科學(xué)配置學(xué)前裝備支撐幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展

1、科學(xué)配置學(xué)前裝備 支撐幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展1 引言2017年，全學(xué)前教育宣傳月的主題是“游戲一一點(diǎn)亮快樂 童年”。游戲是幼兒的基本需要和權(quán)利， 是幼兒特有的學(xué)習(xí)方式； 適宜而豐富的學(xué)前教育裝備 （玩教具） 是開展游戲和其他學(xué)習(xí)活 動(dòng)的必要條件， 可以說是幼兒的“教科書”。 游戲和玩教具對(duì)于 幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和快樂生活具有重要而獨(dú)特的價(jià)值。因此，科 學(xué)指導(dǎo)幼兒園選擇和配備適宜的、 數(shù)量充足的玩教具， 創(chuàng)設(shè)能夠 激發(fā)和支持幼兒生動(dòng)活潑、 主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境， 保障幼兒的游戲權(quán) 和學(xué)習(xí)權(quán)， 滿足其成長(zhǎng)的需要， 是各級(jí)教育裝備部門在新形勢(shì)下 服務(wù)學(xué)前教育發(fā)展的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。近年來(lái)，遼寧省以“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、倡導(dǎo)科

2、學(xué)配備、支持游 戲?qū)W習(xí)、促進(jìn)幼兒發(fā)展”為工作思路，相繼頒布遼寧省幼兒園 評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）、遼寧省幼兒 園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱辦園條件標(biāo)準(zhǔn)）、遼寧省幼 兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備目錄（以下簡(jiǎn)稱玩具配備目錄），這 些規(guī)范性文件既是幼兒園重要的辦園標(biāo)準(zhǔn)， 也是評(píng)價(jià)幼兒園教育 環(huán)境質(zhì)量的重要指標(biāo)， 對(duì)于加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、 規(guī)范幼兒園 配備行為、 有效實(shí)施科學(xué)的保育和教育起到重要的推動(dòng)作用。 此 外，遼寧省還通過舉辦省級(jí)幼兒園活動(dòng)區(qū)玩具配備培訓(xùn)會(huì)議等措 施，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)指導(dǎo)、典型引路示范的作用，為提升學(xué)前 教育裝備配備水平搭建了平臺(tái)。 通過上述舉措， 全省學(xué)前教育裝 備工作實(shí)現(xiàn)新突

3、破、取得新成效。2 改善辦園條件， 強(qiáng)化服務(wù)引領(lǐng)， 教育裝備工作支撐學(xué)前教 育新面貌教育裝備是幼兒園開展教育教學(xué)的必要條件， 是教育現(xiàn)代化 的重要支撐， 是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神、 促進(jìn)幼兒全面發(fā) 展的重要載體，對(duì)于支撐學(xué)前教育新風(fēng)貌發(fā)揮了重要作用。一是裝備工作支撐了全省幼兒園面貌的整體更新。 隨著遼寧 省學(xué)前教育的長(zhǎng)足發(fā)展和幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的深入推進(jìn)， 越來(lái)越 多的幼兒園裝備達(dá)標(biāo)， 并逐步向現(xiàn)代化和特色化發(fā)展， 學(xué)前教育 裝備專業(yè)化、特色化發(fā)展趨勢(shì)明顯。二是裝備工作支撐了學(xué)前教育有質(zhì)量規(guī)范發(fā)展。 遼寧省堅(jiān)持 標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和評(píng)估推動(dòng)的工作思路， 科學(xué)配備和大力發(fā)展學(xué)前教育 裝備，切實(shí)改善了辦園

4、條件，優(yōu)化育兒環(huán)境，共享優(yōu)質(zhì)資源，提 升經(jīng)費(fèi)使用效益，助力幼兒園規(guī)范發(fā)展。三是裝備工作支撐了教育改革。 各地幼兒園以評(píng)估定級(jí)為契 機(jī)，合理利用和調(diào)整園舍空間布局， 積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)單元和專業(yè)用 房，支撐多元智能開發(fā)，服務(wù)教育教學(xué)改革。四是裝備工作支撐了幼兒全面發(fā)展。 各園所學(xué)前教育裝備配 備的重點(diǎn)逐漸從活動(dòng)區(qū)玩教具擴(kuò)展到綜合活動(dòng)室、 興趣活動(dòng)室等 專業(yè)場(chǎng)所，為綜合育兒、系統(tǒng)育兒、多方式育兒提供了良好條件 和環(huán)境。3 堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)牽動(dòng)， 立足服務(wù)保障， 系統(tǒng)構(gòu)建基礎(chǔ)教育階段裝 備標(biāo)準(zhǔn)體系 近年來(lái)，遼寧省教育技術(shù)裝備中心始終圍繞全省教育工作大 局，主動(dòng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的要求， 堅(jiān)持“服務(wù)基礎(chǔ)教育改革、

5、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展”的職能定位， 積極主動(dòng)做好教育裝備戰(zhàn)線管 理和服務(wù)工作， 在教育裝備的“建管配用研”等方面取得顯著成 效，為全省基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展提供了服務(wù)支撐和條件保障。 特別 是在標(biāo)準(zhǔn)化理論建設(shè)方面，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、構(gòu)建完整體系，歷經(jīng) 八年時(shí)間，全面完成覆蓋基礎(chǔ)教育階段， 從學(xué)前教育到義務(wù)教育、 高中教育的全方位、 全口徑的教育裝備標(biāo)準(zhǔn)體系， 目前在全國(guó)也 是第一套完整的省級(jí)教育裝備建設(shè)與配備標(biāo)準(zhǔn)。 特別是在服務(wù)和 推動(dòng)學(xué)前教育方面，中心突出職能定位、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、主動(dòng)積 極作為、做好服務(wù)工作。一是在省教育廳統(tǒng)一安排部署下，配合學(xué)前與高中教育處， 與教科研部門和衛(wèi)生保健部門聯(lián)合開展五星級(jí)幼兒

6、園評(píng)估定級(jí) 工作。二是 2013 年、2014 年和 2016年先后出臺(tái)評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 辦園條件標(biāo)準(zhǔn)）和玩具配備目錄。其中，評(píng)估定級(jí)標(biāo) 準(zhǔn)是開展幼兒園評(píng)估定級(jí)工作的重要依據(jù)和指導(dǎo)性、 統(tǒng)領(lǐng)性文 件；辦園條件標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的宏觀 性、系統(tǒng)性和規(guī)范性文件； 玩具配備目錄是對(duì)辦園條件標(biāo) 準(zhǔn)在指導(dǎo)幼兒園活動(dòng)區(qū)科學(xué)配備玩具、 支撐幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng) 的深入拓展和分類細(xì)化，是對(duì)辦園條件標(biāo)準(zhǔn)的具體落實(shí)，可 操作性更強(qiáng)。上述規(guī)范性文件的制定和出臺(tái)， 對(duì)于指導(dǎo)全省幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化 建設(shè)，支撐36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新理念的貫徹與實(shí) 施起到重要作用， 填補(bǔ)了遼寧省學(xué)前教育多年來(lái)沒有系統(tǒng)、 專業(yè) 裝備標(biāo)

7、準(zhǔn)的空白。4 聚焦學(xué)前教育， 著眼規(guī)范配置， 科學(xué)編制遼寧省學(xué)前教育 裝備系列標(biāo)準(zhǔn)課程、裝備、教師是影響教育質(zhì)量的重要因素。裝備是實(shí)現(xiàn) 保教任務(wù)、支撐教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的物質(zhì)技術(shù)保障。幼兒 園的裝備不僅是學(xué)前教育的重要組成部分， 更是影響幼兒園辦學(xué) 質(zhì)量的重要因素。近年來(lái)，遼寧省學(xué)前教育事業(yè)飛速發(fā)展，對(duì)學(xué) 前教育裝備提出新的和更高的要求。 與此同時(shí)， 裝備價(jià)值的體現(xiàn) 很大程度上取決于科學(xué)、適宜的配備和合理、有效的使用。配備 是前提，沒有科學(xué)適宜的配備，知識(shí)傳遞會(huì)出現(xiàn)貽誤；使用是關(guān) 鍵，沒有合理有效的使用，教育裝備只視作擺設(shè)，更體現(xiàn)不出它 的價(jià)值。在現(xiàn)實(shí)教育中， 特別是在基層幼兒園中， 對(duì)于

8、以玩教具為核 心的學(xué)前教育裝備配備和使用規(guī)律缺乏科學(xué)系統(tǒng)的研究和指導(dǎo)， 因此，針對(duì)怎樣的配備才是合理的、配備與使用的關(guān)系、怎樣引 導(dǎo)和規(guī)范幼兒園的配備行為、 怎樣保證玩教具在使用中的有效性 等問題， 亟待深入研究和有效破解， 只有這樣才能保證學(xué)前教育裝備發(fā)揮對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、 發(fā)展和快樂生活的促進(jìn)作用， 以及玩教 具作為“教科書”的作用得以充分發(fā)揮。 為此，遼寧省近年來(lái)相 繼出臺(tái)針對(duì)學(xué)前教育的 評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 辦園條件標(biāo)準(zhǔn) 和玩 具配備標(biāo)準(zhǔn) ，有力推動(dòng)全省學(xué)前教育裝備工作發(fā)展。 適 應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展新形勢(shì)，編制出臺(tái)辦園條件標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估定 級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意 見遼寧省中長(zhǎng)

9、期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）遼寧省幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)（試行）等文件精神，加強(qiáng)幼兒園標(biāo) 準(zhǔn)化建設(shè)， 規(guī)范幼兒園辦園行為， 遼寧省教育技術(shù)裝備中心會(huì)同 有關(guān)部門，歷時(shí)兩年時(shí)間，經(jīng)過精心研制、反復(fù)論證，正式出臺(tái) 評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和辦園條件標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于推動(dòng)和支撐幼兒園 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)， 加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的監(jiān)督和管理， 規(guī)范辦園行 為，改善辦園條件， 指導(dǎo)和促進(jìn)全省幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、 規(guī)范化、 科學(xué)化發(fā)展， 指導(dǎo)幼兒園辦園條件建設(shè)及各項(xiàng)工作的開展， 提高 幼兒園保育教育質(zhì)量，起到重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。其中，評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 包含“辦園條件”和“管理和質(zhì)量” 兩大部分內(nèi)容， 由三級(jí)指標(biāo)體系構(gòu)成， 為評(píng)

10、價(jià)幼兒園辦園條件和 保育教育質(zhì)量提供了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和根本遵循； 辦園條件標(biāo)準(zhǔn)涵 蓋幼兒園裝備管理細(xì)則、裝備標(biāo)準(zhǔn)和裝備規(guī)范，對(duì)活動(dòng)單元、專 業(yè)用房、 公共用房等空間的設(shè)計(jì)、 布局及配套裝備進(jìn)行了詳細(xì)規(guī) 定，為幼兒園科學(xué)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、 合理進(jìn)行空間布局提供配備標(biāo) 準(zhǔn)和建設(shè)規(guī)范。對(duì)接國(guó)家玩教具配備指南，編制出臺(tái)玩具配備目錄 首先，由于辦園條件標(biāo)準(zhǔn)的原則性和宏觀性較強(qiáng)，使得幼兒 園反映出的配備和使用行為不盡相同，有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)； 其次，學(xué)前教育事業(yè)的飛速發(fā)展對(duì)裝備的配備和使用提出更高的 要求，特別是教育部制定并即將出臺(tái)的 幼兒園玩教具配備指南 （以下簡(jiǎn)稱 指南 ），對(duì)幼兒園玩教具的總體遵循、 配備原

11、則、 配備內(nèi)容和配備建議提出明確的要求， 這使得需要對(duì)遼寧省 辦 園條件標(biāo)準(zhǔn) 中涉及活動(dòng)區(qū)玩具配備和使用這一核心領(lǐng)域和關(guān)鍵 環(huán)節(jié)，進(jìn)行進(jìn)一步的豐富拓展和完全對(duì)接；最后，通過定級(jí)評(píng)估 和實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)， 基層幼兒園對(duì)于深入了解、 熟悉和掌握玩具使 用方法和操作流程有著迫切需求和實(shí)際需要， 由此萌發(fā)對(duì)幼兒園 活動(dòng)區(qū)玩具配備和使用進(jìn)行綜合研究、編制配備目錄的想法。遼寧省教育技術(shù)裝備中心會(huì)同學(xué)前教育有關(guān)部門和專家， 通 過實(shí)地調(diào)研、開展座談、專家論證、集中編制、征求意見、修改 完善等環(huán)節(jié)，于 2016年 6月份正式下發(fā)玩具配備目錄，其 中的每個(gè)活動(dòng)區(qū)都包含玩具配備目錄和玩具使用說明兩部分內(nèi) 容，包括益智

12、區(qū)、角色區(qū)、表演區(qū)、積木區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、 語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、沙水區(qū)等九個(gè)區(qū)域，小中大班區(qū)域的數(shù)量和玩 具各有不同。 玩具配備目錄為幼兒園科學(xué)配置玩具、合理創(chuàng) 設(shè)活動(dòng)區(qū)教育環(huán)境提供了重要依據(jù)和操作建議。評(píng)估定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)辦園條件標(biāo)準(zhǔn)玩具配備標(biāo)準(zhǔn)相輔 相成，是新形勢(shì)下教育實(shí)踐的呼喚，是集體智慧的結(jié)晶，是裝備 配備的指南。其目的在于通過科學(xué)而有效的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和配備方 案，對(duì)幼兒園學(xué)前裝備的配備和使用提供分類指導(dǎo)， 對(duì)幼兒園學(xué) 前裝備配備和使用的評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)， 這將有助于正確引導(dǎo)幼 兒園的經(jīng)費(fèi)投入行為，推動(dòng)學(xué)前教育裝備工作更加趨于科學(xué)規(guī) 范。5 科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境， 支持幼兒發(fā)展， 推動(dòng)學(xué)前教育裝備工作發(fā) 展

13、的實(shí)踐進(jìn)路結(jié)合遼寧省推進(jìn)學(xué)前教育裝備工作、 服務(wù)學(xué)前教育改革發(fā)展 的基本經(jīng)驗(yàn)，教育裝備部門應(yīng)著重做好以下幾方面的工作。切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)前教育裝備是基本的辦園 條件，是幼兒園教育質(zhì)量的基本支撐。 教育裝備部門應(yīng)對(duì)編制幼 兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)工作予以高度重視， 加強(qiáng)對(duì)推廣和執(zhí)行相關(guān)標(biāo) 準(zhǔn)的組織與領(lǐng)導(dǎo)， 把學(xué)前教育裝備工作納入本地區(qū)教育裝備工作 的總體發(fā)展規(guī)劃， 切實(shí)予以推進(jìn)； 要把推廣和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)作為服務(wù) 學(xué)前教育發(fā)展的有利契機(jī)， 作為加強(qiáng)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的有力抓 手，作為創(chuàng)設(shè)適宜教育環(huán)境的有效載體，加以認(rèn)真貫徹落實(shí)。深入調(diào)查研究，摸清底數(shù)需求 裝備部門應(yīng)深入了解本地區(qū) 所轄學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝

14、備配備現(xiàn)狀和幼兒園保教工作對(duì)學(xué)前教育 裝備的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合學(xué)前教育的實(shí)際情況，依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加 強(qiáng)對(duì)幼兒園裝備配備的管理和指導(dǎo)。認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì) 在出臺(tái)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上， 應(yīng)認(rèn)真研究本地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前教育裝備配備的要求， 在幼兒園玩 教具配備和活動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵤┻^程中， 要倡導(dǎo)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的 教育理念， 全面掌握實(shí)施學(xué)前教育裝備配備的基本原則， 重視玩 教具材料的有效利用， 優(yōu)化幼兒園的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 關(guān)注幼兒活 動(dòng)區(qū)游戲?qū)嵤?，不斷提升幼兒園教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康、 全面、和諧發(fā)展。倡導(dǎo)科學(xué)配備，提高裝備質(zhì)量 教育裝備部門應(yīng)加強(qiáng)工作主 動(dòng)性，找準(zhǔn)服務(wù)幼兒園的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)， 統(tǒng)籌推

15、進(jìn)、 分類指導(dǎo)： 對(duì)于新改擴(kuò)建幼兒園，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，大力倡導(dǎo)，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的 學(xué)前教育裝備進(jìn)園所、 到班級(jí)、入游戲；對(duì)于公辦性質(zhì)的幼兒園， 應(yīng)積極引導(dǎo)、加大指導(dǎo)，制訂具體的工作計(jì)劃，選擇、更新、補(bǔ) 充學(xué)前教育裝備種類和數(shù)量， 不斷改善配備水平； 對(duì)于民辦幼兒 園，一方面要 ?e 極指導(dǎo)其加強(qiáng)學(xué)前教育裝備，規(guī)范、科學(xué)、適 宜地配備與幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)的學(xué)前教育裝備， 另一方面要把 具體支持民辦幼兒園配備學(xué)前教育裝備作為引導(dǎo)其提供普惠性 服務(wù)的重要舉措予以落實(shí)。開展專題培訓(xùn)，搭建交流平臺(tái) 應(yīng)立足本地區(qū)學(xué)前教育裝備 現(xiàn)狀和實(shí)際需求， 以專家引領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)解讀為主要內(nèi)容， 以基層幼 兒園需求為導(dǎo)向， 采取理論和實(shí)踐相結(jié)合、 會(huì)議和觀摩相銜接的 方式，以政策解讀、 專家講座、 現(xiàn)場(chǎng)觀摩、 實(shí)地指導(dǎo)為主要形式， 引導(dǎo)幼兒園牢固樹立“科學(xué)配置玩具教具， 支持幼兒游戲?qū)W習(xí)” 的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念， 為合理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)教育環(huán)境、 促進(jìn)幼兒園規(guī)范 化管理搭建學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。重視安全質(zhì)量，保障身心健康 對(duì)幼兒使用的學(xué)