借鑒與反思——教育考察報告

1、借鑒與反思教育考察報告借鑒與反思教育考察報告20xx年9月23日，天氣晴朗。第十八期校長任職資格培訓(xùn)班48名學(xué)員在省培訓(xùn)中心韓茂疇科長的帶領(lǐng)下，考察了XX市團結(jié)湖第三中學(xué)，考察期間，得到了XX市教育學(xué)院大力支持與幫助，得到了團結(jié)湖三中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。學(xué)員們在該校校長韓希文等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，參觀了該校的校容校貌、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)成果展示、校務(wù)公開欄和觀摩課堂教學(xué)，并聽取了該校李副校長介紹該校的管理經(jīng)驗報告，下面就我對XX市團結(jié)湖三中的考察情況作如下匯報。XX市團結(jié)湖三中是XX區(qū)一所普通的初級中學(xué)，曾獲得“XX市實施國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)單位”、“全國學(xué)習(xí)科學(xué)實驗學(xué)?！?、“中學(xué)jip第三輪實驗全國先

2、進(jìn)集體”等多項榮譽稱號，是XX區(qū)普通中學(xué)示范學(xué)校。該校校園面積只有十多畝，規(guī)模不大，現(xiàn)有學(xué)生780人，開設(shè)19個班，其中七年級7個班，八年級6個班，九年級6個班，一線老師52名。教室與各種實驗室集中在一幢五層大樓里。大樓每層前面是教室，后面是實驗室，走廊兩邊是科技展示或?qū)W生作品展，每層通道上面都是掛著三個字“敬靜凈”，學(xué)校開設(shè)多種特長班，有英語實驗班、棋類特長班、樂團特長班、科技特長班等。各類特長生多次獲獎，教師多次在市級、a級課大獎中獲獎。團結(jié)湖三中總體概括為：校園狹小整潔、班級人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)備齊全，師資合理優(yōu)秀，校風(fēng)民主和諧，教改成效顯著。團結(jié)湖三中在韓希文校長帶領(lǐng)下，堅持“人文精神、和

3、諧發(fā)展、育人為本”的辦學(xué)理念，以五年規(guī)劃和八項工程為抓手，突現(xiàn)“出名師、育名生、創(chuàng)名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。確立“科研興校，科研興教，提高質(zhì)量，培養(yǎng)人才”的辦學(xué)策略，發(fā)揚“奉獻(xiàn)、和諧、全力、發(fā)展”的校園精神，團結(jié)奮進(jìn)提質(zhì)量，務(wù)實創(chuàng)新求發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的新型教育教學(xué)模式。（一）注重校本課程建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)+特長的班集體。團結(jié)湖三中把具有共同愛好、興趣的同學(xué)集中編班，以學(xué)習(xí)為主、輔助特長，配備有實力的教師指導(dǎo)，使學(xué)生的能力與思維品質(zhì)得到了良好的發(fā)展，有利于班級文化的建設(shè)，有利于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，形成了團結(jié)湖三中的一大辦學(xué)特色：開設(shè)了樂團、棋類、科技、英語等特長班，并開設(shè)了拓展課、選修課、活動課等課程，由

4、初一至初三年級的全體學(xué)生自由選擇（每人至少參加一項）。拓展了教學(xué)領(lǐng)域和學(xué)生活動的空間、時間，開闊了學(xué)生視野，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。（二）以人為本，科學(xué)管理。團結(jié)湖三中在管理上處處體現(xiàn)以人為本，制定了一系列符合國家要求，適應(yīng)學(xué)校師生的規(guī)章制度，使學(xué)校群體達(dá)到“奉獻(xiàn)、合力、和諧、發(fā)展”。以人為本，一切從學(xué)生出發(fā)，全面發(fā)展一切學(xué)生，倡導(dǎo)“主體參與、分層指導(dǎo)、及時反饋，激勵評價”的jip理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)+特長的班集體，弘揚個性，發(fā)展個性，把人文與素質(zhì)落實到行動中去，提出了“四個全面”的思路：全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，全面關(guān)愛每一個學(xué)生。以人為本，一切從教師出發(fā)，不拘一格推名師，

5、堅持“三個有利于”的指導(dǎo)思想。一切有利于提高素質(zhì)教育的水平，一切有利于發(fā)揮調(diào)動教師的積極性與創(chuàng)造性，一切有利于提高教師的待遇。強調(diào)“班子、質(zhì)量、隊伍、團體、待遇”的十字要領(lǐng)和“質(zhì)量是生命線、科研是水平線、隊伍是基礎(chǔ)線”的三線標(biāo)準(zhǔn)。以人為本、科學(xué)管理、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，開創(chuàng)了團結(jié)湖三中可持續(xù)與穩(wěn)定的發(fā)展的新局面。（三）多層次、高層次、深層次的德育工作格局。（1）堅持德智一體化辦學(xué)思想。團結(jié)湖三中以德育的實效性出發(fā)，針對不同年齡特點，心理特征，認(rèn)識結(jié)構(gòu)，對初一到初三學(xué)生實施分層系列教育。初一注重養(yǎng)成教育和心理健康教育；初二注重做人教育與法律常識教育；初三注重社會發(fā)展與國情教育以及

6、理想信念教育，為培養(yǎng)高層次的精神文明建設(shè)者奠定了根基。加強日常常規(guī)管理，注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，培訓(xùn)小干部參與日常管理工作，并建立相應(yīng)的德知體綜合測評制度，形成有效激勵機制。（2）遵循“嚴(yán)、緊、細(xì)、實”的工作方針，全員全程、全方位德育。從學(xué)生行為規(guī)范做起，根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范制定了學(xué)校的一日常規(guī)、衛(wèi)生工作要求、公物管理規(guī)定等一系列規(guī)章制度，從初一開始就嚴(yán)格規(guī)范地進(jìn)行養(yǎng)成教育和訓(xùn)練，細(xì)致地做好各項工作，切實抓好各個環(huán)節(jié)，把德育工作落到實處。全體教職員工積極參與德育管理，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人；做到時時育人；從學(xué)生進(jìn)校到學(xué)生離校，回到家中、進(jìn)入社會、學(xué)校進(jìn)行跟蹤教育，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，處處育

7、人。團三中全員、全程德育和全方位的德育觀，使德育工作的科學(xué)化、系列化、制度化、規(guī)范化得以有效的開展，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、綜合體現(xiàn)出學(xué)校教育成果和管理效能。從團結(jié)湖三中的管理經(jīng)驗中，使我認(rèn)識到教育管理光有熱情是不夠，必須從本校的實際情況出發(fā)，建立科學(xué)、民主的管理制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行。吸收別人的經(jīng)驗，必須取長補短，細(xì)心地品味團結(jié)湖三中的辦學(xué)經(jīng)驗，團三中的經(jīng)驗是可以借鑒的，能有機地溶入當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的管理當(dāng)中，團三中是我們的前驅(qū)者。面對學(xué)校當(dāng)前的各種情況和管理措施，我久久地思考著一、加快學(xué)校教育的基本條件和設(shè)施的合理化與合法化。XX市團結(jié)湖三中每班學(xué)生人數(shù)為35-45人之間，而現(xiàn)在許多學(xué)校每班人

8、數(shù)70-80多人，有的甚至有90多人。團三中的各種實驗室、圖書室、多媒體教室等教學(xué)設(shè)施，齊全先進(jìn)，而廣大農(nóng)村學(xué)校有的連幻燈機、錄音機都沒有，更不用說各種實驗室，教育資源、教育手段、教育方法以及人文環(huán)境的不同，構(gòu)成了城鄉(xiāng)教育的差別，基礎(chǔ)教育課程改革的理念要求，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手、交流與合作的新型學(xué)習(xí)模式，面對現(xiàn)實教育情況，強調(diào)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方法，但其學(xué)生人數(shù)，教學(xué)設(shè)施等條件嚴(yán)重制約著基礎(chǔ)教育改革的實施。自主參與，合作交流，盡其力還勉強一點，但“分層指導(dǎo)，及時反饋”就顯得力不從心，也許有人會問：為什么不分班，而把那么多的學(xué)生安置在一間教室中呢？教室何在？

9、教師何在？就以長安中學(xué)來說，全校學(xué)生1500多人，設(shè)置19個教學(xué)班，教職工人數(shù)54人，一線教師46人。缺教室少教師，是許多學(xué)校面臨的一大問題。教師法第九條為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府教育行政部門，有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：（一）提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品。在義務(wù)教育階段中，不只是改革教育理論，改革教育體制，更應(yīng)加快完善學(xué)校辦學(xué)的基本條件的合理化、合法化，只有保證教育公平，才能全面推行素質(zhì)教育。二、加強學(xué)校民主管理的建設(shè)以人為本，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會是當(dāng)前國家建設(shè)發(fā)展的總體目標(biāo)。和諧的前提是

10、民主、平等、公平。民主不僅是一種政治制度，同時也是一種生活方式和社會精神，它最根本的精神實質(zhì)是以人為本尊重人的權(quán)利（各方面參與社會的權(quán)利）和精神世界（人格、思想、感情、個性等），基礎(chǔ)教育改革的一個重要理念就是以人為本，民主辦學(xué)，它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的民主，教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的民主平等，然而長期以來，我們的學(xué)校教育嚴(yán)重存在著種種非民主現(xiàn)象。比如教師主屠著課堂、“一堂灌”，本應(yīng)生機勃勃的課堂變成了鴉雀無聲的“教堂”，機械的標(biāo)準(zhǔn)答案禁錮著學(xué)生的思維，創(chuàng)造的幼芽被無情的風(fēng)暴戕殺，體罰和變相體罰成了教育學(xué)生的“有效手段”，所謂的差生承受著精神和肉體的責(zé)罰；重點、非重點學(xué)校，好班

11、、普通班、差班三六九等涇渭分明；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“一把手”說了算，“職代會、教代會”靠邊站；制度只管別人，不約束自己，工作別人做，榮譽我來扛；民主與平等的意識嚴(yán)重缺乏，學(xué)校沒有民主的氛圍，教育又焉能培養(yǎng)出有著健全的人格、獨立的精神、自由的思想、創(chuàng)新的意識和合作的習(xí)慣的人才呢？加強學(xué)校的民主管理，健全學(xué)校的各項管理制度，并使之民主、平等、公平，營造出“奉獻(xiàn)、合力、和諧、發(fā)展”的民主氛圍和精神面貌。三、全面開展德育工作。常聽到一些教師講：“現(xiàn)在的學(xué)生難教難管”難教難管表現(xiàn)在：一是學(xué)業(yè)不良；二是行為不端；三是教育手段必須合法，即依法執(zhí)教；四是教育效果差，反復(fù)性大。的確，由于社會環(huán)境的影響，教育觀念的轉(zhuǎn)變，教

12、育體制的變革和學(xué)生接觸面宏大幅度增大等因素，都給學(xué)校德育工作增加一定難度，為全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才應(yīng)更加重視德育工作，全面開展德育工作。（一）課堂教學(xué)要與思想教育有機地結(jié)合起來。德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。在教學(xué)過程中，必須認(rèn)識到學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面?？茖W(xué)知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)，在教學(xué)中要防止兩種傾向：一是脫離知識進(jìn)行思想教育；一是強調(diào)傳授知識忽視思想品德教育。要把知識的傳授與思想

13、品德教育有機結(jié)合起來。這就要求全體教師在教學(xué)工作中，以學(xué)生發(fā)展為主體，積極挖掘，自然貼切地將蘊含的德育因素傳遞給學(xué)生，把德育與智育有機地融為一體。（二）規(guī)范行為和營造育人環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，必須從行為規(guī)范做起。依法制定一系列規(guī)范學(xué)生行為的規(guī)章制度是十分必要的，從學(xué)生一入學(xué)開始，就要嚴(yán)格、規(guī)范地進(jìn)行養(yǎng)成教育，從教室到校園，從班風(fēng)到校風(fēng)，從校內(nèi)到校外，細(xì)致地做好各項工作，切實抓好各個環(huán)節(jié)，使學(xué)校、家庭、社會的教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生良好品德和文明行為的形成。同時，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，營造育人的氛圍，構(gòu)建育人的校園文化，對學(xué)生的思想品德也是大有幫助的。（三）分層次，有重點實施德育工

14、作。由于不同年齡的學(xué)生，具有不同的心理特征和認(rèn)識特征，還有知識水平的不同，從德育的實效性目標(biāo)出發(fā)，對初一到初三學(xué)生實施分層系列教育，按不同年級具有不同的德育教育內(nèi)容，且各個年級階層的教育內(nèi)容又能有機地結(jié)合在一起，成為一個整體。如團三中的初一注重養(yǎng)成教育和心理健康教育；初三注重社會發(fā)展與國情教育以及理想信念教育。把規(guī)范日常行為和培養(yǎng)健康人格，遵紀(jì)守法，熱愛祖國，樹立遠(yuǎn)大理想的人生教育溶為一體。（四）用特別的愛去關(guān)注問題學(xué)生，愛是德育工作的真諦。問題學(xué)生、有的學(xué)業(yè)成績差，經(jīng)常逃學(xué)；有的紀(jì)律作風(fēng)差，起拱、攪亂課堂鬧事，有的欺負(fù)弱小同學(xué)，結(jié)群打架，偷竊等等，而教師又常有這樣的心態(tài)：偏愛聽話和學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對問題學(xué)生不夠愛護(hù)，不夠關(guān)心和理解，甚至侮辱歧