讀老師文章后心得體會

1、讀老帀文才章后得體會葉瀾老師說:1課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程隨時都有可匕匕 厶冃發(fā)現(xiàn).、八 意外的通道和美麗的圖景而不是一一一切都必須遵循固疋線路而沒有激情的行程。課堂是師生生命經(jīng)歷的重要場所教師要樹立動態(tài)生成的正確態(tài)度尊重學(xué)生把握有利時機運用有效策略讓課堂煥發(fā)生命的活力。一一一、激發(fā)興趣為課堂生成奠基語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.、八 意識和習(xí)慣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。蘇霍姆林斯基要求老師課要上得有趣要能一激發(fā)學(xué)生的情緒區(qū)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己的進步這便是產(chǎn)生興趣的一一一個重要源泉。這些觀占八、和葉瀾老師課堂教學(xué)應(yīng)被看做師生人生中的一一一段

2、重要的生命經(jīng)歷是他們生命中的有意義的構(gòu)成部分。對于學(xué)生而-_:言課堂教學(xué)是其/、學(xué)校生命的最基本的構(gòu)成部分一，一它一的一質(zhì)一量直接影響學(xué)生一當(dāng)一前及一以后一的一多一方.面.發(fā).展.和.成.長.r是.致.的.，-語.文-課.堂.是.老.師的課堂,更.是學(xué)生的.課堂因此-我們-在備課一時.不-僅.要.備.教.材-備.作.者.，-還.要.備.學(xué).生.，-備.他一們-已.有一知一識.技一匕匕 厶冃以-及對一新一知一的.認(rèn)一知一匕匕 厶冃力-，-聯(lián)一系學(xué)生實際，一激起學(xué)生的認(rèn)知沖一突,促使一學(xué)生自我一探索學(xué)習(xí)-方法，-讓-學(xué)生自主一發(fā)現(xiàn)問-題提出問一題一1解一決一問一題一，一在一此一過程一中一積一極一思

3、一考一亠主一動發(fā)言，-從而一使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自一主學(xué)習(xí)-勇一于一探一究一的-過_程一例一:教一學(xué)一丄蘑一菇一該一獎一給一誰一口課一時一，一可一以一利一用一電教手段，一聯(lián)一系實際先一讓學(xué)生說一說兔一子駿馬-烏-龜一這一三一種一動-物一誰一跑一得一快一些一，一接-著一，一讓一小一白一兔一和一駿一馬一賽一跑一，-興一趣一自一然一來一丄，-這一時一再一讓一兔媽一媽拿來一個大一蘑菇一，-啟發(fā)學(xué)一生思考:大蘑菇一該一獎一給一誰一?為一什么一?-學(xué)一生會一很一有一興趣一地去一找答案，-得出許一多有個性一的結(jié)論二_在-感-悟-中-把一握-動-態(tài)一生一成一的一有-利一時_機-葉瀾-老-師一在一丄讓一課一堂

4、-煥一發(fā)-生命一活-丄二文一中一這一樣講到把課堂教學(xué)目標(biāo)局限于發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能一力，一是當(dāng)一前教學(xué)思維一局限性的一最突一出表現(xiàn)這.是.把.生.命.認(rèn).知.能.力-從.生.命.整.體.中.分.割.出來，-突出其.重要性，-而-把完整的生命體-當(dāng)作-認(rèn)一知.體.*看一待.1應(yīng)-*到一，-無-論一是.教.師-還.是.學(xué).生一，-都是一以-整.體一的.生一命.而一不是一無.丄命一的一某一一方.面投一到各種教育活動一中去的葉一老師一的一這段闡述一讓-我們-頓一悟到課.堂教學(xué)并一不-是為丄將來的一生一活一而目一前一不得一不經(jīng)一過一的一口道一工序一從一而枯燥乏味,讓苦苦挨不-到頭1它一本身就是生命-活一動一的

5、一一部一分-，一是一生一命-交_響一樂一的一一個_華一章一我一們一要一站一在一生一命一的高一度一，一用一動一態(tài)一生一成一的一目一光一去一看教學(xué)過程，一重視并培一養(yǎng)學(xué)生的一感悟能力一，一記得一有-位一特一級一教-師一也一曾一說一過一，一學(xué)一生一的一感-悟一能一力一就-如一同一杠一桿一丄的一支一點一，-對一人一的一發(fā)一展一來一說一，-感一悟一能一力的一高低正決一定今后能否撬起這一個_地一球一匸感悟一既一是一二種心理一活動一又一是一口種感一情-經(jīng)歷亠還是二種審美體一驗筆者執(zhí)教的-片-段一:師一:不_看-秦-俑-就-不_算-真-正一到-旦中一國-亠這一句-話一出一自-希-拉一克之一口今一天，-我一們先

6、一來一欣一賞-段錄像,起來欣賞秦俑的風(fēng)采O生觀看秦始皇兵馬俑的錄像)師:看了錄像你有什么感受?生1:我認(rèn)為秦始皇兵馬俑的軍陣非常壯觀。生2:我覺得秦始皇很了不起。生3:我認(rèn)為秦始皇兵馬俑氣勢非常磅礴。生4:我覺得秦始皇兵馬俑是我國古代-藝術(shù)品的寶庫。生5:我覺得秦始皇兵馬俑是獨一一一無二二二的。生6:我想說古代勞動人民直/、偉大。這些都是學(xué)生在欣賞、感悟之后的感受再現(xiàn)了學(xué)生的內(nèi)心世界這些感受都是直/、實、美麗的。其/、實每一一一篇文早都有值得師生共同去感悟的地方而每一一一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇早時不忘時時聯(lián)系自己感悟自己感悟人生把別人的文早當(dāng)注解把自己的

7、人生當(dāng)正文!-三、尊重學(xué)生共造和諧美一一一課堂教學(xué)是師生人生旅途中充滿生命活力的部分。葉瀾老師在讓課堂煥發(fā)生命活力的文章中還提出:“mK1堂一教學(xué)蘊含一著巨大的一生一命一活力，-只有師生的生命.活.力在課.堂教學(xué).中.得到有效的發(fā)揮，-才-匕匕 厶冃真正-有助于新的培養(yǎng)和-教師一的-成.長.，-課.堂.上-才一有.真正-的一生-活.和諧.的.課.堂一，-是.老一師.與一學(xué)生一的-和一諧一因.此一教一師-需.要.尊重學(xué)生的格尊嚴(yán)，-給學(xué)生留有選擇一的一余地，-并一且尊重學(xué)生的選-擇一O學(xué)生一對-問一題的一不-同理一解一，一不僅是一他一們對一課一文一內(nèi)容一的不同一感一悟一亠也是他-們-不-同生-活

8、經(jīng)驗的-積一累我-們-要充分尊重他一們的一獨一特一體_驗-，一為-他_們_創(chuàng)一造一和_諧一輕一松一的一課一堂一氛一圍一，一使一他們感一受一到一成一功一的一快樂一丄天一游一峰一的掃一路人一一文一，一在討論一老人累不累環(huán)境-美一不一美一與-三一丄年一后-是-否一能一喝一到一老一人一的一這一杯一濃一茶一_時一，-我一尊一重一學(xué)一生一的一獨一特一體一驗一，-讓一他一們說出一各自不一同一的一感受，-發(fā)一表不同一的一觀點一例如一厶個學(xué)生說一三一十_年一后亠我們能一喝-到-老一人的這一杯一濃茶因一為一老人豁達一開朗亠加丄天一天堅持一鍛-煉-，-他一的_身-體_非一常-健-康-亠再一說一，-現(xiàn)-在一我一們_國

9、-家一的一百-歲一老-人也越來越一多一另一二個學(xué)一生一說一我認(rèn)為喝不到因為老人生活艱苦5加上他本來就一瘦可能一營養(yǎng)不良一，一況且一七丄歲丄亠還要丄這.么.重的.體.力.，-他.能.吃.得.消.嗎.?四尊重個體-差異，-促.進共同發(fā)展nUnU世.紀(jì).是.關(guān).愛.生.的一世.紀(jì).大一家一可.能.都聽.過.這.句一話一1葉-瀾一老.師一的.新一基礎(chǔ)一教.育一探一索一性.報.告集丄就明確提出丄一生命體一丄的概念，一針對-的一是在現(xiàn)一實的基礎(chǔ).教師教育丄常常忽一視丄的一對一象一人可一以一說一，一從b認(rèn)一知體一到一U生一命體的提升，-已一經(jīng)成了傳統(tǒng)教育和一當(dāng)代教-育一的重一要一分一水_嶺一語一文一課一程一

10、標(biāo)一準(zhǔn)一的_基一本一理一念一強一調(diào)一指一出一:不同一的人學(xué)一習(xí)一不一同一的一語一文一，一不一同一的一人一在一語文上得到不同的一發(fā)展不同的學(xué)一生一有不一同一的一思一維一方一式一不一同一的一興一趣一愛一好一以一及不一同一的一發(fā)一展一潛-能一教一學(xué)一中一應(yīng)一該一關(guān)一注一學(xué)一生一的一這一些一個一性一差一異一，-允一許一學(xué)一生一思一維一方一式一的一多一樣一化一和-思一維一水一平一的一不同一層一次教一學(xué)一中要一鼓一勵一與提一倡一解決問題一策一略-的-多一樣一化，-尊一重一學(xué)生一在一解一決-問題一中一所一表一現(xiàn)一出的一不_同一水_平一，-使一每-個_學(xué)一生一都能-從-中一取一得-成一功一的一體一驗-作一為-教-師一首-先一要-根一除一傳一統(tǒng)一教-育-亠走-向一當(dāng)一代教育5關(guān)愛生命5認(rèn)識到每一個學(xué)生都是有思想、有個性的生命個體是世界間最具/、豐富性和主動性的是最可寶貴的它不會重復(fù)更不會復(fù)制生命應(yīng)該得到至高無上的尊重要站在生命的高度去