《古詩》的教學設(shè)計

1、最新古詩的教學設(shè)計這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于最新古詩三首的教學設(shè)計的文檔，希望對你能有幫助。1. 學習古詩望廬山瀑布、山行，理解詩的意思，了解祖國山河的壯麗。 想象詩的意境，體會詩中所表達的思想感情，受到愛祖國的教育。2. 學會本課3個生字。3朗讀、背誦兩首古詩。教學重難點：1. 重點：理解詩意，想象意境，體會作者的感悄。2難點：想象意境，體會作者的感惜。教學過程：一、引入談話同學們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學在學前就會背許多首古詩, 上學后，我們乂學習了一些，誰愿意把你記住的古詩給同學們背背?你知道是誰 寫的嗎?（指名學生背古詩，說作者）二、學習望廬山瀑布（一）介紹作者我們熟悉的早

2、發(fā)口帝城、贈汪倫是誰寫的?李口是個怎樣的詩人?誰 愿意介紹一下?（指名介紹李白）過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌望廬山瀑布。（二）學習望廬山瀑布1 出示望廬山瀑布全文2. 自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。3. 反饋：“瀑”：注意右邊字形。比較“廬”“爐11偏旁。知道“廬山”是我國名山，在我國山西省九江市南，是我 國著名的風景區(qū)?！跋銧t”指廬山的香爐峰。4根據(jù)注釋自學，讀詩句，試著理解詩句的意思。5反饋：說說詩句中哪些詞語不理解？6教師引導學生理解詩意，想象意境。詩句中描寫的是哪兒的景象?從哪兒看出的?讀題。（出示廬山瀑布插圖）（2）作者來到廬山，望見廬山的瀑布，被廬山瀑布所吸引，

3、寫下了這首著名 詩句。作者在哪兒看廬山瀑布?你從哪看出的?（“望”即遠看，“遙唧遠。）（3）作者在遠處遙望廬山瀑布，看到了什么景象呢?你從哪句詩中感受到 的?（引導學生讀詩句，理解句意，想象意境。鼓勵中國學習聯(lián)盟膽想象，說岀自 己對詩句的理解，體會其意境?？梢圆话丛娋涞捻樞騺碚?，談一句，指導讀一句。 遇有曾經(jīng)提出問題的地方，注意反饋提問的學生。）“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：在陽光的照確下，香爐峰頂彌漫著 紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠遠看見瀑布像一條大河垂掛 在山前。（板書：產(chǎn)生。）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”：瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉 而下，使人懷疑它是從

4、天上流下來的。（4）讀古詩，說說作者筆下的廬山瀑布給你留下了什么印象？(5) 你們愿意欣賞廬山瀑布壯麗的景象嗎?(放錄像)(6) 廬山瀑布壯觀美麗，作者不山地對它贊嘆，面對廬山瀑布，吟出這首詩 歌。誰愿意背誦這首詩，來抒發(fā)自己對廬山瀑布的贊美之情?指名背誦。愿意表 達自己對廬山瀑布表達贊美之情的同學站起來背誦。(三) 小結(jié)學法剛才我們是怎樣學習望廬山瀑布的？(引導學生歸納：知作者、明題意、解詩意、賞意境、懂感情、會背誦)三、學習山行1按以上方法自學第二首古詩。學懂的同學準備向大家匯報，以下方法自 選：(1) 可以說說詩中描寫的意境。(2) 可以有語氣地朗讀或背誦。(3) 可以把詩中描寫的內(nèi)容用

5、彩筆畫出來。2班內(nèi)反饋(1) 作者：杜牧。唐代文學家。被后人稱為“小杜”。(2) 題LI意思：在山中行走。(3) 作者在山中行走看到什么了?誰愿意介紹？3學生自選方式進行匯報。教師注意引導理解重點詞句意思。遠上：山路向上延伸。斜：讀xQ。山間的石子小路彎彎曲曲。(在“徑” 下板書：小路。)句意：深秋季節(jié)，一條碎石鋪成的彎彎曲曲的小路山山下一直伸向高高的山頂。(2) 第二行：在高高的山峰上，口云繚繞，隱約可以看見人居住的房屋。(由 “白云生處可看出山之高。)(在“生下板書：形成、出現(xiàn))(3) 第三行：停下車來是因為喜愛這兒深秋傍晚的楓林。(4) 第四行：被秋霜打過的紅葉，比二月的鮮花還要鮮艷。(板書：比)4朗讀、背誦古詩。四、總結(jié)這節(jié)課，我們學習了兩首寫景古詩，一首是我們所熟悉的有“詩仙”之稱的 唐代著名詩人李白的望廬山瀑布，我們乂了解了一位唐代著名詩人：杜牧。 學習了他的山