PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5ThereisabigbedBLetslea

1、課件設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo): 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示位置的單詞和詞組:above,beside, between, front, in front of. 2. 能靈活運(yùn)用句型Where is？和Ifs談?wù)撐矬w的位置。 3. 能夠初步運(yùn)用句型There is/are-+ on/in/來(lái)表達(dá)物品位置， 為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。 能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單描述家具的擺設(shè)和位置，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多 用英語(yǔ)交流。 情感目標(biāo)：養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)整理的好習(xí)慣，并通過(guò)圖片的幫助，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行情感上的升華。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)表示位置的單詞：front, between, above, beside, behind,

2、和詞組 in front of；能靈活運(yùn)用句型 Wliere is ？和 Its 談?wù)撐矬w的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：理清物體的位置；介詞on和above都表示“在.上而”, 但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。 教學(xué)過(guò)程： Stepl Preparation 1. 師通過(guò)對(duì)話(huà)問(wèn):Do you have a friend?在學(xué)生回答后，師說(shuō)：Ihave a friend,并通過(guò)播放Garfield視頻，介紹加菲貓。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng) 學(xué) 生在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。） 2. 師創(chuàng)設(shè)情境，Garfield喜歡跑跳和搗亂，請(qǐng)學(xué)生幫忙尋找Garfield。 通過(guò)以捉迷藏的方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“Wher

3、e is”，“Ifs in/on/ under./J Step2 Presentation 1. 呈現(xiàn)自己房間圖片:Look! Garfield is on the bed. Hes sleeping.然 后課件呈現(xiàn)Garfield爬到床上方的天花板，師問(wèn)：“Where is Garfield now?”回答：He，s above the bed.”導(dǎo)入新詞above,領(lǐng)讀并板書(shū)。師 利用學(xué)生的書(shū)和鋼筆的位置，讓學(xué)生感知on和above的區(qū)別。師手 指教室的燈，問(wèn)：“ Wliere is the light? ”引導(dǎo)生答:If s above the desk. ” 2. 師把Garfield

4、放到板書(shū)的小房子旁邊，說(shuō)：wNow Garfield is beside the house.v先呈現(xiàn)i-e,讓學(xué)生通過(guò)發(fā)音，自己拼出beside來(lái)，同時(shí) 師板書(shū)并領(lǐng)讀。課件呈現(xiàn)Garfield在沙發(fā)旁邊，問(wèn):Wliere is Garfield? v 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hes beside the sofa.w 3. 播放狗叫的聲音，同時(shí)呈現(xiàn)Garfield與小狗一起的圖片，師說(shuō)： “Look! Garfield is beside the dog. ” 然后又一只小狗過(guò)來(lái)，Garfield 在 中間，師問(wèn)：“ Wliere is Garfield?n 師自答：aHes between the

5、 dogs.n 導(dǎo)入單詞behveen,板書(shū)并領(lǐng)讀。課件呈現(xiàn)Garfield在不同物品中間， 如 books 和 computer,引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hds behveen the computer and the books.”讓學(xué)生理解在不同物品中間用between.and.o 4. 師說(shuō)：“ You all did a good job. Now lets have a rest. ”讓學(xué)生用小 星星童謠來(lái)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞：Garfield, Garfield, where is he? Hes 師可以先領(lǐng)唱一遍。above the bed, above the bed. 【設(shè)計(jì)意圖】：本課

6、所學(xué)位置介詞較多，從音、形、意上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) 都是一個(gè)挑戰(zhàn)，在學(xué)完above/ beside/ bebveen后，通過(guò)歌謠的方式進(jìn) 行一個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生能夠輕松愉快的掌握好單詞。 5. 課件呈現(xiàn)Garfield按門(mén)鈴的聲音，師說(shuō)：“Look! Garfield is in firont of the door.,板書(shū)短語(yǔ)，并領(lǐng)讀。 6. 動(dòng)畫(huà)播放Garfield打開(kāi)門(mén)，藏在門(mén)后的圖片，說(shuō):“ Wliere is Garfield? Is he in front of the door? No. He*s behind the door now. ” 教授 behind, 板書(shū)并領(lǐng)讀。 師通過(guò)兩名學(xué)

7、生的位置關(guān)系，問(wèn)：“Wliere is?”讓學(xué) 生通過(guò)實(shí)際位置來(lái)回答練習(xí)。 7. 通 Lefs Chant, “Whew, where, where is the cat? Behind, behind, ifs behind the door.v讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固這一對(duì) 反義詞。 【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)完behind/ in front of這一對(duì)反義詞后，再次設(shè)置 小結(jié)，進(jìn)一步分化知識(shí)點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度。 Step3 Practice 1. 播放Lets leam錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一遍并跟讀一遍。 2. 教師教授“手掌操”，通過(guò)手與身體的位置關(guān)系，讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn) 行 say a

8、nd do。 【設(shè)計(jì)意圖L通過(guò)自己身體部位更直觀(guān)的表現(xiàn)所學(xué)的5個(gè)位置單詞, 以及小狗Odie與球的位置關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行更多聽(tīng)、說(shuō)和做的 練習(xí)。. Step4 Production 1. 播放Garfield在房間搗亂的視頻,教師用There be-+介詞+句型, 用家具圖片描述還原房間亂糟糟的樣子。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)播放視頻，將整節(jié)課穿成一個(gè)完整的情景，讓學(xué) 生在Garfield跑跳和搗亂的情景中，融入到課堂中，循序漸進(jìn)的接收 新知并練習(xí)；教師不斷地重復(fù)輸入Tliere be句型，讓學(xué)生為下一環(huán)節(jié) 做準(zhǔn)備。 2. 教師向?qū)W生尋求幫助，進(jìn)行Lefs Clean環(huán)節(jié)。學(xué)生在整理房間的 過(guò)程中，運(yùn)用Tliere be句型進(jìn)行描述。 3. 通過(guò)整理好的房間，完成短文。讓學(xué)生在大量的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練后， 進(jìn)行寫(xiě)的練習(xí)。 Step5 Progress 1. 師呈現(xiàn)日常生活中與所學(xué)介詞有關(guān)的圖片，從直