繼續(xù)教育教學設計

1、課題：How do you get to school?科目：英語教學對象：八年級課時：第一課時提供者：蘇文蕊單位：平遙縣中都中學一、教學內容分析：本課為八年級上冊第四單元的第一課時。本單元的中心話題是tran spotati on它與學生的日常生活緊密聯(lián)系在一起。本課的教學圍繞談論如何上學這一話題展開教學，通過本課的語言素材看圖說話，句型操練、實際描述，對話表演使學生學會用英語。本課還學 習以how和how long引導的特殊疑冋句，通過冋答訓練，進一步提咼學生聽、說、讀、與綜合素質 能力。二、教學目標：1知識目標(1) 掌握新單詞： subway, hey, train, minute,

2、take, by, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hun dred(2) 掌握句型：How do you get to school? How does he get to school?How long does it take?2、能力目標提高學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。3、情感目標發(fā)揮學生的潛能，能談論自己及周圍人的上學，上班，回家，或旅游的交通方式，調動學生應用 英語的積極性，學會關心別人，并懂得交通規(guī)則。三、學習者特征分析： 經過和學生進行一年多的英語學習，學生已經具有一定的英語綜合能 力，也積累了一定的英語詞

3、匯量，如相關的交通工具名稱。同時也熟悉了一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞的變化。四、教學策略選擇與設計：1、結合教材及學情，遵循教學原則和認知規(guī)律，采用情景教學法，聽說法，任務型教學途徑，在活動中循序漸進突破重難點，讓學生在用中學，在學中用。2、 以學生為中心，通過觀察課件畫面，進行pair work情景對話練習，或四人一組的小組合作學習，相互探討，交流，從而獲得知識，技能和情感體驗。五、教學重點及難點：1、重點：以how和how long引導的特殊疑問句及問答。2、難點：多種搭乘交通工具的表達方式和花費時間的表達。六、教學過程教師活動（一）Warm -upEnjoy a song: Row you

4、r boat（運用多媒體資源）（二）Review1、Listen and guess what it is.2、T: How do you get to school?Well，today were talk ing about學生活動Sing the song together.1. Listen and guess what it is.2. Ss:I ride mybike/walk/take the bus.設計意圖通過歌曲使學生進 入本節(jié)課的學習狀態(tài)。讓學生聽聲音猜 一些學過的交通工 具，并引出了 subway 和train兩個新詞。從 而吸引學生興趣，聯(lián) 系生活，引出主題。how

5、to get to school.(三)prese ntati on.1、利用多媒體課件顯示圖片與文字。How do you get to school?2、Ask students to write down more ways to get to school. Check thean swers and read together.3、Pair work(1).4、Let the Ss listen 1b5、Pair work(2). 先讓學生讀出對 話，再兩人一組對話，談論圖中的人 是怎樣上學的。最后，請幾組同學到 班級前做對話。6、Group work ( 3)Work in gro

6、up of four, talk about how do you get to school? How does he get to school?7、Learn the numbers 2a and 2b.8、Pair work(4)先出示一名學生上學 圖并有出發(fā)和到達的時間，來引出 how long這一目標語言，再根據(jù)圖示 進行對話練習。9、listen 2c10、Pair work 2d1 根據(jù)圖片回答問題I to school.(ride the bike/bicycle ,walk , take thebus/car/tra in /subway/pla in/shi p,)2.

7、Fin ish 1a.3. Have a pair work.4. Liste n 1b.5. Pair work aga in.6. Group work (3)7. Lear n the nu mbers 2a and 2b& Pair work(4)9、listen 2c10、Pair work 2d1、由話題引入交通方式 的短語，讓學生看圖片自 己總結規(guī)律。2、鞏固搭乘交通工具的 多種表達。3、師生問答，生生問答， 兩人一組對話，激發(fā)學生 用英語進行交流的興趣和欲望，掌握本課的重難 點。4、訓練聽力5、反復操練how引導的 特殊疑問句，以及多種交 通方式的表達，掌握本課 重難點。6、通

8、過小組活動，培養(yǎng) 合分作意識，并區(qū)第一和 第三人稱的表達。7、通過出示名人圖片猜 年齡來吸引學生興趣，并 為下一個目標語言打好 基礎。8、反復操練how long引 導的特殊疑問句，以及多 種交通方式的表達，掌握 本課重難點。9、通過聽力繼續(xù)鞏固目 標語言。10、仿照2d讓學生自編 對話，也是對本節(jié)課所學 知識的升華。(四)homeworkFin ish the homework.讓學生將所學知識運用 到實際生活中，同時也增 強了人際交往能力。Give a report how stude nts get to school.七、教學評價設計1形成性評價(1) 通過同伴的觀察，對小組成員的聽說及在參與語言活動的過程中的表現(xiàn)進行語言性的綜合 評價。同伴評價實際上也是合作性學習的一種方式。(2) 教師貫穿整個課堂的對學生的即時鼓勵與表揚也是極有效的評價。 2家庭作業(yè)評價延伸至課外，作為學習成果展示。八、板書設計Un it 4 How do you get to school?How do you get to school?I ride my bike. I take the train.I take the subway. I walk to school.How does he get to school?He ride s the bike He take s the tra