新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)生年齡特征和生活實(shí)際的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生“愿做”、“愛做”、“樂做”，成為作業(yè)的主人,學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到逐步改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)。如何設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式呢？我以教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì)，談以下幾點(diǎn)看法。 一、設(shè)計(jì)興趣的作業(yè)，學(xué)生最愛做 沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求知識(shí)的欲望。只有興趣，才有動(dòng)力，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，根據(jù)教材的要求，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，生活實(shí)際以及身邊感興趣的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)一些具有趣味性、生活性的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“愿做”變成“愛做”，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)

2、習(xí)積極性。 如：在設(shè)計(jì)“小數(shù)加減法”題目時(shí)，我讓學(xué)生自己去購物，自己去交錢、找錢。還有進(jìn)行“分?jǐn)?shù)加減法”時(shí)，巧編故事“唐僧分西瓜”。這樣使原來枯燥、乏味的計(jì)算現(xiàn)象，變成具有趣味的游戲性、故事性的作業(yè)，讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)會(huì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、設(shè)計(jì)彈性的作業(yè)，學(xué)生愿意做 同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，智力因素和生活實(shí)踐都有一定的差別，學(xué)習(xí)程度不一。為此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要設(shè)計(jì)難易有別、層次不同、形式各異的彈性作業(yè)，教師“按需分配”，學(xué)生自主選擇，以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 1、根據(jù)教材要求和班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)要求，供學(xué)生自主選擇，這樣的“量身定

3、做”，體現(xiàn)了作業(yè)要求的自主性。如：對(duì)后進(jìn)生的要求可以放低點(diǎn)，對(duì)中等生的要求可較高，對(duì)尖子生要求要高。這樣，每層次的人都會(huì)產(chǎn)生成功感。 2、教師依據(jù)每節(jié)課教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)幾組層次不同的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇其中幾道題做，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。如教學(xué)“乘法分配律”后，設(shè)計(jì)如下作業(yè)，要求學(xué)生任選6道以上。 例題:(1)18968+8932（2）5779+4379（3）10173（4）85201（5）12588（6）199101（7）432799+4327（8）68102-582（9）98798（10）69301-69（11）88117+88183（12）

4、4896101 3、作業(yè)形式要多樣有變化，才能滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要，我們常用作業(yè)形式有：（1）自選作業(yè)。讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，自己選擇課本上一定量的習(xí)題作為家庭作業(yè)；（2）自編作業(yè)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，自編相關(guān)習(xí)題，作為課外作業(yè)；（3）自批作業(yè)。學(xué)生與學(xué)生將某一次作業(yè)互相交流，讓學(xué)生自己批改作業(yè)，題目還可以進(jìn)行討論。 總之，無論是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，都要有彈性，切忌一刀切。否則，優(yōu)生覺得吃不飽，題目的智力發(fā)展就會(huì)受到抑制，容易產(chǎn)生自滿情緒；而差生就會(huì)覺得壓力太大，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)望而生畏，失去學(xué)習(xí)信心。 三、設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力 學(xué)以致用，要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中來，也是培養(yǎng)

5、學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的最有效途徑。為此，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)一些生活性的實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試從教學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個(gè)知識(shí)的實(shí)踐者。 如：小蘭家的客廳要鋪地磚，有兩種設(shè)計(jì)方案。正方形的邊長(zhǎng)2分米，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)3分米，寬2分米。方案一方案二每塊5元每塊7元（1）第一種設(shè)計(jì)用了90塊地磚，計(jì)算這個(gè)客廳的面積？（2）第二種設(shè)計(jì)需要多少塊地磚？（3）哪種設(shè)計(jì)比較便宜？便宜了幾元？讓學(xué)生根據(jù)次信息進(jìn)行提問，并自行解答。 四、設(shè)計(jì)自主性作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性 眾所周知，傳

6、統(tǒng)教育注重教師的主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而新理念則要求“以人為本”，要求正確地處理好教學(xué)中的教師主導(dǎo)作用與突出學(xué)生的主體性之間的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力為主。如：學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形面積公式后，我布置了用“割補(bǔ)法將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行求面積，推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式”這樣的課堂作業(yè)。我分小組先讓生討論，后合作，進(jìn)行動(dòng)手操作，經(jīng)過思考、發(fā)現(xiàn)，最后自己推出平行四邊形的面積公式。學(xué)生都?xì)g呼:老師，這個(gè)公式是我們自己發(fā)現(xiàn)的，不是你教給我們的。在這以后，梯形的面積公式、圓的面積公式我都設(shè)計(jì)成作業(yè)的形式出現(xiàn)，讓他們討論、動(dòng)手操作、思考、發(fā)現(xiàn)的。這樣，更便于學(xué)生

7、理解、掌握及鞏固公式，還充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提供給學(xué)生自主參與探索，主動(dòng)獲取知識(shí)、分析運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，自我解答，讓學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、探索者和成功者。 五、設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn) 這是新課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。讓學(xué)生在“多種解法”、“多種答案”中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)開放性作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維為中心，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考、善思考、巧思考，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如：我校四年級(jí)師生325人要去春游，出租公司有大客車和小客車，大客車每天每輛需1000元，限乘40人；小客車每天每輛需650元。限乘25人。你認(rèn)為怎樣向出租公司租車合適？ 這樣，能鼓勵(lì)學(xué)生勇敢從多個(gè)角度進(jìn)行思考和探索，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展。 教師在作業(yè)設(shè)計(jì)還要注意：設(shè)計(jì)的作業(yè)量要適中，力避重復(fù)性，做到針對(duì)性和合理性；防止單一化，全面性與層次性；做到克服封閉性，追求探索性及開放性；反饋要及時(shí)，評(píng)價(jià)作業(yè)要多鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)