對(duì)發(fā)展校園電子商務(wù)的初步思考論文4

1、對(duì)發(fā)展校園電子商務(wù)的初步思考摘要：校園電子商務(wù)作為一種新型的電子商務(wù), 它在我國的發(fā)展越來越受到】 =關(guān)注。我國校園電子商務(wù)的建設(shè)仍處在起步階段, 沒有較為實(shí)際的校園電子商務(wù)構(gòu)筑平臺(tái), 更缺乏成熟的校園電子商務(wù)軟件。如何抓住全球信息化所帶來的機(jī)遇, 根據(jù)校園自身的特點(diǎn) , 構(gòu)筑校園電子商務(wù)平臺(tái) , 以適應(yīng)校園現(xiàn)代化管理的需要, 并為廣大師生提供更好的服務(wù), 獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益 , 是教育界及廣大商家面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：校園電子上商務(wù)；目錄：1、校園電子商務(wù)的概述。1. 1 校園電子商務(wù)的起源隨著經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化和信息現(xiàn)代化步伐的加快, 由信息技術(shù)、商務(wù)技術(shù)和管理技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的現(xiàn)

2、代生產(chǎn)力電子商務(wù)以其空前的生命力推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展。電子商務(wù)的熱潮在世界各地以驚人的速度發(fā)展, 利用因特網(wǎng)進(jìn)行商業(yè)交易越來越普遍。從20 世紀(jì) 90 年代電子商務(wù)引入我國以來 , 各行各業(yè)都加入到開展電子商務(wù)的行列中。但是學(xué)校最初并未直接涉足電子商務(wù)。最早在 1995 年 8 月 , 建在中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) (CENRET)上的水木清華 BBS(BulletinBoard System) 正式開通 , 成為中國大陸第一個(gè) Internet 上的 BBS。BBS是一種電子信息服務(wù)系統(tǒng), 它向用戶提供了一塊公共電子白板, 每個(gè)用戶都可以在上面發(fā)布信息或提出看法。先前 , 一些學(xué)生只是通過校

3、園BBS發(fā)布一些二手物品交易信息, 但是隨著高校校園網(wǎng)的不斷完善 , 越來越多的人發(fā)現(xiàn)了其中的商機(jī)。直到1999 年 10 月由清華大學(xué)學(xué)生自己創(chuàng)辦的“流星小站” , 終于揭開了校園電子商務(wù)的序幕。1. 2 校園網(wǎng)的發(fā)展為校園電子商務(wù)奠定了基礎(chǔ)校園網(wǎng)是高?；A(chǔ)建設(shè)的重要組成部分, 高校既是知識(shí)密集的地方, 也是電腦普及率最高的地方之一 , 大部分學(xué)校為了便利學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活大都建有內(nèi)部的局域網(wǎng), 校園網(wǎng)站可以 24 小時(shí)開放服務(wù) , 而且網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用很便宜。局域網(wǎng)將高校內(nèi)大部分部門、機(jī)構(gòu)、宿舍等聯(lián)接起來, 以達(dá)到信息資源傳輸與共享、 提高效率、優(yōu)化組合的目的。 始于 1994 年的校園網(wǎng)建設(shè)

4、, 近年來發(fā)展迅速。尤其是 2000 年后興起的商業(yè)網(wǎng)站熱潮 , 帶動(dòng)了校園網(wǎng)的發(fā)展。截至去年 ,以校園網(wǎng)為重要組成部分的中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)已經(jīng)通達(dá)內(nèi)地的160 個(gè)城市 , 聯(lián)網(wǎng)的教育機(jī)構(gòu)和科研單位達(dá)900 多個(gè) , 聯(lián)網(wǎng)主機(jī) 120 萬臺(tái) , 網(wǎng)絡(luò)用戶 800 多萬 , 成為國內(nèi)僅次于中國電信的第二大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心主任吳建平教授說: “中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)已經(jīng)成為世界上最龐大的校園網(wǎng)”1 。2、發(fā)展校園電子商務(wù)的必要性。國家對(duì)教育信息化的日益重視, 為校園信息化建設(shè)帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇, 校園卡逐漸成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理提升的重要工具。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì), 截止到目前 ,

5、全國校園卡 ( 一卡通 ) 發(fā)卡量已超過 1 億張 , 成為繼銀行卡、電信卡 ( 包括各種 IC 卡、 IP 卡、手機(jī)卡 ) 之后的第三大卡。2000-2006 年間 , 已經(jīng)建設(shè)的真正意義上的一卡通工程累計(jì)有200 多所。按照目前的建設(shè)進(jìn)度, 預(yù)測(cè)有 80%左右的高校在近幾年將投入校園一卡通或數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目 , 校園一卡通系統(tǒng)建設(shè)是成為高校信息化的必然趨勢(shì)。但是在多數(shù)高等院校 , 由于辦學(xué)規(guī)模、建設(shè)資金等方面的限制 , 各個(gè)部門采用系統(tǒng)的技術(shù)與規(guī)范不統(tǒng)一 , 獨(dú)立發(fā)卡 , 獨(dú)立結(jié)算 , 如餐飲卡、借書卡、上機(jī)卡、醫(yī)療卡、電話卡等。由于缺乏統(tǒng)一的管理 , 造成教工、學(xué)生一人多卡 , 在使用過

6、程中帶來極大的不便也致使學(xué)校各部門的工作效率低下 , 造成人力財(cái)力的極大浪費(fèi)。因此 , 將這些卡統(tǒng)一起來綜合到一張卡上 , 使學(xué)校擺脫繁瑣、低效的理方式 , 成為一種越來越迫切的需要。校園一卡通就能很好的解決這個(gè)問題。所謂“校園一卡通”就是將IC 卡的強(qiáng)大功能與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化理念融入校園, 將學(xué)校的各個(gè)系統(tǒng)連為一體, 動(dòng)態(tài)掌握每一持卡人的情況。通俗地說 , 就是在學(xué)校內(nèi) , 凡有現(xiàn)金、票證或需要識(shí)別身份的場(chǎng)合均采用卡來完成。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費(fèi)管理模式, 為學(xué)校的管理帶來了高效、方便與安全。校園一卡通系統(tǒng)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分, 是為校園信息化提供信息采集的基礎(chǔ)工程之一,

7、具有學(xué)校管理決策支持系統(tǒng)的部分功能。隨著國內(nèi)信息化建設(shè)進(jìn)程的加快, 校園一卡通是今后校園信息化建設(shè)的必然趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為校園一卡通系統(tǒng)的發(fā)展創(chuàng)造了條件, 主要包括:2.1.1 目前許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng), 為一卡通系統(tǒng)的建立提供了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。大學(xué)校園作為培養(yǎng)世紀(jì)人才的搖籃, 數(shù)字化進(jìn)程自然應(yīng)該走在時(shí)代的前列。到底什么是數(shù)字化校園？簡單地來說它就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、家長之間三者溝通的數(shù)字化平臺(tái)。學(xué)生和家長可以隨時(shí)與教師通過信息平臺(tái)進(jìn)行交流, 表達(dá)意見 , 教師也同樣可以通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況 , 幫助學(xué)生答疑解惑。數(shù)字化校園的最終目的是一種可以充分優(yōu)化利用的虛擬教育環(huán)境 , 以數(shù)字化

8、信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)。2.2.2很多學(xué)院的一卡通系統(tǒng)最初是基于IC 卡餐飲消費(fèi)系統(tǒng)發(fā)展而來的, 很明顯 , 雖然有但這與真正的數(shù)字化校園還有小的差距。我院在校園一卡通系統(tǒng)設(shè)計(jì)之初, 就明確過建設(shè)目標(biāo) : 以建立校園一卡系統(tǒng)為契機(jī), 統(tǒng)一建立我院的組織機(jī)構(gòu)和全體人員基本的、準(zhǔn)確的信息化標(biāo)準(zhǔn), 強(qiáng)化科學(xué)的信息管理 , 進(jìn)而從根本上促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)?？傊? 校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)必須滿足數(shù)字化校園的整體設(shè)計(jì)規(guī)劃。如何正確處理現(xiàn)有的信息系統(tǒng), 例如財(cái)務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、圖書借閱系統(tǒng)的對(duì)接和系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享是個(gè)很重要很關(guān)鍵的問題。筆者認(rèn)為, 校園一卡通系統(tǒng)應(yīng)該留有方便靈活的擴(kuò)展接口, 只有這樣才能為數(shù)字化校園的持

9、續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展, 建設(shè)數(shù)字圖書館、構(gòu)建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)等有關(guān)數(shù)字化校園的應(yīng)用勢(shì)在必行?；セ莼ペA, 銀校合作 , 為一卡通系統(tǒng)的建立提供了資金保證。隨著計(jì)算機(jī)與通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展, 銀行自助化的程度越來越高 , 銀行業(yè)務(wù)已由早期的銀行柜臺(tái)方式向?yàn)榭蛻籼峁┒鄬哟味喾轿坏姆?wù)方式發(fā)展。作為銀行業(yè)務(wù)和利潤的重要增長點(diǎn)的代理業(yè)務(wù), 成為各家商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn), 并已逐步成為金融界同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的最有力手段。3、發(fā)展校園電子商務(wù)存在的主要問題。3.1 對(duì)校園電子商務(wù)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)首先，對(duì)校園電子商務(wù)理論的研究不足。現(xiàn)如今雖然網(wǎng)絡(luò)普及率越來越高，但是由于中國整體電子商務(wù)發(fā)展較晚，尚沒有一

10、套成熟的關(guān)于校園電子商務(wù)的理論體系。又由于人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育形式過分推崇，僅把網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、教育信息化的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了理論研究。其次，對(duì)校園電子商務(wù)的理念的普及率不足。教育信息化最根本的不是技術(shù)問題，而是思維模式問題，因此在教育信息化的過程中，應(yīng)該讓技術(shù)“融合”在人們的生活中，融合在師生的交互活動(dòng)中，融合在整個(gè)教育系中2 。3.2 缺乏總體規(guī)劃首先，許多建立者搭建校園電子商務(wù)初期缺乏整體規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)監(jiān)督人員，導(dǎo)致網(wǎng)路不暢、帶寬不足、訪問性能差等，導(dǎo)致后期無法拓展，引起重復(fù)投資或錯(cuò)誤投資。其次，校園電子商務(wù)在實(shí)際的運(yùn)營過程中缺少規(guī)劃，也存在市場(chǎng)空間的制約，

11、因?yàn)楫吘挂凰髮W(xué)里面的用戶有限，即使大學(xué)生消費(fèi)再高，消費(fèi)量還是很有限。一些知名電子商務(wù)網(wǎng)站也沖擊著這一市場(chǎng)。更何況校園里還充斥著很多商家，因此競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。3.3 缺乏對(duì)校園電子商務(wù)有深刻理解的復(fù)合型人才建立校園電子商務(wù)必須有既懂IT 技術(shù)又掌握電子商務(wù)和管理方面的理論及方法的復(fù)合型應(yīng)用人才。而校園電子商務(wù)多是在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，他們的優(yōu)勢(shì)是更加了解學(xué)生群體，也能更好的贏得學(xué)生群體的信任，但其劣勢(shì)表現(xiàn)在整個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的精力和時(shí)間有限，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限，規(guī)劃有限，往往只看到他們?cè)谛５倪@幾年，因此形不成一個(gè)長遠(yuǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，不能最大化利用資源。3.4 缺乏有力的監(jiān)督管理現(xiàn)在面臨的主要問題，一是對(duì)校園電子

12、商務(wù)的商家的控制不夠。涉足校園電子商務(wù)的商家的信用沒有一個(gè)明確的信用分級(jí)。二是網(wǎng)絡(luò)安全性能差。如何進(jìn)便捷成功的交易的同時(shí)，保障自己的私人信息不外泄，保護(hù)自己的支付密碼等網(wǎng)絡(luò)安全問題成為學(xué)生們關(guān)注的一大要點(diǎn)。要求校園電子商務(wù)的運(yùn)營者有既符合國情又順應(yīng)國際潮流的統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范，因?yàn)槿绻麤]有統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范，局部性的網(wǎng)絡(luò)就不能互連、互通、互動(dòng)3 。因此，對(duì)商家進(jìn)行有效監(jiān)管和建立可靠的安全系統(tǒng)已處在校園電子商務(wù)建設(shè)的重要位置。3.5 校園電子商務(wù)的區(qū)域性既是優(yōu)勢(shì)又是劣勢(shì)高校電子商務(wù)在高校校園內(nèi)的開展具有很強(qiáng)的地域性，屬于區(qū)域性電子商務(wù)的一種，如果單純只講一個(gè)高校校園范圍內(nèi)，它的區(qū)域性的優(yōu)勢(shì)有：范圍較小，

13、便于宣傳和物流配送的快速實(shí)施；售后有保障；當(dāng)面驗(yàn)貨，貨到付款等。但其劣勢(shì)也很明顯，比如，范圍有局限性，業(yè)務(wù)開展到一定程度之后難以繼續(xù)下去，其范圍的局限性限制了網(wǎng)上電子商務(wù)的開展，可能選擇線下開展，而網(wǎng)上僅僅成為一個(gè)信息發(fā)布平臺(tái)，這樣就禁錮和束縛了高校電子商務(wù)的發(fā)展前景。4、對(duì)策建議。4.1 做好校園電子商務(wù)建設(shè)的調(diào)研及建設(shè)方案的論證工作。校園電子商務(wù)建設(shè)不僅需要投入大量的資金，而且其應(yīng)用對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生直接的影響。因此，在建設(shè)校園電子商務(wù)前應(yīng)進(jìn)行充分調(diào)查和研究分析工作，以部門為單位進(jìn)行校園電子商務(wù)應(yīng)用需求調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果及各院校的中長期發(fā)展規(guī)劃制定校園電子商務(wù)建

14、設(shè)目標(biāo)，保證建設(shè)方案的先進(jìn)性、拓展性、可行性和經(jīng)濟(jì)性。校園電子商務(wù)建設(shè)方案對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)具有舉足輕重的作用，涉及校園電子商務(wù)的布局、結(jié)構(gòu)、帶寬整體規(guī)劃、一期工程規(guī)模、安全性、擴(kuò)充性、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備選型、可實(shí)現(xiàn)的功能等等，關(guān)系到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的性能，因此，學(xué)校要認(rèn)真研究，依照上級(jí)教育部門有關(guān)校園電子商務(wù)建設(shè)的技術(shù)規(guī)范和統(tǒng)一要求，結(jié)合本單位的實(shí)際需求，并充分考慮與本地城域網(wǎng)的接入等因素，加以修改、完善，并請(qǐng)上級(jí)教育主管部門及有關(guān)單位的校園網(wǎng)專家進(jìn)行論證，在此基礎(chǔ)上形成符合本學(xué)校實(shí)際的電子商務(wù)建設(shè)方案。4.2 技術(shù)問題的解決方法為實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的安全 , 現(xiàn)在較為通用的是建立包括以下三個(gè)層次的電子商務(wù)安全體系

15、: 第一建立密碼機(jī)制。密碼機(jī)制即基本加密算法, 包括對(duì)稱密鑰加密、非對(duì)稱密鑰加密等, 密碼機(jī)制的建立可以保證交易數(shù)據(jù)與交易人個(gè)人信息不受惡意的侵犯; 第二 , 完善基本安全技術(shù)?；景踩夹g(shù)包括以密鑰機(jī)制為基礎(chǔ)的CA(CertificateAuthority)體系以及數(shù)字信封、數(shù)字簽名、數(shù)字時(shí)間戳、防火墻等?；景踩夹g(shù)的不斷完善為電子商務(wù)的發(fā)展提供一個(gè)良好的技術(shù)平臺(tái), 使其發(fā)展過程中的技術(shù)障礙得以消除 ; 第三 , 建立安全應(yīng)用協(xié)議。安全應(yīng)用協(xié)議以密碼機(jī)制、基本安全技術(shù)、 CA體系為基礎(chǔ)。如 , Internet 電子郵件的安全協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全交易協(xié)議。4. 2 積極進(jìn)行法制化建設(shè)我國應(yīng)大力加

16、強(qiáng)電子商務(wù)法制化建設(shè), 制定專門的電子商務(wù)法, 對(duì)電子商務(wù)當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)、電子合同法律關(guān)系、電子簽名、電子認(rèn)證、電子支付等問題進(jìn)行專門規(guī)定, 使之適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的需要。此外, 還要完善有關(guān)的法律法規(guī)。比如, 在刑法中 , 對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域的犯罪進(jìn)行規(guī)定 ; 對(duì)于稅法、保密法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法、廣告法, 也要進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的修改和擴(kuò)充。關(guān)于電子商務(wù)的相關(guān)政策制定和立法工作, 在全世界范圍內(nèi)都還處在探索與嘗試階段, 尚未形成一套成熟完善的法律體系。4. 3 理論結(jié)合實(shí)際 , 培養(yǎng)電子商務(wù)人才要進(jìn)一步發(fā)展我國電子商務(wù), 首先要解決的就是電子商務(wù)的人才問題。從1999 年開始 , 許多高校都陸續(xù)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè), 而且許多沒有開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校也都積極開辦與電子商務(wù)有關(guān)的專題講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的的電子商務(wù)理論宣傳。在校園開展電子商務(wù), 可以為學(xué)生提供電子商務(wù)的實(shí)踐環(huán)境 , 為電子商務(wù)理論教學(xué)提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì), 為培養(yǎng)合格的電子商務(wù)人才創(chuàng)造條件 , 從而為新世紀(jì)電子商務(wù)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在中國 , 高校大學(xué)生既是最大的消費(fèi)群體, 也是最大的上網(wǎng)群體 , 更是新思想接受最快、資訊傳播最快的群體 , 他們正成為各類商家爭(zhēng)奪的對(duì)象。雖然校園電子商務(wù)目前仍存在一些問題, 但隨著我國數(shù)字校園建設(shè)的不斷完善, 在不久的