20XX年屆高考備考工作總結(jié)

1、20XX年屆高考備考工作總結(jié)本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在 全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、 考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu) 化教學(xué)程序?yàn)槭侄?，全面梳理主干知識(shí)，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ), 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則, 進(jìn)行了三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一 學(xué)期全組所有歷史教師精誠(chéng)合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì) 合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效 率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了 xx屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。一、備考方向及備考思路總結(jié)：通過對(duì)XX年各地區(qū)15套高

2、考試題的分析得出我們歷史 組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對(duì) 性，尤其是我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿 插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無(wú)論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二 還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如： 兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計(jì)新穎，是對(duì)不同時(shí)期版本的 的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容; 又如：我們?cè)诙啅?fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙 江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外恰恰是考察了階段 特征；我們?cè)趶?fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計(jì) 劃的復(fù)習(xí)。在XX高考中有三個(gè)省區(qū)的主觀題都有涉及世界 市場(chǎng)的全球化；兩個(gè)省區(qū)涉及

3、馬歇爾計(jì)劃；在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中， 我們認(rèn)為XX年是中法建交50周年，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā) 展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖 的評(píng)價(jià)；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要 求的。二、各階段的安排我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。一 輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過 “低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系?！?幫助學(xué)生從高考的角度來認(rèn)識(shí)和掌握歷史知識(shí)，并進(jìn)行歸 類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考 點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識(shí)目標(biāo)的掌握。 通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能 力：獲取和解讀信

4、息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡 釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答 題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目 標(biāo)的培養(yǎng)。2、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代、 近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀、系 統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資 源，概括、拓展、升華教材集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概 念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握 各個(gè)單元及各專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補(bǔ)充了一 些人民版教材沒有設(shè)計(jì)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生 的視野。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)的能力，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和 評(píng)析材料，

5、注意會(huì)用歷史的語(yǔ)言敘述歷史規(guī)律和歷史過程， 同時(shí)注意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的 能力。3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級(jí)的安排進(jìn)行九輪正式考試 再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計(jì)10套模擬試題。學(xué)校就、會(huì) 提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和歷史專題組織 5-6套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需 要?dú)v史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧， 使我們的備考更加具有針對(duì)性，除了組織的十次模擬考試外 進(jìn)行了兩個(gè)重要的內(nèi)容：一是自主性回歸（考前主干知識(shí)強(qiáng)化）要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材；督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題、 重點(diǎn)題型重新研究整理，適時(shí)組織重做或變

6、形重做；速記內(nèi) 容，安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記，除主干知識(shí)外。還要加強(qiáng) 對(duì)程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的記憶，組織教師編寫記憶提 綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時(shí)間加強(qiáng)記憶，保證重點(diǎn) 知識(shí)方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高準(zhǔn)備性。； 每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正，總結(jié)反思， 針對(duì)訓(xùn)練暴漏岀的問題進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。二是高考最后三天對(duì)XXXX年三年高考試題再次回歸, 重點(diǎn)是體會(huì)高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心 能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。三、資料的編選我們?cè)趨⒖冀鹘鹛礻?yáng)的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù) 習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包 括主干知識(shí)的回顧，

7、重點(diǎn)分析的解析突破及針對(duì)訓(xùn)練，鞏固 訓(xùn)練幾部分，感覺效果還是很明顯的。四、團(tuán)隊(duì)合作高三歷史組是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體，大家心 往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績(jī)， 保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠 做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地 方就是在二次個(gè)人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老 師都能聚在一起，及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對(duì)考情 的分析。包括對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考試大綱和近五年的 高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以及通過對(duì)學(xué)生對(duì) 中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導(dǎo) 思想和能力要求。本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)

8、學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身 的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各種教育教研評(píng)比 活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育熱點(diǎn)問題的理論研究，尤其是對(duì)課程 改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問 題的理論研究。五、操作中的幾點(diǎn)有效做法1 重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個(gè)別交流相結(jié)合。2重視考情分析：包括課標(biāo)、考綱解讀；近三年高考試 題分析，總結(jié)高頻考點(diǎn)考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生 明確高考備考方向，嘗試對(duì)XX高考的預(yù)測(cè)。3重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對(duì)于每個(gè)專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié) 構(gòu)或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干知識(shí)在知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)中的位置和重要性

9、。4重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下， 盡量讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)筆寫，多交流、多討論，在 交流討論中開闊自己視野的同時(shí)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。5. 重視科學(xué)訓(xùn)練在訓(xùn)練中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)時(shí)間的合理安排，及注重快速 閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的同時(shí) 保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)歷史學(xué)科 的專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時(shí)的閱讀材料、 提取有效信息、歸納概括等專項(xiàng)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。6. 重視實(shí)質(zhì)講評(píng)無(wú)論是平時(shí)的練習(xí)，大型的考試或是強(qiáng)化性考試，針對(duì) 性講評(píng)都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評(píng)注意及時(shí)性，突出針對(duì)

10、性, 強(qiáng)調(diào)層次性，講究激勵(lì)性，落實(shí)總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的 前提下，加大講評(píng)的力度。做到有練必講、有講必評(píng)，及時(shí) 點(diǎn)撥思路、總結(jié)方法。講評(píng)前需要做的工作：學(xué)生：課前改錯(cuò)，自查自糾，能解決的自己解決，能解 決的做好標(biāo)記。根據(jù)答案找失分；針對(duì)失分找差距；對(duì)照差 距找不足；依據(jù)不足找改進(jìn)。教師：首先要對(duì)答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評(píng) 具有針對(duì)性；其次是認(rèn)真研究試題，確定講什么，如何講。 再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓(xùn) 練。講好題是關(guān)鍵，講評(píng)過程中一定要解決做過試題得分率 低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)問題、知識(shí)的遷 移和運(yùn)用能力差、對(duì)材料理解不到位，不能把握主旨。對(duì)

11、于重要的題型及主干知識(shí)進(jìn)行題型變換及多角度思 考問題的能力訓(xùn)練?？梢詫?duì)習(xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改 一改的訓(xùn)練；對(duì)習(xí)題所含的知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò) 訓(xùn)練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練；把題 肢和設(shè)問反過來問，增強(qiáng)設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最 大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。7. 注重專題補(bǔ)充在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充，包括歷史學(xué) 科的長(zhǎng)期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專題。共設(shè)計(jì)十個(gè)專 題，尤其是大國(guó)崛起與興衰、社會(huì)轉(zhuǎn)型兩個(gè)專題和XX高考 試題方向一致。8. 注重針對(duì)輔導(dǎo)考前最后一個(gè)月對(duì)推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理 輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多鼓勵(lì)、多肯定千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)

12、 習(xí)的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對(duì)優(yōu)生中的歷 史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)心他們的 生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動(dòng)態(tài)的管理檔案， 要不斷的針對(duì)每個(gè)待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整措施 以保證它們的歷史成績(jī)有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué) 科。六、對(duì)XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。砸實(shí)基礎(chǔ)、靈活運(yùn) 用。強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是 對(duì)歷史主干知識(shí)的考查，所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué) 生對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活 的變通，嘗試“變一變” “改一改”，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行多角 度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，應(yīng)該在 主干

13、知識(shí)的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮 點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，平 時(shí)記得住、考試想得起，用得上。2、審清設(shè)問，明確問題。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無(wú)論是練習(xí)還是考試，“成 也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題 方向、角度錯(cuò)誤，答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一 定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。重視在網(wǎng)評(píng)的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要 言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，書寫用語(yǔ)要規(guī)范。3、材料教學(xué)，緊跟潮流。在平時(shí)的教學(xué)、測(cè)試中一定要注重搜集新情境的材料， 注重新角度、設(shè)計(jì)新問題，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這 樣的新題型。特別要注重對(duì)學(xué)生審題能力的正確性、語(yǔ)言表述的概括 性、準(zhǔn)確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，平時(shí)可以教師 設(shè)計(jì)、或是讓學(xué)生自主部分資料