20多分的作文到底差在哪里?這個問題很容易回答。15分的作文中規(guī)中矩，該對的都對，包括內容要點的完整，語法與詞形的正確，但是全都是簡單句子的堆砌，沒有任何亮點。而20多分的作文在句型詞匯方面就做了很好的包裝，它的句子穿的衣服已經(jīng)不是校服，而是李寧、耐克，或者是阿迪，所以讓人覺得很“拽”，而高考英語寫作要的就是這種很“拽”的感覺。 3.寫作提分的三要素句型。連詞。高級詞匯 句子是我們寫作文最大的單位。有了漂亮的句子。用好的連詞將其連句成段，再加上一些如星星般亮點詞匯的點綴，一篇好的高考英語作文就誕生了。而這三個因素中最容易把握的是句子，最難的是高級詞匯，限于大家的詞匯

8、還比較有限。一篇文章中出現(xiàn)那么一兩個就夠了。我們應該把重心放在句型上，因為這個最容易把握。 但是大家又有這樣的困惑，學校里老師也給了我們很多的句型啊，動輒成五十上百句的，大家背得挺多，但是面對考試的時候，發(fā)現(xiàn)背的那些怎么也用不上。其實不是那些東西沒有用，而是它們太干了，就好比一根干骨頭，大家嚼起來很沒有味。也不知道該把它們往哪里放。 在這里我給大家提供一種比較切實可行、迅速提高的練習方法，在接下來的時間里只要大家按照這個方法來，就一定會有收獲。 找出歷年真題，一周只需要寫兩篇。但是要這么來寫。 1.把你要寫的內容要點用九到十句的漢語表達出來。 2.逐一地進行翻譯，不是用簡單句。而是要刻意地去想

9、： (1)可以用什么樣的復雜句; (2)怎樣去避開不會的表達，轉義。 例如： 這本書是如此的有趣，以至于我讀了一遍又一遍。 1.This book was so interest，ing that l read it again and again， 2.This was such an interest，ing book that l read it again andagain， 3.This was s0 jnteresting abook that l read it again and again 4.So interesting was thisbook that l read i

10、t again and again 這四句譯文當中無疑評卷老師最欣賞的是第四句，因為它用了倒裝。 4.如何備考 其實這種思維大家都有。但是沒有成為一種思路，讓它能在考試中起到作用，那是因為大家練得少。英語寫作處在一種很 _境地，一方面大家要分數(shù)。但另外一方面大家一個學期里寫的作文也就是期中期末的兩篇。毫不夸張地說，有的學生上了三年的高中可能只寫了六篇作文，所以練習是很重要的，要是現(xiàn)在不練而把高考當練習。那么作文只拿14、15分也合情合理了，到那時你不要罵評卷老師不公平，而應該問問自己備考的時候為什么不多練幾篇。時間都是擠出來的，希望大家可以擠出時間來練寫作。 語法填空是近年來高考英語推出的一種

11、新題型。這種題型能全面檢測學生在英語詞匯、語法，甚至是句法上的運用能力，能更科學地反映學生的英語綜合水平。本題型分兩種情況：一種為已給單詞提示，一種為不給單詞提示。這十三個破解語法填空的技巧，非常實用。 一、已給單詞提示題型的技巧 此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應該進一步審題，看是否需要使用復合的變化形式，這一點是很重要的。 技巧一：名詞形式變化。 名詞的形式變化主要有單數(shù)、復數(shù)、所有格的變化。 例：There are many students living at school，the (

12、child) houses are all far from schoo1. 由students一詞可以判斷出橫線處應填復數(shù)，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式 復數(shù)的所有格childrens。 技巧二：動詞形式變化。 動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態(tài)、語態(tài)、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞)。 例：A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang. 句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是將

13、來作的，故用不定式;且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式to be given。 技巧三：代詞形式變化。 代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。 例：The king decided to see the painter by (he). 由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。 技巧四：形容詞、副詞比較級變化。 英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高級的變化。構

14、成比較級和最高級的方式，或通過加后綴一er和.est，或在詞前Imore/less和most/least，且形容詞的最高級還要冠以the。 例：I am (tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class. 此題后句交代了LiuWen是班上最高的學生，那我肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的less tall。 技巧五：數(shù)詞形式變化。 數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式 once/twice 例：To my t

15、hree sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three). 從上下文連續(xù)起來理解，這是一個分馬的計劃，大兒子分得a half，也就是一半或二分之一，那么二兒子應該得三分之一，所以要填入作分母的序數(shù)詞third才能命中目標。 技巧六：詞的派生。 詞的派生現(xiàn)象在英語單詞中是很常見的，派生現(xiàn)象主要發(fā)生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。 例：Lious lost his wallet yester

16、day，SO he was very_(happiness). 在這道題中，學生很容易判斷出該用形容詞;錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。 二、未給單詞提示題型的技巧 此類題難度較大，但也是有方法對付的。 技巧七：固定短語結構。 根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或后的幾個單詞視而不見才能命中答案。 例1：The children were playing on the ground，enjoying_，dirty but happy. 從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應用enj0y oneself短

17、語，故其答案為themselves。 例2：His boss was_angry as to fire him. 如果跳過橫線后面的angry，就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個關聯(lián)短語so.as to.，所以，so是正解。 技巧八：從句引導詞。 從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。 例1：He did not done_his father had asked him to do. 審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。 例2：Those_want to go to the village must sign here. 經(jīng)過

18、觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步觀察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。 技巧九：短語動詞結構。 短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。 例1：The us consists_fifty states. 根據(jù)常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表示由.組成，所以答案是of。 例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_of her. 生病需要人照顧，所以答案是care，與前后詞構成take

19、 care of。 技巧十：短語介詞結構。 短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，due to等。 例1：Mr Smith took a plane to London_of taking a train. 此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有坐而不是坐的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。 例2：Just then，he saw a blackboard in_of him. 細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。 技巧十一：連詞、關聯(lián)短語結構。 常用的連詞有and，or，but，so，fo

20、r，while等，常用的關聯(lián)短語有bothand.，eitheror.，neithernor.，not onlybut also.等。 例1：Little Wang Jun could not go to school，_his family was too poor. 此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。 例2：_Marrie and Jannie like going to the theatre. 橫線處的詞與后面可以構成both?and，故答案為Both。 技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。 冠詞只能是在a，an，the之間判斷;常用的介詞有in，at，on，before，during等，通?？疾楣潭ù钆?副詞的量還是比較多，如：however，never，yet，much等。 例1：Jackie likes to drive at_ high speed.這里考查的是不定冠詞的習慣用法，答案為a，構成at a high speed，以高速開車。 例2：Old Toms granddaug