試議計算機技術與信息技術的關系

1、、計算機技術的核心功能 1 計算機技術的數(shù)據(jù)處理計算機的數(shù)據(jù)處理功能是計算機早期的最關鍵的作用， 它具有強大的數(shù)據(jù)處理功 能，使用計算機處理數(shù)據(jù)它能提供便捷的搜索功能， 不僅能對數(shù)據(jù)進 行收集、處理，還能夠對數(shù)據(jù)進行自動篩選既快捷又準確。使用計算機技術處理數(shù)據(jù)的過程當中使用者可以將數(shù)據(jù)輸入到計算機的存儲器中， 然后根據(jù)自己的需求編寫相應的程序代碼， 在確認執(zhí)行命令以后即可對數(shù)據(jù)進行標準化的處理。從這里我們可以看到通過計算機處理數(shù)據(jù)更具有準確性和快捷性， 為我們節(jié)省了更多的時間和減少了許多由于疏忽造成的不必要的麻煩。計算機的數(shù)據(jù)處理功能滿足了個人用戶和企業(yè)用戶對數(shù)據(jù)處理的需求。網絡運用經過計算機

2、技術的發(fā)展，互聯(lián)網技術是計算機技術的延伸?；ヂ?lián)網技術是一個非常便捷的網絡平臺， 借助于互聯(lián)網技術多個計算 機系統(tǒng)能夠實現(xiàn)資源共享和數(shù)據(jù)的高效傳輸， 不論距離的遠近在網絡 當中可以確保信息在最快速和最安全的條件下進行傳輸和獲取。例如今社會各個企業(yè)以及單位或者個人都會有自己的網站或相關主 頁，我們會把一些相關的信息發(fā)布在上面或者進行連接， 那么瀏覽者 可以從上面獲取大量有價值的信息， 一方面滿足了用戶對信息的需求、另一方面達到了信息發(fā)布者宣傳的效果， 也可以通過網絡對企業(yè)和單位進行管理?；ヂ?lián)網技術在生活中的應用節(jié)省了獲取信息的時間，也使人們聯(lián)系更密切， 這也就是說互聯(lián)網技術讓人們實現(xiàn)了足不出戶便知

3、天下事的夢想。此外互聯(lián)網技術還帶動了同行業(yè)的競爭，促進了經濟的發(fā)展，也是電子商務發(fā)展的前提與核心，例如網上購物、網上教學等，因此促進了我國新興產業(yè)的快速發(fā)展。計算機技術與信息技術聯(lián)用信息技術的組成包括三個核心方面 1 是計算機技術 2 是傳感技術 3是通訊技術。在不同的領域每一項技術都能在它的領域中發(fā)揮不同的作用滿足用戶不同的需求。但是在需求多元化的時代里單一的技術已經慢慢地不能滿足用戶的 需求與發(fā)展的節(jié)奏， 因此將計算機技術信息技術的三個重要方面進行整合，相互配合融合到一起， 建立一個特有的模塊強化信息技術的功能，也是適應科技發(fā)展推動社會進步必然的趨勢。顯然我們能夠看出把計算機技術與信息技術

4、聯(lián)用的重要性。1 通信技術聯(lián)用在一個信息化的社會人們沒有信息傳遞和交流就無法適應現(xiàn)實生活中的節(jié)奏和需求， 所以通信技術在生活中顯得尤為重要， 而如今普遍應用到生活當中的就是電話和手機。通信技術具體分為有線通信技術和無線通信技術二種。但是經過一段時間科學技術的發(fā)展無線通信技術已慢慢的將有線通信技術所取代。現(xiàn)如今把計算機技術與信息技術聯(lián)用不但使得數(shù)據(jù)傳輸更加快捷而且也提高了安全性， 使得信息在最快最安全的條件下傳輸給接收方， 實現(xiàn)了高效率的數(shù)據(jù)傳輸。與此同時在計算機技術與通信技術聯(lián)用的前提下興起了一些新的技術，例如多媒體技術、移動電話、網頁新聞、網上購物、數(shù)字電視等新興的技術。2 傳感技術聯(lián)用傳感

5、技術已經應用于我們的生活當中， 傳感器的種類繁多原理也各不相同， 對 不同的條件和場合需要不同的傳感器， 但是傳感器是敏感元件在任何 時候都需要傳感器具有穩(wěn)定性， 經久耐用，數(shù)據(jù)可靠性等共同的特點。傳感技術的功能是獲取信息源，然后根據(jù)用戶的需求將獲取的信息進行處理、篩選、交換。般來看，傳感技術包括傳感器、信息處理與識別規(guī)劃設計、開發(fā)、測試和評價等各項工作內容。計算機技術與傳感器技術聯(lián)用的目的是實現(xiàn)信息采集與數(shù)據(jù)處理操 控的一體化，例如傳感器技術能夠根據(jù)用戶的要求獲取有用的信息資 源，并且可以對信息進行篩選捕捉到有用的信息， 計算機技術能夠講傳感器獲取的信息資源進行處理后存儲到數(shù)據(jù)庫中用以提供給

6、用戶在需要的時候隨時可以調用，資源用起來更方便。三、總結語隨著科學技術的快速發(fā)展，人們的生活也日薪月異，計算機技術與信息技術也要不斷的進步與革新以適應科技高速發(fā)展的社會，所以將計 算機技術與信息技術聯(lián)用以后才能夠使計算機技術和信息技術的功 能得到充分的利用，也使各項產業(yè)的技術得到強有力的保障。計算機技術與信息技術聯(lián)合將會把我們帶進一個全新的信息化時代, 讓我們看到生活嶄新的變化，創(chuàng)造更多的奇跡，同時也能夠不斷推動 科技的發(fā)展與經濟的增長，使得各個產業(yè)技術不斷地創(chuàng)新。者李佳珊單位衡水學院分院PEP 小學英語五年級下冊Unit four When is Easter? 教學設計教學內容 : PEP

7、 小學英語五年級下冊 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習 th 的音形拼寫對應關系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫

8、句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析 : 五年級學生學習英語已經有二年半的時間了，對于教材的特點和結構都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經逐漸顯示出自己獨特的個性。設計理念： 根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎上經過老師的點撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習 th 的音形拼寫對應關系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并

9、自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標 :1.學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點 :重點：學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點： 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學習方法： 情境學習法、小組合作法。教具準備 : 多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?。設計意圖】拉近師生距

10、離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.

11、He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。th 的正確發(fā)音。設計意圖】 : 通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教

12、師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設計意圖】 : 教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設計意圖】 : 及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質疑引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。清輔音： /0/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設計意圖】: 及時總結歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再

13、次回查，突破難點。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學生鞏固體會 th 的發(fā)音。設計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預報員，熟練運用知識在日常生活中。六、 Sum-up 學生自由說說本節(jié)課的收獲。七、 Homework1 （必做） .Listen and imitate the l