大學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、大學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展， 大學(xué)生的擇業(yè)理想和就業(yè)觀也悄然發(fā)生許多變化， 其思想品德的狀況直接關(guān)系到高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。為深入了解大學(xué)生的思想狀況和就業(yè)需求， 7 月 8 日至 8 月 15 日對(duì)武漢地區(qū)部分高校大學(xué)生開展了就業(yè)思想狀況問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間：7 月 8 日-8 月 15日選取樣本 ：武漢地區(qū) 15 所高等學(xué)校（武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢） 、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢工程大學(xué)、 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院、 湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院、 武漢交通職業(yè)學(xué)院、武漢交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）【說(shuō)明：特地

2、選取的大一至大四本科和高職?？频脑谛４髮W(xué)生，涉及文、理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、師范類等學(xué)科。學(xué)校調(diào)查對(duì)象主要分四類：一類本科院校；省屬二類本科院校；教育部批準(zhǔn)的省屬獨(dú)立三類本科院校；高等職業(yè)技術(shù)四類?？圃盒?。從樣本涉及的學(xué)校、人數(shù)、專業(yè)、性別、年級(jí)等方面來(lái)看，樣本的覆蓋面較廣，較具代表性，且網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查具有普遍性和時(shí)效性，所以通過(guò)對(duì)樣本的分析可以大概了解武漢地區(qū)大學(xué)生總體情況。 】收集方式 ：?jiǎn)柧碚{(diào)查、網(wǎng)上交流和資料收集。 （網(wǎng)上問(wèn)卷 1120 份，回收有效問(wèn)卷 1060 份，有效率為 94.6%。在回收的有效問(wèn)卷中，男生 522 人，女生 538 人；大一 203 人，大二 129 人，大三 29

3、7 人，大四 431 人。）通過(guò)調(diào)查，我深刻體會(huì)到： 大學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀和成才觀，對(duì)于提高大學(xué)生思想教育的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定， 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有十分重要的意義。一、大學(xué)生總體就業(yè)思想狀況1. 大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知程度。在回答“你是否對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)充滿信心”問(wèn)題時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示，有 59.5%的大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)“充滿信心”，而 40.5%的大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)“缺乏信心” 。這一結(jié)果表明目前還有許多大學(xué)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定， 對(duì)專業(yè)課缺乏理性、 清晰的價(jià)值定位，對(duì)專業(yè)課程與未來(lái)職業(yè)之間的

4、關(guān)系沒有清晰的認(rèn)識(shí)，因而出現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)專業(yè)前景不看好的情況， 從而僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)與直覺就簡(jiǎn)單地做出了沒什么“用”的功利性評(píng)價(jià)。從“是否可以放棄自己專業(yè)知識(shí)”的調(diào)查來(lái)看，40.0%的大學(xué)生選擇“可以”， 35.0%的大學(xué)生選擇“不可以”，而有 25.0%的大學(xué)生選擇“暫時(shí)放棄”。這表明部分大學(xué)生從自身實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)今后所從事的工作不局限于自己所學(xué)專業(yè)，這樣更能有利于擴(kuò)大就業(yè)渠道，盡快就業(yè)。2. 大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的首選職業(yè)。 調(diào)查顯示，對(duì)于“自己職業(yè)工作的第一選擇” ，36.8%的學(xué)生首選“事業(yè)單位”，28.1%的人首選“政府機(jī)關(guān) “，24.3%的人首選“國(guó)有企業(yè)”，10.8%的人首選

5、“外企”（如表 1）。這表明事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)收入穩(wěn)定，因而受大學(xué)生青睞的程度高， 成為大學(xué)生優(yōu)先考慮的單位和職業(yè)； 國(guó)有企業(yè)現(xiàn)在由于穩(wěn)定的雇傭關(guān)系、 較好的福利保障制度等優(yōu)勢(shì)因素吸引了越來(lái)越多大學(xué)生的關(guān)注；而外企在全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，大幅裁員或縮減校園招聘人數(shù)，大學(xué)生對(duì)其的吸引力則呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。你對(duì)自己職業(yè)工作的第一選擇是國(guó)有企業(yè),10.80%政府機(jī)關(guān),28.10%政府機(jī)關(guān)外企, 24.30%事業(yè)單位外企國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位,36.80%表 13. 大學(xué)生擇業(yè)中遇到的問(wèn)題。 在回答“當(dāng)前畢業(yè)生擇業(yè)中遇到的主要問(wèn)題”時(shí)，對(duì)于受外部環(huán)境的影響，有 46.9%的大學(xué)生認(rèn)為“畢業(yè)生就業(yè)政策的不夠

6、完善或不盡合理”；48.5%的大學(xué)生“認(rèn)為學(xué)生的畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)過(guò)于薄弱” ；27.5%的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)重視不夠”；34.7%的大學(xué)生認(rèn)為“用人單位在畢業(yè)生聘用上過(guò)于挑剔” 。而對(duì)于受自身因素的影響，有64.9%的大學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)思想不夠端正，期望過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔” ； 35.8% 的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)生對(duì)學(xué)校的依賴太強(qiáng)” 。這一組數(shù)據(jù)對(duì)高校開展有針對(duì)性的就業(yè)教育，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供了參考依據(jù)。4. 大學(xué)生對(duì)工資收入的期望。選擇月工資待遇25003500 元的最多，占36.2%，選擇 12002500 元的占 28.7%，選擇 35004500 元的占 15.0

7、%，選擇4500 元以上的占 17.7%。而只有 2.5%的大學(xué)生選擇 1200 元以下的月工資（如表2）。就當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況而言， 最后的就業(yè)單位很少能實(shí)現(xiàn)絕大多數(shù)畢業(yè)生的愿望，要求較高的工資待遇將是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)嚴(yán)重障礙。40.00%36.15%35.00%28.70%30.00%25.00%20.00%17.70%系列115.00%15%10.00%5.00%2.45%0.00%下元元元上以000以元250350450元00001200000045255123表 25. 大學(xué)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇。 在對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇中， 按由高到低的排列順序依次為南方、東部、武漢和西部。其中有 75.

8、4%的大學(xué)生都希望將來(lái)畢業(yè)后能在東部和南方工作， 將經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市視為理想的就業(yè)地區(qū)， 從我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況分析，這樣的結(jié)果是必然的。 對(duì)于我國(guó)的西部地區(qū)， 國(guó)家在實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略后，西部地區(qū)求賢若渴， 但大部分學(xué)生對(duì)于西部地區(qū)的情況不了解， 在觀念上沒有適應(yīng)國(guó)家需要，調(diào)查結(jié)果顯示，只有 4.7%的大學(xué)生愿意畢業(yè)后到西部地區(qū)工作，與選擇東部（ 35.9%）和南方（ 39.6%）產(chǎn)生明顯反差（如表 3）。這種比例失調(diào)現(xiàn)象，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)不無(wú)影響，希望有關(guān)部門引起重視。你理想的職業(yè)是在西部, 4.7%武漢, 19.8%東部, 35.9%武漢南方東部西部南方, 39.6%表 36.

9、大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的基本態(tài)度。 近幾年的創(chuàng)業(yè)教育和良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)， 使許多大學(xué)生都有自己的創(chuàng)業(yè)理想，都渴望擁有自己的事業(yè)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，20.0%的大學(xué)生從來(lái)沒有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)， 68.5%的大學(xué)生明確表示考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)， 但還未實(shí)施。這主要是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要一定的時(shí)間和精力， 許多大學(xué)生擔(dān)心在校期間創(chuàng)業(yè)會(huì)與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突， 另外，一些學(xué)校的規(guī)章制度， 如嚴(yán)禁大學(xué)生在校園內(nèi)從事商業(yè)活動(dòng)，在一定程度上降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。 調(diào)查顯示， 9.5%的大學(xué)生表示早就為此準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，這反映出大學(xué)生的就業(yè)觀念在社會(huì)環(huán)境的影響下開始轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的一種選擇模式。二、大學(xué)生就業(yè)思想存在問(wèn)題的主要原因分析經(jīng)過(guò)調(diào)查研

10、究發(fā)現(xiàn)， 大學(xué)生群體的就業(yè)思想總體上是健康、 積極向上的， 但仍有一部分大學(xué)生存在不合理的就業(yè)思想觀念。這些不合理就業(yè)思想觀念的形成，既有來(lái)自社會(huì)、學(xué)校等方面的客觀原因，也有大學(xué)生自身的主觀原因。1. 社會(huì)原因隨著改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方資產(chǎn)階級(jí)功利主義思想、 個(gè)人主義思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，許多大學(xué)生越來(lái)越以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為中心，注重功效和實(shí)惠，功利主義傾向日趨嚴(yán)重，而集體主義思想、奉獻(xiàn)精神被忽視 1 。另外受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，一部分畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)越來(lái)越多地考慮眼前的、現(xiàn)實(shí)的利益，缺乏對(duì)職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃， 也缺乏服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，他們希望在大學(xué)畢業(yè)后能找到一份體面

11、的工作， 從而盲目追求城市里收入高、 福利待遇好的單位和部門， 而不愿意到農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。 這種就高不就低的思想限制了大學(xué)生的就業(yè)范圍，增加了大學(xué)生的就業(yè)難度。2. 學(xué)校原因（ 1）部分專業(yè)設(shè)置比較陳舊， 與社會(huì)發(fā)展需求不相適應(yīng)。 一些學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上滯后于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會(huì)人才需求的變化， 沒有及時(shí)的與社會(huì)進(jìn)行接軌，跟不上社會(huì)的發(fā)展需求。大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)基礎(chǔ)過(guò)于狹窄，創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力相對(duì)不足。 大學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)， 走向社會(huì)時(shí)并不能得以施展，從而使一些大學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)而無(wú)用”的感覺，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)“缺乏信心”。（ 2）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)不到位。一些高校就

12、業(yè)指導(dǎo)觀念落后，只重視管理功能，卻忽略了其根本指導(dǎo)意義的教育和服務(wù)功能。 就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)指導(dǎo)形式單一乏味， 幾乎不含職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容， 缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀、 職業(yè)價(jià)值觀、 成功創(chuàng)業(yè)等方面的教育。 在指導(dǎo)工作方法上主要通過(guò)創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、 各類供需見面會(huì)和招聘會(huì)等來(lái)開展， 而主動(dòng)與用人單位的聯(lián)系與溝通做得不夠， 不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的有效利用。 同時(shí)，就業(yè)信息的收集方式和手段欠靈活、信息傳遞滯后，尤其缺乏對(duì)跨地區(qū)、跨行業(yè)就業(yè)狀況的了解，從而使大學(xué)生難于及時(shí)獲取有效需求信息。3. 自身原因如果說(shuō)社會(huì)、高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響是外在因素的話， 那么大學(xué)生的自身因素對(duì)就業(yè)觀的影

13、響就是內(nèi)在因素。（ 1）職業(yè)意識(shí)弱，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。許多大學(xué)生對(duì)自我和職業(yè)缺乏必要的認(rèn)識(shí)，職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合 , 對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低， 自我認(rèn)識(shí)不足。 另外由于在校期間只注重理論的學(xué)習(xí)， 而忽視了動(dòng)手實(shí)踐，導(dǎo)致部分畢業(yè)生的個(gè)人就業(yè)能力素質(zhì)和用人單位的要求存在較大差距，不能完全適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，參與競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備不足，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。（ 2）忽視自身素質(zhì)的提高。一些大學(xué)生知識(shí)量?jī)?chǔ)備不足，知識(shí)面窄，忽視平時(shí)學(xué)習(xí)生活中知識(shí)的積累和提升， 對(duì)所學(xué)知識(shí)技能流于表面， 缺乏鉆研精神， 缺乏對(duì)開拓創(chuàng)新能力和組織管理能力的培養(yǎng)， 沒有了解社會(huì)對(duì)人才的本質(zhì)要求， 造成自身

14、素質(zhì)和用人單位的要求之間存在著較大的差距。三、改善大學(xué)生就業(yè)思想狀況的對(duì)策與建議1. 加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，提高就業(yè)服務(wù)工作實(shí)效針對(duì)調(diào)查中所反映的大學(xué)生就業(yè)思想特點(diǎn)和變化規(guī)律， 首先要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)思想教育， 幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、 人生觀及擇業(yè)觀， 鼓勵(lì)大學(xué)生充分發(fā)揮專長(zhǎng)， 走艱苦創(chuàng)業(yè)之路； 其次對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育， 幫助他們認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)， 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， 盡早樹立擇業(yè)和就業(yè)的憂患意識(shí)， 從而對(duì)自己有一個(gè)理性的定位，擺正就業(yè)心態(tài)，調(diào)整自身的期望值；再次要加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳，通過(guò)多種渠道廣泛宣傳國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策、 措施，讓大學(xué)生充分了解國(guó)家的方針政策， 引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向

15、基層、 面向邊疆、 面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的地方建功立業(yè)。2. 不斷完善就業(yè)服務(wù)手段，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)從調(diào)查中可以看出多數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的作用， 希望通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策。 因此，高校要不斷完善就業(yè)服務(wù)手段， 采取多種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)， 提高就業(yè)工作實(shí)效。 首先可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)用人需求形勢(shì)及國(guó)家政策法規(guī)， 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有目的的指導(dǎo)； 充分發(fā)揮新生入學(xué)教育、專業(yè)教育、畢業(yè)生教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)作用， 將就業(yè)指導(dǎo)融入到其他教學(xué)活動(dòng)中。 其次要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生求職技巧方面的指導(dǎo)， 可通過(guò)模擬、 講座等方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行面試、簡(jiǎn)歷制作和禮儀等多方面求職

16、技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo) 2 。另外還要加強(qiáng)大學(xué)生求職心理輔導(dǎo)。 幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想又要艱苦奮斗的心理準(zhǔn)備。同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)心理承受力的指導(dǎo)， 指導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待挫折， 增強(qiáng)心理承受力。3. 根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增加大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心高校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)， 以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場(chǎng)人才的需求合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置， 通過(guò)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)來(lái)吸引大學(xué)生， 通過(guò)打造專業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)提高大學(xué)生的就業(yè)成功率。 同時(shí)高校要樹立起以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)對(duì)專業(yè)設(shè)置的導(dǎo)向作用。 調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局， 加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)和調(diào)整力度， 不斷深化教育教學(xué)改革， 提高大學(xué)生整

17、體素質(zhì)， 這既是保證大學(xué)就業(yè)率的基礎(chǔ)，也是開展就業(yè)工作的基礎(chǔ) 3 。此外，高校要引導(dǎo)大學(xué)生明確就業(yè)方向和自我發(fā)展方向， 增加對(duì)所學(xué)專業(yè)背景、 知識(shí)和前景的了解， 激發(fā)大學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛， 使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并喜愛自己的專業(yè)， 增加專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心。4. 大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)不斷完善自己，努力提高自身的綜合素質(zhì)大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)的全面提高，是解決就業(yè)難的根本途徑4 。在校期間大學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)， 正確認(rèn)識(shí)自己和職業(yè)， 做好職業(yè)生涯規(guī)劃， 了解社會(huì)對(duì)人才的本質(zhì)要求， 努力提高自身綜合素質(zhì)， 只有這樣才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)。一是要調(diào)整自身知識(shí)結(jié)構(gòu)， 掌握基礎(chǔ)知識(shí)性能力， 促進(jìn)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成

18、。良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是大學(xué)畢業(yè)生提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容。 大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)不斷完善自己，建立能適應(yīng)社會(huì)需求的靈活可變的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)， 使自己成為復(fù)合型人才，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。二是大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，要不斷調(diào)適自己，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)變化，舍棄焦慮不安、自卑或孤傲等消極因素，從實(shí)際出發(fā)，沉著冷靜，敢于競(jìng)爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志克服種種困難，從而達(dá)到順利實(shí)現(xiàn)擇業(yè)的目標(biāo)。三是大學(xué)生要加強(qiáng)自身就業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)提高實(shí)踐能力，發(fā)掘創(chuàng)新能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力等，切實(shí)提升自身就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生的就業(yè)思想狀況需要我們引起重視 , 如何更好的加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，幫助大學(xué)生順利就業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。 一是需要高校和社會(huì)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想狀況， 給予大力支持和幫助； 另一方面大學(xué)生本人也要練好內(nèi)功，促進(jìn)自身全面發(fā)展， 以適應(yīng)社會(huì)越來(lái)越高的要求， 這才是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在 .社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）信息反饋表學(xué)生姓名：專業(yè)班級(jí)：學(xué)號(hào)：籍貫：調(diào)查時(shí)間：地點(diǎn)：被調(diào)查人地址被調(diào)查人被調(diào)查人主要調(diào)查事項(xiàng)（單位或村、家庭）蓋章或簽字聯(lián)系電話中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）1 大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知程度，擇