課堂教學(xué)改革要實現(xiàn)育人和高效

1、課堂教學(xué)改革要實現(xiàn)育人和高效任何教學(xué)改革及成績的提高都要從變革課堂入手， 從課堂四 十五分鐘去研究、去發(fā)現(xiàn)問題。從學(xué)生層面來說，要看其學(xué)習(xí)態(tài) 度、情感和興趣； 從教師這一邊來說， 就可以延伸到教師的教法、 備課及專業(yè)水平上。這樣從“教”和“學(xué)”兩個方面入手研究， 經(jīng)過一定的時期就可以找到制約“教”和“學(xué)”發(fā)展的問題和 根源所在?，F(xiàn)在課堂上所缺失的就是“育人”和“高效”， 很多學(xué)校課 改的失敗，是因為只知道“跟風(fēng)式”的盲目高效， 沒有做到育人， 沒有關(guān)注師生的個體發(fā)展， 沒有思考該領(lǐng)域之內(nèi)特殊的東西， 所 以改革的阻力很大， 改革的成果難以鞏固。 這就要求我們要以扎 實的學(xué)科素養(yǎng)、 人格品質(zhì)、表

2、達(dá)能力及課堂組織能力來征服學(xué)生， 而要征服學(xué)生就要改變課堂，改變課堂就意味著可能實現(xiàn)高效。 下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。一、育人1. 除了老生常談的人生觀、價值觀、人生目標(biāo)之外，教師 還應(yīng)該注意在課堂上給學(xué)生不時地傳遞審美、 感恩、同情及夢想、 吃苦、團(tuán)隊精神等信息。這些信息的傳遞不能是專題講座，也不 能是單調(diào)的說理，而是要結(jié)合課本知識、課堂情境、當(dāng)前時事及 學(xué)生生活中的問題、 心理上的困惑等去教育， 值得提醒的是要注 重“事育”，減少“話育”。只要學(xué)生懂得了以上所提到的，在 一定程度上就會懂得如何做人。 常言道：暫時影響學(xué)生的是成績， 長久影響學(xué)生的是學(xué)習(xí)，終身影響學(xué)生的是人品。

3、那么，由此而 知，人育好了，不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的將來及 終身的發(fā)展。2. 在平時的課堂上教師必須做到把學(xué)生的學(xué)習(xí)與其生活緊 密聯(lián)系起來。 要想辦法讓學(xué)生體會到在學(xué)校不光是啃書本， 不只 是關(guān)注知識、分?jǐn)?shù)，還要關(guān)注與學(xué)生學(xué)習(xí)知識密不可分的人品、 素質(zhì)、發(fā)展以及來自于生活中的智慧、情感、體驗和美。這時的 課堂才具有真正的生命和活力，這時的知識也不再乏味、枯燥， 而已變成了有價值、 鮮活且非常實用的東西。 學(xué)生從自身的人品、 素質(zhì)和生活的聯(lián)系中便學(xué)會了自尊自愛、 學(xué)會了待人接物， 從而 也會變得自強(qiáng)不息。二、 高效1. 教師要正確地認(rèn)識課改。課改其實存在于我們?nèi)粘５慕?和學(xué)當(dāng)中， 并

4、沒有我們想象的那樣高深莫測， 因而不需要套用什 么模式， 也不需要走誰的路子， 只需從身邊“教”和“學(xué)”中的 小事做起。但要提醒的一點是， 我們始終要有課堂教學(xué)問題意識， 要能找出“教”和“學(xué)”中阻礙最大、 亟待解決的問題。 然后能 夠分析問題的原因， 制訂解決問題的方案， 最終徹底地清除問題。 把每一次問題的發(fā)現(xiàn)和解決變成下一階段教和學(xué)的突破， 從解決 和突破中尋求路子、方法和經(jīng)驗。通過無數(shù)次的突破、通過不斷 的經(jīng)驗積累， 就有可能實現(xiàn)最終的課改成功。 這樣的課改才是符 合學(xué)?，F(xiàn)狀、符合教情和學(xué)情，才有著本校的特色。2. 教師要認(rèn)真地做好教研工作。(1) 行動之一一一“細(xì)”。我們的教研工作要

5、從做好身邊 的每一件“小事”做起， 比如寫好每一節(jié)教案， 上好每一節(jié)課等， 要仔細(xì)、 認(rèn)真地對待“教”和“學(xué)”的方方面面。 特別要經(jīng)常研 究課堂，研究學(xué)生，研究新課改下的師生關(guān)系，及時、仔細(xì)地發(fā) 現(xiàn)存在于我們?nèi)粘Ｕn堂教學(xué)中的疏漏和不足， 經(jīng)過不斷反思和實 踐來提升我們的個人魅力和教學(xué)藝術(shù)。(2) 行動之二一一“實”。在教學(xué)中要實實在在地落實好 自己的教學(xué)計劃和安排， 細(xì)心解決好存在于自己工作中的疏漏和 不足。每次工作無論大小都要有目標(biāo)、有計劃，工作之后都要核 實結(jié)果，并進(jìn)行反思總結(jié)。毫無疑問，在課堂上每一種教法的實 施和學(xué)法的應(yīng)用都要有效果意識， 都要注重落實， 更要關(guān)注受教 育者狀態(tài)和個體差

6、異。(3) 行動之三一一“多樣化”。這里的多樣化是指在教學(xué) 中要勇于破舊立新， 要不斷地嘗試探究解決我們目前課堂教學(xué)中 的新路子、好辦法。尤其在課堂教學(xué)和班級管理中不能走老路、 套公式。 要力爭每一節(jié)課給學(xué)生展示一種新的教法， 每一階段能 給學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)模式， 每一次交流能給學(xué)生精神上的陶冶和 心靈上的洗禮。(4) 行動之四一一“情”。要使我們的學(xué)生在課堂上把活 力和熱情都釋放出來，自主、自愿地去讀、說、寫，也愿意去挖掘，去創(chuàng)造，去展示自己的精彩。除了學(xué)生的自身素質(zhì)與人品之 外，還需要建立與學(xué)生朋友、親人般的師生關(guān)系，正所謂“師生 關(guān)系是教育的全部奧妙”。學(xué)生在“親人和朋友”面前才敢說、 愛說；“親人和朋友”才會考慮學(xué)生的需要、愿望和要求。因為 真正的學(xué)習(xí)需要精神的滋潤和情感的孕育，學(xué)生只有在充滿安全感、人情味、真情實感和歡