乘法引入（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

乘法引入（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘法引入（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)滬教版設(shè)計思路結(jié)合2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)滬教版教材，本節(jié)課以“乘法引入”為主題，旨在通過生動的實例和實際操作，幫助學(xué)生建立乘法概念，掌握乘法的基本運算方法。設(shè)計思路如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入生活中的實例，如購物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習乘法的興趣。

2.搭建知識框架：以乘法口訣為基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，讓學(xué)生在掌握乘法口訣的同時，形成乘法運算的基本框架。

3.注重實踐操作：通過小組合作、游戲等形式，讓學(xué)生在實際操作中鞏固乘法知識，提高運算能力。

4.滲透數(shù)學(xué)思想：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法與加法、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

5.及時反饋與評價：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時給予反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維能力和問題解決能力。通過乘法引入的學(xué)習，學(xué)生將能夠：

1.建立數(shù)感：通過實際物品的操作和乘法口訣的學(xué)習，學(xué)生能夠感知乘法的數(shù)量關(guān)系，理解乘法在生活中的實際意義。

2.培養(yǎng)邏輯思維：通過分析乘法算式中的因數(shù)與積的關(guān)系，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理和抽象思維能力。

3.提升問題解決能力：學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用乘法知識，有效解決問題，增強運用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習了加法和減法的基本運算，對數(shù)字的組成和分解有了初步的認識。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的乘法概念，如成組的加法，但對于乘法運算的規(guī)則和乘法口訣還不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

二年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和動手操作來學(xué)習新知識。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習上具有一定的邏輯思維能力和動手操作能力，但學(xué)習風格多樣，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習，而有的學(xué)生可能更偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解乘法概念：學(xué)生可能難以理解乘法與加法的關(guān)系，以及乘法口訣的意義。

-記憶乘法口訣：學(xué)生可能覺得記憶乘法口訣較為困難，需要通過不斷的練習和復(fù)習來鞏固。

-應(yīng)用乘法解決問題：在實際問題解決中，學(xué)生可能不知道如何靈活運用乘法，需要通過具體的實例來引導(dǎo)和啟發(fā)。

-保持學(xué)習動力：由于乘法學(xué)習可能涉及大量的重復(fù)練習，學(xué)生可能會感到枯燥，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來維持他們的學(xué)習興趣。教學(xué)資源準備1.教材：提前為學(xué)生準備好滬教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：收集與乘法相關(guān)的圖片、動畫和視頻，以便于直觀展示乘法概念和運算過程。

3.實驗器材：準備乘法教具，如小棒、計數(shù)珠等，用于學(xué)生動手操作，加深對乘法的理解。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習小組討論區(qū)，每組配備必要的教具和學(xué)具，便于學(xué)生合作學(xué)習和互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括乘法口訣的PPT和視頻，要求學(xué)生熟悉乘法口訣。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你能找到生活中的乘法例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的乘法現(xiàn)象。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻和PPT，初步理解乘法口訣。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生思考并記錄生活中的乘法例子，準備課堂分享。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將記錄的例子通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，理解乘法口訣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉乘法口訣，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和觀察能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于購物的故事，引出乘法口訣的必要性。

-講解知識點：詳細講解乘法口訣的規(guī)則和記憶方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習中找到的乘法例子。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考乘法口訣的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解乘法口訣，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實際應(yīng)用乘法口訣。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解乘法口訣，掌握乘法運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置練習題，要求學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習乘法口訣。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成練習題，鞏固乘法口訣的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習：利用提供的網(wǎng)站，進行乘法口訣的拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的乘法口訣和運算技能。

-通過拓展學(xué)習，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和實際應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握乘法口訣：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練背誦和運用乘法口訣，理解乘法口訣的含義和規(guī)律。例如，學(xué)生能夠解釋為什么“四六二十四”，并能夠運用這一規(guī)律進行簡單的乘法運算。

2.理解乘法概念：學(xué)生能夠理解乘法是表示多個相同加數(shù)的簡便運算方法。通過實際物品的操作和課堂討論，學(xué)生能夠?qū)⒊朔ㄅc生活實際聯(lián)系起來，如計算物品總價、分配食物等。

3.提高運算速度和準確性：通過反復(fù)練習和課堂活動，學(xué)生的乘法運算速度和準確性得到了提高。他們在解決數(shù)學(xué)問題時，能夠迅速而準確地運用乘法口訣，減少計算錯誤。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習乘法的過程中，不僅學(xué)會了運算方法，還鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠通過觀察和分析乘法算式，發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積之間的關(guān)系，如乘法的交換律和結(jié)合律。

5.增強問題解決能力：學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用乘法知識，如計算購物總價、規(guī)劃旅行路線等。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，提高了解決問題的能力。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習能力：通過課前預(yù)習和課后拓展學(xué)習，學(xué)生的自主學(xué)習能力得到了提升。他們能夠獨立查找資料、完成作業(yè)，并對自己的學(xué)習過程進行反思和總結(jié)。

7.增進團隊合作和溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，分享自己的想法和經(jīng)驗。他們通過討論和交流，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

8.形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習乘法的過程中，體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。他們逐漸形成了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習態(tài)度，對未來的數(shù)學(xué)學(xué)習充滿信心。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習后取得的具體效果：

-學(xué)生A：能夠獨立完成乘法口訣表，并在課堂上準確回答乘法相關(guān)問題。

-學(xué)生B：通過實際操作，理解了乘法在生活中的應(yīng)用，如計算家中人數(shù)需要的食物量。

-學(xué)生C：在小組討論中，能夠清晰表達自己對乘法口訣的理解，并能夠幫助其他同學(xué)解決問題。

-學(xué)生D：通過課后拓展學(xué)習，發(fā)現(xiàn)了乘法與加法、減法之間的關(guān)系，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)故事》一書中的相關(guān)章節(jié)，該書通過有趣的故事介紹了乘法的起源和發(fā)展，以及乘法在古代文明中的應(yīng)用。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)樂園》系列視頻中的乘法專題，該視頻通過動畫和實例，生動展示了乘法的運算規(guī)律和實際應(yīng)用。

拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《數(shù)學(xué)故事》中關(guān)于乘法的章節(jié)，了解乘法的歷史背景和應(yīng)用，增強對乘法的興趣和認識。

2.觀看《數(shù)學(xué)樂園》系列視頻中的乘法專題，通過視頻中的實例和動畫，加深對乘法運算規(guī)律的理解。

3.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和吸收拓展內(nèi)容。

4.鼓勵學(xué)生將拓展內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，嘗試運用乘法知識解決生活中的實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將乘法知識融入故事情節(jié)中，通過編寫和分享故事，加深對乘法的理解。

6.教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在拓展學(xué)習中的收獲和體會，促進學(xué)生的思考和交流。

7.學(xué)生可以記錄下自己在拓展學(xué)習中的問題和發(fā)現(xiàn)，形成學(xué)習日志，定期與教師交流，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習情況并提供針對性的指導(dǎo)。

8.教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習成果，通過作業(yè)、小測驗或口頭提問等方式，評估學(xué)生對拓展內(nèi)容的掌握情況，并及時給予反饋。教學(xué)反思在完成本節(jié)課“乘法引入”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結(jié)。這不僅僅是為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量，更是為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握乘法知識。

首先，我覺得學(xué)生在課堂上的參與度非常高，這讓我非常欣慰。通過引入生活中的實例，比如購物、分水果等，學(xué)生們能夠直觀地理解乘法的意義，這比我直接講解乘法概念要有效得多?？吹剿麄兎e極參與討論，提出自己的看法，我感到教學(xué)第一步已經(jīng)成功。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，參與度并不高。這讓我思考如何在課堂上更好地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些小組合作的活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來，增強他們的自信心。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們能夠背誦乘法口訣，但他們對口訣背后的數(shù)學(xué)原理理解不夠深入。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中更多地強調(diào)乘法口訣的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生建立起乘法的數(shù)學(xué)邏輯思維。

在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們在課后沒有充分理解課堂內(nèi)容，或者沒有足夠的時間進行復(fù)習。為此，我計劃在課后提供更多的輔導(dǎo)資源，比如在線視頻講解、學(xué)習指南等，幫助學(xué)生更好地復(fù)習和理解乘法知識。

我也注意到，在課堂上有部分學(xué)生對乘法的學(xué)習興趣不高，這可能是因為他們覺得乘法運算枯燥無味。為了提高他們的興趣，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動，讓學(xué)習乘法變得更有趣、更生動。

最后，我覺得自己在課堂上的語言表達和教學(xué)方法上還有提升的空間。有時候，我可能過于強調(diào)乘法口訣的記憶，而忽略了學(xué)生對乘法概念的理解。在未來的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)方法的多樣性，嘗試使用不同的教學(xué)策略，比如探究式學(xué)習、項目式學(xué)習等，來提高學(xué)生的學(xué)習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在今天的課程中，我們學(xué)習了乘法引入。首先，我們通過生活中的實例，如購物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習乘法的興趣。接著，我們以乘法口訣為基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，讓學(xué)生在掌握乘法口訣的同時，形成乘法運算的基本框架。最后，我們通過小組合作、游戲等形式，讓學(xué)生在實際操作中鞏固乘法知識，提高運算能力。

當堂檢測：

1.學(xué)生能否熟練背誦和運用乘法口訣？

2.學(xué)生是否理解乘法的概念，能夠?qū)⒊朔ㄅc生活實際聯(lián)系起來？

3.學(xué)生在解決實際問題時，能否靈活運用乘法知識？

4.學(xué)生在小組討論和課堂活動中，是否能夠積極參與并分享自己的觀點？

5.學(xué)生是否對乘法產(chǎn)生了興趣，愿意在課后進行拓展學(xué)習？

答案：

1.學(xué)生能夠熟練背誦和運用乘法口訣，理解乘法口訣的含義和規(guī)律。

2.學(xué)生理解乘法是表示多個相同加數(shù)的簡便運算方法，能夠?qū)⒊朔ㄅc生活