二年級期末語文試卷分析

1、小學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析報告一、總體成績統(tǒng)計成績班級應(yīng)考實考總分均分及格人數(shù)及 格 率 %優(yōu) 秀 人 數(shù)優(yōu)秀率%40 分 以 下低分率最高分最低分統(tǒng)二年級47473926. 583.54595.7%2757.4%12K98.539汁二、各題得分統(tǒng)計題號-二四7l八匕八九I-十一應(yīng)得分333779947094實得分2926610.525393得分率87.6%76.4%53.8%98.9%三、教與學(xué)反思1、非實驗教師要對教與學(xué)實行反思，要求注重原有基礎(chǔ)、典型事例, 使用基本數(shù)據(jù)反思全學(xué)期教學(xué)過程，先分析教與學(xué)成功之處，再 分析不足之處，提出今后改進(jìn)的方向、措施，并對試題和活頁教 案的使用實行評價。2、課改

2、實驗?zāi)昙墝W(xué)科教師要結(jié)合一學(xué)期試教實踐，對教材使用情況、教與學(xué)情況、形成性和終結(jié)性評價、大教研活動、活頁教案的使 用、下學(xué)期工作重點，實行反思、總結(jié)和計劃。四、正文續(xù)頁用16K紙眷本次小學(xué)語文二年級期末試卷主要由“積累、讀書背書，說話寫話” 三絕大部分組成。試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難 易適度，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作 出個性化的解答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心?，F(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點：其中第一大題主要由“看拼音 寫漢字、我會給生字找朋友、我會查字典、我會填、照

3、樣子寫詞語、我會填 空、我會組詞、我會補(bǔ)充、寫出四字詞語、詞語接龍、照樣子寫一寫、仿寫 句子”十二部分組成。本大題得分率普遍較高，學(xué)生能夠按要求答題，整 體掌握的比較好，但個別學(xué)生因為基礎(chǔ)較差，對于看拼音寫漢字和查字典部 分掌握水準(zhǔn)不夠，今后應(yīng)特別注意。第二大題是讀書背書。其中第一小題要求學(xué)生能夠按照課文內(nèi)容填空， 絕大部分學(xué)生都能夠完整背誦并準(zhǔn)確默寫，個別學(xué)生會背誦，但對字詞掌握 不牢固，從而導(dǎo)致個別失分；第二小題和第三小題主要考察學(xué)生的閱讀水平。 絕大部分學(xué)生掌握的很好，只有個別學(xué)生對于語句不能準(zhǔn)確理解，從而導(dǎo)致 失分，但整體來說，本題的得分是較高的。第三大題是說話寫話，讓學(xué)生根據(jù)我要的是

4、葫蘆這篇課文編寫一個 故事。很多學(xué)生都能夠按要求作文，并且想象力豐富，語句通順，很少出現(xiàn) 千篇一律的文章，所以作文整體得分較高，但個別學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，這 個問題值得老師以后多加重視。五、考后反思:1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子因為習(xí) 慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該 掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點。有些孩 子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導(dǎo)致得 不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯生 字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管 理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對于后進(jìn)生要常抓不懈，爭 取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書寫，是我們義不 容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對 于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、 寫字緊密結(jié)合起來。4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課。堅持每日有所誦，精講細(xì)練