高師教育實習中存在的問題及對策研究

1、高師教育實習中存在的問題及對策研究*（渭南師范學院教育與公共管理學院思想政治教育系11思政專升本）摘 要：教育實習是高等師范院校教學計劃的重要組成部分，也是培養(yǎng)師范生教育教學技能與技巧的重要環(huán)節(jié)。但是，高師教育實習一直存在著以下問題：制度不健全、認識不足、實習評價流于行式、基地不穩(wěn)定、實習時間短等。針對師范院校存在的問題采取相應的措施：健全教育法律政策制度，加強對教育實習的認識，強化實習管理，建立科學的教育實習評價體系等。從而提高教育實習的質量，促進師范生教學能力的提升。關鍵詞：高師；學校；教育實習；師范生教育實習是培養(yǎng)師范生的教育教學能力的一個重要途徑；是師范生專業(yè)素質由理論向實踐轉化的有效

2、措施；是師范生角色從“學生”向“老師”轉換的必要環(huán)節(jié)；當然也是師范院校教學計劃的重要組成部分。通過教育實習，師范生能夠進一步掌握教育教學各個環(huán)節(jié)的基本要求。了解我國當前一線教育教學之需求，為自己在學校學習指明努力的方向。有效的教育實習不但可以提高師范生的教育教學技能和技巧，而且還能促進師范生又好又快健康發(fā)展，為將來迅速成長為一名合格的人民教師打下堅實的基礎。因此，教育實習在師范生的培養(yǎng)過程中占據著非常重要的地位。一、當前地方高師院校教育實習中存在的問題 教育實習對師范生來說是鞏固其所學專業(yè)知識、培養(yǎng)其專業(yè)能力、提高其綜合素質的重要環(huán)節(jié)。教育實習，著力培養(yǎng)師范生的專業(yè)能力，幫助其樹立從事教育行業(yè)

3、的思想、積累教學經驗，具有重要的教育意義。然而，由于各種因素的影響，目前，師范生的教育實習普遍存在著以下問題：1制度和政策不夠健全當前，師范生的教育實習幾乎沒有政府及教育行政部門的參與，而僅僅是師范院校與中小學之間一對一的單一聯系，缺少國家教育主管部門相關政策對教育實習的有力保障。二十一世紀以來，盡管在師范生教育實習的改革與研究方面取得了不少成果，但是這些成果被轉化為師范生教育實習政策的甚少。目前，指導師范院校組織學生進行教育實習的文件大多都是各師范院校自己制定的，教育實習管理主要由師范院校負責。實習經費低，實習基地學校升學壓力大等各方面的原因，造成師范生對實習活動只是被動地接受，卻不是積極參

4、與的情景。2教育實習的準備不充分多年來教育實習的實踐表明，實習前的準備工作做得充分與否，關系著教育實習順利進行的程度，并直接影響著教育實習的效果，不可輕視。但是多年來，教育實習前的準備做的并不理想，大體上表現在如下方面：（1）思想準備不足思想準備，即指實習前，參加實習的指導老師和師范生要對教育實習過程中可能出現在思想方面的問題有充分的精神準備；對教育實習的重要性及意義有深度的認識。端正對教育實習的認識，對師范生來說是一個重要的問題。有些師范生認為教育實習不就是在講臺上講幾節(jié)課么，沒什么難度，不去也罷。其實這認識是不正確的。我們這里所講的實習是“教育”實習，而不是的“教學”實習，更不是像有些師范

5、生認為的單純的課堂教學實習。教育實習是對師范生的技能技巧、思想、業(yè)務等多方面的全面考察和鍛煉，既包括教學實習工作的各個環(huán)節(jié)，又包括班級管理和課外活動等方面的內容。（2）能力準備不足這里主要是指教學工作能力方面的準備。多年來的教育實踐表明，師范生從事教育教學工作的能力還比較差。首先，在教學上，不知怎樣寫教案，怎樣用口頭表達等，缺乏訓練；其次，在班主任工作方面，不知怎樣開展班級工作，甚至不知怎么樣與學生個別談話；再次，在組織課外活動方面，不知怎么樣制定計劃，怎樣動員和組織實施；最后，在教育研究能力方面，不了解研究內容和研究方法，甚至不知如何進行調查研究等等。3實習成績評定與實習評價流于形式實習評價

6、是對師范生實習質量的總結，也是教育實習的重要環(huán)節(jié)。但是目前對實習的評價比較簡單。主要表現在以下方面：一是沒有建立科學的教育實習評價體系，實習學校給實習生的成績都是優(yōu)秀。第二是實習生回到學校后的實習總結幾乎也是走個過程，沒有什么實質性的反饋和交流。實習生的困惑和心得體會沒有一個很好的交流平臺，這必定阻礙了實習教師的專業(yè)成長。4教育實習模式單一,實習基地不穩(wěn)定大部分師范院校的教育實習形式上為分散實習和集中實習相結合，但實際上只有集中實習。分散實習的師范生可分為：一是不想從事教育行業(yè)或在外求職而打著“考研”的名義。二是考研的。教育實習工作多分為見習、教學和班主任工作實習、總結及完成教育調查報告這幾個

7、階段。因為大部分中小學怕影響他們的升學率和正常的教學秩序以及實習生的安全等方面的問題。所以，實習基地學校一般情況下很不樂意接收實習生，導致師范院校每年的教育實習聯系工作不大順利。實習基地學校這樣的態(tài)度和不穩(wěn)定性使得師范院校對實習工作也是無能為力。5教育實習時間偏短在我國，大部分師范院校的教育實習時間偏短，從而導致很多師范生的實習流于形式。教育是一門藝術，僅僅有專業(yè)知識是遠遠不夠的。還需要在長期的實踐教學中鍛煉才能成長為一名合格的人民教師，否則很難駕馭課堂。根據現在的實際情況來看，一個月的教育實習也僅僅使師范生從教師的角度初步了解一線的教育教學工作，增加對教育的一些感性認識罷了。一個月的教育實習

8、對于師范生來說是遠遠不夠的，以至于目前培養(yǎng)的很多師范生在找工作途中不知如何試講，因此失去了很多就業(yè)機會。入職后面對教育教學實際又不知所措。二、高師院校教育實習中存在問題的原因分析影響師范生教育實習質量的原因表現在很多方面，我們大體上可以從以下幾個方面進行具體分析。1教育行政主管部門對教育不夠重視當前高等師范院校教育實習主要是高師院校與中小學之間的事情，高師院校擔負著大部分的責任。一所小小的師范院校，特別是地方性的師范院校，需要負責數千名師范生的教育實習，在人力物力財力上都擔負著相當大的壓力。當前大部分師范生的培養(yǎng)目標是為基層培養(yǎng)一線教師，特別是地方師范院校更是如此。師范院校培養(yǎng)教師的質量將直接

9、影響到未來國家和民族的教育質量，而教育實習的質量更是直接影響到教師培養(yǎng)的質量。站在人才培養(yǎng)和用人角度來看，教育行政主管部門有責任參與到教育實習中來。但是其做的并不好。 2對教育實習的認識不到位對于這個問題，主要表現在以下兩點原因：第一、學校對教育實習本身認識不足，雖然高師院校在教育實習前，都會對師范生進行相關的實習動員，告訴師范生實習的重要性。但是，很多師范生不知道什么是教育實習，以及如何進行教育實習，都沒有得到很好的認識。所以對實習的概念是馬馬虎虎的，對實習重要性的認識就更不要說了。第二、大部分師范院校教育實習的時間是在最后兩學年，這一時段恰好是很多學生處在考研復習或是在彷徨階段。特別是在最

10、后一學年，很多師范生在復習考研，所以師范生會認為，在這個時候花費一個月的時間去實習，明擺著是在浪費時間嘛。因此，在教育實習與考研時間沖突的情況下，選擇了自主實習，把更多的時間投入到考研復習中。分析其原因，是對教育實習沒有得到很好的認識；未將教育實習看作一門嚴要求、高標準的必須課。沒有認識到教育實習對自己從事教師職業(yè)是一種不可缺少的歷練；是師范生成長過程中斷不可缺的過渡階段，更未認識到教育實習對自己的教育教學能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質的提升有著相當重要的意義，因此，在教育實習和升學上相沖突的情況下，偏向了考研，忽視了教育實習的重要性。3.教育實習評價標準不完善相當一部分師范院校的教

11、育實習成績評定考核制度不夠完善，以至于教育實習流于形式。一個月的教育實習結束后，大多都是由實習指導教師隨意給個成績讓所有學生全部通過?？己酥贫炔粔驀栏?，導致實習指導老師對實習指導工作不夠重視。部分實習指導老師把師范生帶到實習基地學校后就不在不管了，自己圖個輕松，實習結束后給師范生一個簡單的評定，對師范生的實習情況了解甚少，至于說進行有效的指導就更談不上了。因為考核制度的不嚴格、不規(guī)范，相當一部分師范生便把教育實習看作是可有可無的事情。以至于出現部分師范生寧愿閑的呆在宿舍聽歌、看電影，也不愿意去實習基地學校實習。等快到實習結束了才向同學借教案抄在自己的實習手冊上的現象見慣不怪。實習學校的指導老師

12、也是睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，實習完后大部分都會依照實習生的要求在實習手冊上簽上自己的大名，寫幾句套話。造成教育實習成績評定考核不嚴的根源就在于師范院校對實習工作的重視程度不夠，認為把師范生送到實習基地之后就完成了自己的職責，實際上這是遠遠不夠的。4高師院校與實習基地學校利益不對等和諧關系是高師院校與實習基地學校能夠長期合作的基礎。這種和諧關系的建立僅僅憑借高師院校領導與實習基地學校領導之間的感情還是遠遠不夠的。從兩家利益的角度來分析，目前好多實習基地學校在師范生實習中沒有得到相應好處，僅有的好處就是學校掛了個高校實習單位的小名聲。很多實習基地學校和一線教師因為不能夠從中得到好處，甚至認為實習生

13、的到來實在添亂。因此，往往采取敷衍的態(tài)度，不能夠認真地指導師范生的實習工作。很多師范生到實習基地學校實習，往往以見習為主，輔助教師做一些沒有技術含量的工作，從事實地教學的機會很少。很多師范生一個月實習下來，才上了兩三節(jié)課，不能夠得到教師的有效指導。這種單向的不對等的利益關系影響到師范院校與實習基地學校的科學發(fā)展，不利于師范生的教育實習，嚴重影響了教育實習的質量。5安排不合理我國的高師教育實習主要進行集中實習。大多數院校的實習時間是在第六學期、第七學期或第八學期，這樣的實習安排存在很多不足：一方面，集中實習時間比較短，學生在短短一個多月的實習中，對教育教學的認識也只能停留在一個很膚淺的層面，理論

14、與實踐的結合就更談不上了。另一方面，對師范院校來講，更多的重視學生的考研率。對師范生來講，正忙于尋求工作，也沒有心思進行教育實習。所以相當一部分學生覺得實習是在浪費時間，會選擇在尋找工作或是在校學習。三、提升教育實習質量的對策正是存在上述問題，導致教育實習質量下降。對于以上存在的問題，我們大體上可以從以下幾個方面做起。1健全教育法律制度，完善政策法規(guī)教育行政主管部門對師范生的教育實習應當制定相應的政策。教育是整個社會的事業(yè)，教育行政主管部門應當多多關注師范生的教育實習工作，制定相應的政策為師范院校的教育實習創(chuàng)造良好條件。政府應當明確實習指導教師的基本條件、實習基地，規(guī)定相應的任務和職責，設立實

15、習基地專項資金。通過進行實習的基地建設，為師范院校提供規(guī)范、標準的實習場所。尤其要建立起激勵機制，教育行政主管部門應對教育實習基地制定優(yōu)惠政策，其內容包括：增加實習指導教師的編制比例；增撥教育經費等。與此同時，教育行政主管部門應當鼓勵中小學接收師范生實習，并把接受師范生實習作為評估中小學辦學水平的指標之一，以此激勵實習基地學校的責任感榮和榮譽感。其次，制定實習指導教師的條件，切實選派經驗豐富的教師擔任實習指導工作，并給于其相應的報酬和待遇。要鼓勵指導教師做好實習生的指導工作，把帶實習生的工作與評定職稱聯系起來，從而提高實習基地學校教師在教育實習指導工作中的積極性。教育主管部門相關政策到位，那么

16、將有利于建立穩(wěn)定的師范生實習基地，為促進未來教師的專業(yè)發(fā)展提供基地保障和政策支持。 2做好實習動員，組織相關活動（1）加強師范生的思想教育，認識教育實習的必要性教育實習動員大會實質上是對師范生一次思想上的動員，是對師范生提出明確任務要求的大會，是教育實習思想領導和組織領導的重要體現。所以動員大會應以幫助師范生提高對教育實習必要性和重要性的認識，使師范生樹立忠誠黨的教育事業(yè)的專業(yè)思想為中心；教育實習生要敢于吃苦，對待實習工作要認真負責的，敢于改革，不斷提高教育實習實效性。實習動員大會應當由高師院校的實習領導小組主持召開，指導老師、輔導員、學生會干部、各班班委及學生代表等組成。之后由學生會做大量宣

17、傳，輔導員和各班班委再組織各班學生開展動員小會、主題班會，并組織學生進行校內實習，以此來引起師范生對教育實習的重視。（2）組織開展活動，提高師范生的綜合素質針對實習生能力上的缺陷，在平時就應該有計劃地開展一些活動，比如參加有關的學科教育研究，開展專題調查研究工作，開展演講比賽、教師講課大賽，到中小學作校外輔導員，參加夏令營活動等等。實習之前，要做好能力方面的考察和補救工作。3豐富教育實習內容，建立科學評價標準當前的教育實習應當打破傳統(tǒng)的理念，適應新課改要求，不斷探索和創(chuàng)新，充分擴展和豐富實習的內容，除了讓師范生掌握教學實習、班主任實習、教育調查研究的技能外，還應增加一些參與教育實踐的經歷與體驗

18、，如了解一線的教學與管理過程；參與各種教研活動，獲得向其他教師學習的機會；在實踐過程中積累所學所思所想，形成問題意識和一定的解決問題的能力；積極參與各種類型的大學生創(chuàng)新活動、科研活動，在實踐中獲得科學地研究學生的經驗，形成教學研究能力、教學反思能力、組織課外活動能力，并把這些新內容編進評價標準。制定科學規(guī)范的教育實習評價標準應從以下幾方面考慮：（1）教育實習評價的內容要全面教育實習評價的內容具體包括實習前的準備情況、實習紀律、實習備課、上課、實習期間的教學日志、參與學習學校課程開發(fā)的情況、調查報告和實習總結等。（2）教育實習評價方法要科學由實習指導教師、高師院校指導老師、實習小組成員組成評價小

19、組，采取實習生的自我評價和由指導老師及同伴對其進行的他人評價相結合、定量評價與定性評價相結合、過程性評價與終結性評價相結合的方法實施評價。評價小組對實習生進行評價時，一定要實事求是，從師范生的實際出發(fā)。對教育實習的各個環(huán)節(jié)進行分階段的評價，做到全方位的評價。這樣使實習生能夠真正認識到自己的長處與不足，以便得到有效的改進。4加強教育實習基地的建設在教育實習過程中，教育實習基地是理論與實踐聯系的基礎保障。教育實習基地為師范生提供了一個將教育理論轉化為實踐的良好平臺。因此，加強教育實習基地的建設勢在必行，可從以下方面進行努力。（1）加強教育行政部門的宏觀協調在教育行政部門的統(tǒng)籌指導和協調下，市、縣級

20、教育行政部門協同，整合地方教育資源，健全完善一批條件適中的中小學實習基地，為師范生提供教育實踐保障。（2）增強高師院校與實習基地學校的聯系首先，整合資源，建立教師教育專家資源庫。實習基地學校最需要高師院校提供的是教師專業(yè)發(fā)展、教育改革和教育科研的支持。師范院?？梢愿鶕嵙暬貙W校的這些需要進行教育資源整合，組建成教師教育團隊，組建成教師教育資源專家?guī)?。同時根據教師教育事業(yè)發(fā)展的需要和實習基地學校的需要進行建設，盡大量的使資源庫的教師能滿足實習基地學校教師專業(yè)發(fā)展、教育科學研究和教育改革的需要，并能提供服務。其次，加強聯系，主動為實習基地學校提供有效服務。師范院校在建立起教師教育專家資源庫之后，

21、要樹立主動為實習基地學校服務的思想意識。時常選派資源庫的老師到實習基地學校開展調查研究活動，不斷了解實習基地學校的建設狀況。給實習基地學校教師的專業(yè)發(fā)展提供培訓服務、給實習基地學校的教育改革提供技術支撐等。如此主動服務的做法不僅使高師贏得實習基地學校的信任，有利于實現實習基地的穩(wěn)固，對高師教師的專業(yè)發(fā)展也是大有益處的。（3）實習基地學校要密切配合當地教育行政部門和高師院校 實習基地學校要密切配合當地教育行政部門和高師院校，做好實習師范生的指導、管理和安全保障工作，提供必要的條件。并積極選配優(yōu)秀教師與師范院校教師組成聯合實習指導小組，強化師范生的教育實習指導工作。5延長教育實習時間，改進教育實習

22、方式師范生的專業(yè)發(fā)展是一個從簡單到復雜，從量變到質變的過程。師范生的專業(yè)發(fā)展同樣如此。適當增加實習時間，將單一實習改為階梯式的分階段實習，將實習安排到大學四年的師范教育中。比如，前兩個學期組織師范生到中小學見習兩周，了解一線教育現狀，熟悉一線學生的心理特點；中間四個學期組織師范生到一線進行教學實踐活動，結合所學專業(yè)、教育學和心理學等知識開展一些課題研究，組織召開主題班會，熟悉班主任工作等等，時間可為四周；最后兩個學期進行集中的教育實習，時間可為一到兩個月。前六個學期要由高師指導教師帶隊，采用集中指導的方式進一步加強師范生對教師職業(yè)的認同感，加深對教育事業(yè)的認識和熱愛。最后兩學期可以采取集中和分

23、散相結合的實習方式，分散實習：頂崗實習、返回原籍實習，國培計劃等。編隊組合方面，建議由不同專業(yè)的實習生組合編隊。這樣，各專業(yè)的實習生在實習期間可以互相交流，同時可以學習不同專業(yè)的教育教學方法和技巧。百年大計，教育為本。師范生的培養(yǎng)關系到國家和民族的未來與希望。師范院校必須要有這樣的意識和責任感，不斷改進和完善教育實習方式，以此來促進教師的專業(yè)發(fā)展。（指導教師：曹立新）參考文獻：1黨志平.中、英、美高等師范教育實習的比較研究及其啟示j.現代教育科學，2012（1）.2羅明禮.直面高師院校教育教學實習的困境j.樂山師范學院學報，2008（11）.3李堯英，王銳，徐森林.標準導向下高師教育實習的研究

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25、,2010(2).11陳王波，馬珍萍，賴志群.師范教育實踐連續(xù)性構建之研究j.中國成人教育,2007(11).12付俊賢，秦文孝.現代學校教育學m.陜西師范大學出版社.2007（12）.in the high practice teaching exists the question and the countermeasure studykang hai-yang(wei nan teachers college ideological and political education and the institute of public administration lines 11 id

26、eological and political education to college level)the abstract: the practice teaching is the higher pedagogical colleges and universities plan of instruction important constituent, also is the raise pedagogical lives the education teaching skill and the skill important link. but, the high practice

27、teaching always has following problem: the system not perfect, the understanding insufficiency, the practice appraisal flows yu xing shi, the base not stably, the practice time short and so on. takes the corresponding measure in view of the pedagogical colleges and universities existence question: t

28、he perfect education law policy system, strengthens to the practice teaching understanding, the strengthened practice management, establishes the science the practice teaching appraisal system and so on. thus the enhancement practice teaching quality, the promotion pedagogical lives the teaching ability the promotion.key word: gao shi; school; practice teaching; the normal school lives畢業(yè)論文答辯開場白尊敬的主持人、評委老師：早上好，我是09春行政管理本科的學生xxx。我的畢業(yè)論文題目是論我國城市公共物品及其供給，指導老師是xxx老師。我的論文從確定題目、擬定提