三年級上語文教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)小村莊的

1、一個(gè)小村莊的故事 【教學(xué)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2、領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、熱愛家園的道理。 3、理解重點(diǎn)句子，并體會其表達(dá)效果。 4、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解XX變化的原因. 【教學(xué)難點(diǎn)】理解重點(diǎn)句子，并力圖體會其表達(dá)效果。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、彩色硬紙畫等 . 【教學(xué)過程】 一、讀題質(zhì)疑 同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)小村莊的故事，這個(gè)小村莊有什么故事 講給我們聽呢？從這個(gè)故事中我們又懂得了什么呢？來，我們一起來讀讀。 初讀課文，整體感知。 1、帶著問題自由讀課文，要求讀得通順、連貫 . 2、讀了發(fā)生在小村莊的這個(gè)故事，你的心情

2、如何？ 三、感受XX的XX和驚人變遷 1、師：是啊，老師和你們有著一樣的感受。那個(gè)被洪水吞沒的小村莊曾經(jīng) 是多么地美麗，多么地讓人向往啊 !讓我們一起來感受一下小村莊的美麗。 2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地自由地朗讀課文第一自然段。 3、師：讀過這幾句話，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？仿佛聞到了 什么？內(nèi)心涌起怎樣的感受？ 4、交流： 5、看到這么美麗的景色 ,你的心情怎樣 ?（愉快 ）那我們就帶著愉快的心情去 讀一讀。（生自由讀。誰想展示一下個(gè)人風(fēng)采？指名讀，評價(jià)，再讀） 6、這么美的小山村 ,你們喜歡嗎 ?那我們就用喜歡的的語氣一起再來讀出小 山村的美吧 !（學(xué)生自由練讀） 7. 結(jié)合課件,引導(dǎo)

3、學(xué)生背誦 . 同學(xué)們讀了那么多遍了 ,相信小山村的美已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中了 老師也想和大家一起合作背一背這一段 ,歡迎嗎 ?請大家留意 ,當(dāng)我停下來就輪到 你們讀了。請看這里。（指板書） （同學(xué)們真聰明 ,這么快就背過第一自然段了 ） &小山村是多美啊，同學(xué)們還想去看一看嗎？（出示小山村的美景，感受 其美。）過渡：這個(gè)美麗的小山村可真是個(gè)令人向往的地方啊。想不想去住幾 天，去看一看？可是沒有機(jī)會了。這個(gè)美麗的小村莊不見了，這個(gè)人間仙境般 的小村莊不見了，它被無情的洪水吞沒了。讓我們來看看那慘不忍睹的情境吧 9、課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在 一個(gè)雨水奇多

4、的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨 才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 孩子們，讓我們來看看這句話。問： “大雨沒喘氣兒 ”是什么意思？從哪 兒可以看出大雨沒喘氣？你能把 “沒喘氣的大雨 ”讀出來嗎？ 除了畫面上顯示的，你還看到了什么，聽到了什么，感受什么？ 師：“咆哮”指的是野獸發(fā)怒時(shí)的叫聲，而這里卻用來寫洪水，說明了說 明？ 一場洪水將村莊毀于一旦，什么也沒有了。出示圖片 四、探究小山村變化的原因；學(xué)習(xí)第 24自然段。 1、師：面對這樣的情境，你是不是想問：為什么會發(fā)生這樣的事，災(zāi)難為 什么會降臨到這里？請同學(xué)們讀一讀課文的第二、第三自然段，找一找答

5、案， 畫一畫觸動你的句子。生自由讀書、思考。 2、師：讀了這兩段你覺得會變成這樣的原因是什么呢？ 從課文中哪些句子中看出村民們?yōu)E砍濫伐，不懂得保護(hù)樹木？請同學(xué)們再 仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀課文，找一找相關(guān)的詞句。 （出示課文 24 自然段）全班交流，相機(jī)出示。 （ 1）誰家想蓋房 ,誰家想造犁 ,就拎起斧頭到山上去 ,把樹木一棵一棵砍倒 , 運(yùn) 下來。（出示學(xué)生找到的句子） “拎”是什么意思？ 問：你能給 “拎”換個(gè)詞嗎？ 這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個(gè) “拎”呢？ “拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。指名讀。 師：是呀，家家、人人都到山上把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。山上的樹 還會郁郁蔥蔥

6、嗎？ 、就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？裸 露的土地指的是什么？當(dāng)你看到村民們上山想砍就砍的時(shí)候，當(dāng)你看到山上不 再郁郁蔥蔥時(shí)，土地開始裸露時(shí)，你心里怎么想？（或你的心情怎樣？）村民 們看到了土地出現(xiàn)了裸露，他們怎么想？他們停止砍樹了嗎？師：幾乎所有的 居民都在砍伐樹木。在一把把鋒利的斧頭面前，一棵棵大樹紛紛倒下了，大片 大片的樹林在我們視野里逐漸消失了，看到這一幕幕的場景，你心中是一種什 么滋味？（ 2）、沒有。他們還是一年年 ,一代代的砍，山上的樹木不斷減少 ,裸 露的土地不斷擴(kuò)大 從一年年一代代”和兩個(gè) 不斷”中你體會到什么？ 師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么

7、嗎？（不是）從哪 看出來？（省略號）它省略了什么呢？孩子們，從這六個(gè)小點(diǎn)兒里我們望過 去，再望過去，你看到了小山村慢慢地變成了什么模樣？ 師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時(shí)候，一切的一切都在不斷地發(fā)生變 化：山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳， （擦樹 ）裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng) 茂密的森林。看到這一幕，同學(xué)們可能和老師的心情一樣（沉重、難過、焦 急）多想對村民們說什么？ （ 3）、那樹木變成了？（多媒體點(diǎn)句子） 樹木變成了一棟棟大大小小的房子 ,變成了各式各樣的家具 ,還有大量的樹木 隨著煙囪冒出的濃煙 ,消失在天空中了 . 自由讀，問：你讀懂了什么？ 從 “一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量

8、”這些詞中你體會到了什么？ 這“各式各樣 ”的工具和 “應(yīng)有盡有 ”的家具都是些什么呢？ 是呀，村民們用樹木造房子 （擦樹畫房子 ）, 做家具、當(dāng)柴燒?？墒菢淠镜?作用僅僅是造房子 ,做家具、當(dāng)柴燒嗎？ ,樹木還有什么作用 ?（遮風(fēng)擋雨 ） 3、小結(jié)：你們看 ,樹木的作用不僅僅是可以造成房子 ,做家具 ,還可以凈化空 氣，遮風(fēng)擋雨 ,更能防止水土流失啊！那你們看到村民大量地砍樹 ,心情怎樣 ?（難 過）請同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。（指導(dǎo)讀） 4、同學(xué)們，你們真不錯(cuò)，小小年紀(jì)就知道如果沒有了樹木，環(huán)境就會惡 化?？墒谴迩f里的人懂嗎？ 5、小結(jié)：村民們病沒有意識到一場可怕的災(zāi)難正悄無聲息地向

9、村民走近， 洶涌的洪水無情的吞噬整個(gè)村莊，原本美麗的村莊變成了 “什么都沒有了 ”。 五、再現(xiàn)XX的結(jié)果：學(xué)習(xí)第6自然段 1. 出示句子 :什么都沒有了 1、是?。】膳碌囊粓鰹?zāi)難正悄無聲息地向村民走近，洶涌的洪水無情地 吞噬整個(gè)村莊！原本美麗的村莊變成 “什么都沒有了 ”。讀第 6自然段。 2、師：什么都沒有了 ”，沒有了什么呢？（出示： 有了, 有了， 有了的句式，指名說）（從課內(nèi)的到課外 的） 3、師：各式各樣的工具（沒有了），應(yīng)有盡有的家具（沒有了），優(yōu)美 的環(huán)境（沒有了），眼前不錯(cuò)的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家 園（沒有了），就連許多鮮活的生命也（沒有了），什么都 （沒有了）。 4、師：孩子們，再讓我們回頭來看一看早先的小村莊吧。山上的森林是 那么 ，村前的河水是那么 ，天空是那么 ，空氣是那么 ！ 而此時(shí)此刻，卻什么都沒有了。你的心情怎樣呢 ? 5、出示后半句：所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 6、指名讀。齊讀。（讓我們來感受一下這什么都沒有的心情吧！） 小結(jié)：師：正是這把曾經(jīng)給村民們帶來幸福和財(cái)富的斧頭，如今卻毀掉了 這一切。 正是這把斧頭把原本美麗的小村莊，變得 “什么都沒有了 ”，同時(shí)也毀了自 己?。ń處煱鍟?“美麗”和“什么都沒有了 ”）師：讓我們再一起讀讀這個(gè)句子：什 么都沒有了 一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭