如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

1、附件1：2011年縣中小學(xué)（幼兒園）教師評選論文評審表（論文類別編號：） 類 別：幼兒論文題目： 如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 學(xué)科（項目）： 學(xué)校（全稱）： 龍港鎮(zhèn)園林幼兒園 姓 名： 陳小花 聯(lián) 系 電 話：件2：（內(nèi)頁不準署名）蒼南縣教研系統(tǒng)案例評比承諾書題目內(nèi)容如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣教師姓名陳小花性別女年齡32職稱單位全稱龍港鎮(zhèn)園林幼兒園郵編325802聯(lián)系電話辦公：64191202 手機子信箱Email：949412305個人誠信承諾1、我鄭重承諾（在括號內(nèi)打“” ）： 所寫教學(xué)案例為本人原創(chuàng)，沒有抄襲他人（）2、主辦單位若將我的

2、作品公示、上網(wǎng)、發(fā)表、出版，我表示（在括號內(nèi)打“” ）： 同意（ ） 不同意（ ）承諾人簽字： 2011 年 4 月 15 日 單位意見單位負責(zé)人簽字： （蓋公章） 2011年 4月 15 日 縣市、區(qū)教研室意見縣（市、區(qū)）教研室領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科教研員簽字： 年 月 日附件3：-學(xué)區(qū)（學(xué)校）論文參評情況匯總表論文類別及編號送審篇數(shù)論文類別及編號送審篇數(shù)1.高中語文21. 高中通用技術(shù)2.初中語文（寫字）22.中小學(xué)勞動與技術(shù)3.小學(xué)語文（寫字）23.中小學(xué)信息技術(shù)4.高中數(shù)學(xué)24.中小學(xué)音樂5.初中數(shù)學(xué)25.中小學(xué)美術(shù)6.小學(xué)數(shù)學(xué)26.中小學(xué)體育與健康7.高中英語27. 綜合實踐活動8.初中英語28

3、. 高中地方、校本課程9.小學(xué)英語29.義教地方、校本課程10. 高中物理30. 德育11. 高中化學(xué)31. 心理健康教育12. 高中化學(xué)32. 教學(xué)管理、教研創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)教研13.初中科學(xué)33. 評價14.小學(xué)科學(xué)34. 職教文化課教學(xué)15.高中地理35. 職教專業(yè)課教學(xué)16.高中歷史36. 幼兒教育類17.初中歷史與社會37. 特殊教育類18. 高中思想政治19.初中思想品德20. 小學(xué)品德合 計學(xué)區(qū)、學(xué)校推選基本情況：單位（蓋?。?填表人： 如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣內(nèi)容提要著名教育學(xué)家陳鶴琴先生認為：“人類的動作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應(yīng)當特

4、別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累?！痹谖覀兩磉叧Ｓ胁糠钟變毫?xí)慣較差，因此，我們應(yīng)努力通過各種渠道，循序漸進地對幼兒進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 幼兒 習(xí)慣 幼兒園 老師 家長習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)。陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。還有一位名人說的好，這個比喻非常形象：一個人的好習(xí)慣，就像在銀行里存了一大筆錢，他的利息將終身受益，一個

5、人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也換不清，將使人終生受害，甚至逼向歧途！如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣呢？從以下幾方面入手：一、怎樣培養(yǎng)良好習(xí)慣老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！?首先要確定規(guī)范論語說：“不學(xué)禮，無以立。”禮記說得好：“凡人之所以為人才，禮義也。”什么叫人？人就是身上的獸性越來越少，文明性越來越多，這就成為人了。比方說動物，它們不講什么平等、憐憫，它就是弱肉強食，你吃我，我吃你，這是它們的鮮明原則。我給大家講一個現(xiàn)實生活中發(fā)生的故事：可以看到立規(guī)矩對習(xí)慣養(yǎng)成的作用。做父母的都特別希望老師關(guān)照自己的孩子，喜歡自己的孩子。但是，什么樣的孩子老師容易喜歡，在班里容

6、易受歡迎？有禮貌的孩子。我小學(xué)老師她女兒就是一個非常有禮貌的孩子，上幼兒園、上小學(xué)、是人見人愛，到哪個地方都自然成為一個受歡迎的一個女孩，待人彬彬有禮，甚至給她們家打過電話的時候都想見她。因為從電話中都能仿佛看到這個女孩的微笑。她接電話，一拿電話就說：“您好，請問您找誰，這是某某的家。”如果她媽媽不在，她會說：“我媽媽現(xiàn)在不在，等媽媽回來我讓她給您回電話好嗎？”對方不掛電話，她肯定不會放下電話，都是先讓客人掛電話之后，自己才放下電話，禮貌非常的周全。我們有些孩子不是這樣的，接電話，開口就是：喂，找誰？不在！掛了。有時候連爸爸來的電話都不聽清楚，就掛了。她為什么那么有禮貌呢？那就是習(xí)慣養(yǎng)成。媽媽

7、跟她說：“凡是給咱們家來電話的人，都是我們的朋友、客人，對客人一定要熱情，要抱著愉快的心情接電話。接電話先說您好，請問您找誰，然后該誰接電話就接電話，該做什么記下來，而且要后掛電話?！碑斎凰灿型浀臅r候，媽媽看見了，就提醒她：“想一想，應(yīng)該怎么辦?！碧嵝讯啻沃?，過了20天，過了一個月、兩個月，就非常習(xí)慣了。這就是禮儀習(xí)慣，是非常非常細致的禮儀習(xí)慣。2為孩子改造成年人的世界俗話說的好“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！迸囵B(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們中國人隨地吐痰的習(xí)慣。北京有個調(diào)查推算，中國每天約有四億人隨

8、地吐痰，即32.9%人的有隨地吐痰的惡習(xí)。有一個名作家鄧友梅，他考證了一下，發(fā)現(xiàn)隨地吐痰在中國大概有兩千年的歷史。京劇文昭關(guān)表現(xiàn)戰(zhàn)國時代的故事，據(jù)今兩千多年。劇中的老生東皋公就先在簾后“嗯，吐恩”一聲再出場。鄧友梅不明白，就問研究京劇的人，這是什么意思？人家告訴他，這就是吐痰的聲音。京劇的開場白就有這個聲音，可以說這是我們一個很不好的惡習(xí)。非典的出現(xiàn)可讓我們知道隨地吐痰的可怕，報紙說，痰里面病菌能存活幾個月，可真怕。為了我們的孩子能養(yǎng)成好的習(xí)慣，我們成年人還不應(yīng)該很好地改變自己嗎？3要尊重兒童的權(quán)利和參與，讓孩子充分地參與在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過程當中，有一個危險存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程變成了奴役

9、兒童的過程。大家千萬千萬注意這一條。什么意思？就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強迫孩子去做、去執(zhí)行，這就很可怕。習(xí)慣養(yǎng)成的最高機制，是形成孩子的自身需求，而不是外在的強制。這一點特別重要。養(yǎng)成一個好習(xí)慣，應(yīng)該是要讓孩子們覺得，這是我盼望的，我特別希望有這個好習(xí)慣，這對我的幫助很大，對我的發(fā)展很有用，好習(xí)慣多了，我才是一個好學(xué)生，我才可以多交朋友。這才是積極的，而不是強迫。4習(xí)慣培養(yǎng)人格化高于技能化習(xí)慣培養(yǎng)一個比較好的、比較高的境界是健康的人格化。什么叫人格化？發(fā)自真心的，誠心誠意的。人格是心理和行為特征的總合。當然技能化也很重要，有智慧型的，有技能型的，就像騎自行車和游泳一樣，都是動作性、技

10、能的習(xí)慣，很難忘的。5培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的六大步驟要認識習(xí)慣的重要性，我們可以通過講故事，讓孩子分析案例等各種方式來進行，是他們切身感受到習(xí)慣的重要性。與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標，一定要發(fā)動大家，學(xué)生以及父母老師都參與。進行榜樣教育。用各種教育行動進行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣。大家都知道李嘉誠很守時，他怎么守時？他的表都是快十分鐘的。是需要持久的訓(xùn)練，一定要訓(xùn)練。習(xí)慣培養(yǎng)有很多技術(shù)手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一個月以上。要及時評估，要表揚，用各種方式表揚。引導(dǎo)，小孩一定要及時的表揚。要形成良好的集體風(fēng)氣，誰出現(xiàn)了好的行為

11、，在班里頭得到鼓勵、支持、欣賞；誰有不良的行為出現(xiàn)了，大家會鄙視、反對，這對一個人好的習(xí)慣發(fā)展是非常有意義的。以上六大步驟，把每個步驟都做細化，良好習(xí)慣就養(yǎng)成了 。二、家園結(jié)合幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家庭的熏陶。道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。在幼兒園授受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。1.家園合作家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過雙向互動，共同影響、促進幼兒身心發(fā)展。著名的教育家陳鶴

12、琴先生說過：“幼兒園的教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須家園兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。幼兒園工作規(guī)程第48條也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動與家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。”第49條指出“應(yīng)建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法?！边@一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。幼兒教育上曾有一句話這樣說：“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育?！彪m然家長因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她

13、）們和老師有一個共同的方向-那就是愛孩子。家長作為幼兒園平等的合作伙伴還沒有真正地參與幼兒園的教育活動中來，因而互動的有效性不夠。針對家園互動的現(xiàn)狀，幼兒園把消除教師和家長在互動觀念上的偏差，增強家園的雙向交流，促進家園的有效互動作為研究的重點。家園教育觀念和教育行為的一致性，從而有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園家園合作初探新頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）在組織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！彪S著研究的不斷深入，我們已把家園互動促進幼兒發(fā)展納入科研工作的重點，取得明顯實效。新生入園期間的

14、家園互動為幫助新入園幼兒克服分離焦慮，順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們十分注重開好入園前的新生家長會，在家長會上：一是家長入園時每人發(fā)一份幼兒園簡介，讓家長和幼兒一起認識幼兒園；二是由園長向家長全面介紹辦園理念，入園前正確引導(dǎo)幼兒的具體方法，讓家長簡略了解科學(xué)育兒的思想、方法；三是由園長向家長介紹班上的老師，讓家長對老師有一定的了解；四是由班上老師和家長在班上開見面會，老師介紹班級環(huán)境以及請家長填寫新生聯(lián)系調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容包括孩子的姓名、郛名、興趣、愛好、特長以及家長有無需要教師特殊的照顧主方面，或?qū)Π嗉壍慕ㄗh；五是由班上教師介紹新生入園日程安排，讓家長了解幼兒入園后的一日生活環(huán)節(jié)，以便家長作好幼兒

15、入園后和準備工作。三、教育活動中的家園互動對于家園教育的密切合作有很多人都簡單的理解為家長對幼兒園物質(zhì)材料上的支持，只要家長能保持與幼兒園的教育思想、行為的一致就不錯了，但其實這是遠遠不夠的，而是應(yīng)該考慮到如何進一步深入挖掘家長教育資源，使家長也成為幼兒園課程的參與者和實施者。尤其是在教育活動中與家長的多次成功合作中讓我們發(fā)現(xiàn)家長走到孩子中間，組織形式更活躍和貼進兒童，還有利于提高教育質(zhì)量，更好的促進幼兒的全面發(fā)展。四、開放活動中的家園互動通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，家長半日活動開放是家園共育形式中最受家長歡迎的形式之一，因為幼兒入園后的教育活動開放日，可以讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)

16、以及幼兒園教育內(nèi)容與方法，從而解決家長的憂慮。如何使開放更有成效呢？一般來說結(jié)合節(jié)日活動開展各種豐富多彩的家園共慶活動是很有必要的。讓家長在主動參與中了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。例如：在“三八”婦女節(jié)，每個小朋友畫了一幅畫“心中的媽媽”，并且幼兒每人口述了一封寫給媽媽的信，請家長記錄下來帶來幼兒園念給全班小朋友聽，和大家一起分享自己對媽媽的愛。在放長假的時候，請家長帶孩子出外游玩，家長和孩子一起收集見聞資料，并帶來幼兒園送入展示區(qū)中，讓幼兒在同伴間相互交流信息，為每一名幼兒都提供表現(xiàn)的機會，進一步增強其自信心，培養(yǎng)他們的合作交往能力。五、幼兒園管理活動中的家園互動家長參與

17、幼兒園管理最常見的形式是組織家長委員會。幼兒園的家長委員會成員就是每個班的教師推薦的一些重視子女教育、熱心社區(qū)工作、有責(zé)任心，并有一定的組織能力和文化水平的家長，他們雖然從事各個行業(yè)，但聚到一塊兒就象是一家人努力配合幼兒園一起搞好園里的各項工作。家長該為家園合作做些什么許多家長感到，孩子在幼兒園表現(xiàn)很好，可一旦回家，就變樣了。在幼兒園生活能自理，可回到家不行了，大小事都要找家長。在幼兒園很聽話，回家更任性、不講理。在幼兒園里通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣，回到家中不久就忘了。這使幼兒園的教育無疑抵消了許多，同時也易使我們的孩子形成在家一樣，在幼兒園又一個樣，這對孩子的成長是不利，為了使孩子健康成長，

18、家長應(yīng)配合幼兒園教育，給孩子創(chuàng)造良好的家庭生活環(huán)境家庭教育和幼兒教育保護一致，形成合力。過好星期天。孩子星期天在家里呆一天，家長總覺得孩子一周沒在家，難得過個星期天，讓孩子高興點，凡事由著孩子，于是孩子在家里無拘無束，隨便亂折騰，亂打亂鬧。生活也不規(guī)律了，早上睡懶覺，中午便不睡覺，弄得星期一中午也不想睡覺。在幼兒園一日三餐是正點開飯，星期天則不然，有的家長帶孩子出去玩，錯過了吃飯時間，結(jié)果孩子飽一頓、饑一頓。有的孩子要零食吃，家長便買來一大堆，孩子吃零食吃飽了，便不吃飯了。有的家長認為孩子在幼兒園吃得不好，星期天給孩子改善一下伙食，做了一大堆吃的，孩子飽餐一天，吃得撐著了，就會鬧肚子。孩子在幼

19、兒園一周，很規(guī)律地度過了六天，星期天一天就被破壞掉了，而且對周一產(chǎn)生消極影響。這樣，既不能讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且也影響到孩子的身體健康。因此，家長一定要讓孩子在家過好星期天。星期天在家，家長要按照幼兒園的規(guī)律、要求約束孩子，起床、午睡、吃飽要按照幼兒園的作息制度，嚴格執(zhí)行，不能遷就孩子。飲食要得當，不能給孩子吃得過量，更不能讓孩子把零食當飯吃。要想讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，必須要持之以恒，必須讓他在家和在幼兒園保持一致。這樣，經(jīng)過幾年的幼兒園生活，孩子會把老師、家長的要求變成自覺的行動，養(yǎng)成良好的、有秩序的生活習(xí)慣。按時送孩子上幼兒園。按時送孩子上幼兒園，讓孩子感到上幼兒園不是一件隨便的事，就像爸爸媽媽上班一樣要守時、守紀律。有的家長看天氣太冷便不讓孩子去了，有的家長看到孩子早晨不起床，便說讓他多睡會兒，晚點兒去吧。孩子由此感到幼兒園去不去都可以。結(jié)果是去不去幼兒園完全由著孩子的性子，想去就去，不想去就不去了。天太冷不去，天太熱也不去，下雨了不去，刮風(fēng)了不去，稍有點不舒服不去，換老師、挨批評了不去孩子可能由此養(yǎng)成嬌氣、任性、怯懦、自由散漫的心理品質(zhì)，這種心理品質(zhì)會不自覺地帶到工作中去散漫、不受約束、我行我素、以個人為中