波普風(fēng)格在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究

1、、波普藝術(shù)的風(fēng)格特征波普藝術(shù)其實(shí)是流行藝術(shù)的簡(jiǎn)稱， 同樣又被稱為新寫(xiě)實(shí)藝術(shù)。它是起源于英國(guó)的藝術(shù)流派， 20 世紀(jì) 50年代發(fā)展成為一種藝術(shù)潮流。這種藝術(shù)形式非常具有個(gè)性的，一定程度上人們可以通過(guò)波普藝術(shù)來(lái)滿足對(duì)于自我的肯定。僅如此相較于其他藝術(shù)形式， 波普藝術(shù)的創(chuàng)作靈感大多是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生 活，可以滿足人們對(duì)于藝術(shù)的自然和諧的感受， 此外波普藝術(shù)自己的 風(fēng)格特征也是非常明顯的， 簡(jiǎn)明易懂，人們一般都可以理解且接受的。相對(duì)于其他現(xiàn)代藝術(shù)波普風(fēng)格是非常簡(jiǎn)約的， 滿足人們?cè)卩须s工作后回家后享受一種簡(jiǎn)單生活的要求，接近普通人的生活。此外，這種波普風(fēng)格是非常積極、獨(dú)特的，滿足人們對(duì)于個(gè)性的追求?？偠灾?/p>

2、普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是越來(lái)越廣泛了， 因?yàn)樗?dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，我們相信波普技術(shù)未來(lái)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用狀況會(huì)更加完美的。二、其他現(xiàn)代藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用中存在的問(wèn)題現(xiàn)在的藝術(shù)文化是非常豐富的，不同的現(xiàn)代藝術(shù)可以滿足人們的不同要求。但是相較于波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用情況， 其他的一些現(xiàn)代藝術(shù) 的應(yīng)用現(xiàn)狀是不太可觀的， 通過(guò)各類數(shù)據(jù)整理早就分析發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是相較于波普藝術(shù)其他現(xiàn)代藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中存在很多問(wèn)題。為了更好地了解這種狀況，我們對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的分析探討，以下就是我們探討的一些結(jié)果。一相較于波普藝術(shù)，其他現(xiàn)代藝術(shù)中過(guò)于精致，不貼近生活。分析結(jié)果顯示，其他的一些現(xiàn)代藝術(shù)相較于波普藝

3、術(shù)是比較高級(jí)、 大氣、上檔次。是這種藝術(shù)只能被少數(shù)人所接受， 而且是生活水平相對(duì)比較高的人才能接受這種藝術(shù)形式。但是我國(guó)人民的生活水平雖然有所改善,卻并不是所有家庭的生活水平都達(dá)到很好的水平。大多普通人對(duì)于高檔藝術(shù)感覺(jué)是非常陌生的，而且是相對(duì)比較難以接受的，因?yàn)?這種藝術(shù)所表達(dá)的生活方式和她們本身的生活方式差別是比較大的。二相較于波普藝術(shù)，其他現(xiàn)代藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程中過(guò)于抽象。當(dāng)然其他現(xiàn)代藝術(shù)相較于波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用除了可能是因?yàn)橛械钠渌F(xiàn)代藝術(shù)比較高級(jí)不太接近普通人們的生活，還有可能 是因?yàn)橄鄬?duì)于波普藝術(shù)，其他現(xiàn)代藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用是比較抽象 的，人們?cè)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)中的具體實(shí)物是比

4、較難以找到設(shè)計(jì)的整體理念的。三相較于波普藝術(shù)，其他現(xiàn)代藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用中沒(méi)有實(shí)現(xiàn)商業(yè)化?，F(xiàn)在是社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，任何藝術(shù)的發(fā)展和傳播必須具有一定 的經(jīng)濟(jì)價(jià)值才能持續(xù)發(fā)展下去，這就要求藝術(shù)具有一定的商業(yè)化。當(dāng)然我們不能因?yàn)樯虡I(yè)化而放棄藝術(shù)的追求， 但是藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)光大和成為潮流必須是具有商業(yè)化特征的。但是相對(duì)于波普藝術(shù)，其他現(xiàn)代藝術(shù)在商業(yè)化方面仍然有很大的欠缺， 其他的現(xiàn)代藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用現(xiàn)在還處于一種一對(duì)一專業(yè)設(shè)計(jì)師專門(mén)服務(wù)的狀態(tài)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)商業(yè)化。這就使得經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)比較拮據(jù)的家庭在室內(nèi)設(shè)計(jì)中不太能應(yīng)用其他現(xiàn)代藝術(shù)。這種現(xiàn)象最終會(huì)使其他現(xiàn)代藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用減少，由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益也

5、逐漸減少。波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛的原因現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中波普藝術(shù)應(yīng)用 是非常廣泛的，深究其原因發(fā)現(xiàn)波普藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛主要是因?yàn)椴ㄆ账囆g(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了通俗化、具體化和商業(yè)化。這些促進(jìn)滿足和當(dāng)代大多數(shù)人對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的不同需益。求，也滿足了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的商業(yè)化， 可以批量生產(chǎn)獲取更多的經(jīng)濟(jì)效接下來(lái)我們就來(lái)具體分析一下這些原因一波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程中通俗化。上文中我們提到波普藝術(shù)又稱為新寫(xiě)實(shí)藝術(shù)，所以這種藝術(shù)形式大部分人民都是可以接受且理解的。而且波普藝術(shù)是來(lái)源于生活地，所以波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用后最 終表現(xiàn)的生活方式與大多數(shù)人民的生活理念和方式是相吻合的。所以波普藝術(shù)

6、在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用很好的實(shí)現(xiàn)了通俗化，這就使得波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛可能性大大增加。二波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程中具象化。具象化是波普技術(shù)相對(duì)于其他現(xiàn)代藝術(shù)獨(dú)特的特征，波普設(shè)計(jì)本身就是以具象化描述生活， 在這樣的影響下，設(shè)計(jì)還原到生活中。最終結(jié)果就是日常生活中的形象出現(xiàn)在作品中。這就使得各類與日常生活相關(guān)整合成一種完美普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程中商業(yè)化。當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)要想發(fā)展的整體，這個(gè)風(fēng)格可以相較于其他現(xiàn)代藝術(shù)更加讓人眼前一亮。三波這也是波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛的重要原因之一。起來(lái)必須具有一定的商業(yè)性，只有實(shí)現(xiàn)商業(yè)化才能有一定的經(jīng)濟(jì)效益。而只有一定經(jīng)濟(jì)收益，這種藝術(shù)才能有一定的經(jīng)濟(jì)支持，

7、發(fā)展這種藝術(shù)才能有更多的方式方法。這樣藝術(shù)發(fā)展才會(huì)有更多的可能性,這是一種兩全其美的方式。四、小結(jié)波普藝術(shù)是最近比較流行的一種藝術(shù)，因?yàn)樗哂歇?dú)特性、通俗性、自然、年輕等多種特點(diǎn)可 以滿足人們?cè)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)修飾時(shí)對(duì)于不同感覺(jué)的要求， 在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在本文中我們對(duì)波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行了深入研究探討， 最終結(jié)果顯示波普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛主要是因?yàn)檫@種藝術(shù)風(fēng)格的通俗化，可以被大眾接受。此外，波普技術(shù)的具象化使得整個(gè)設(shè)計(jì)更加惹人注目。當(dāng)然波作者普藝術(shù)的商業(yè)化特征也為波普藝術(shù)的發(fā)展提供資金支持。馮娜單位上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院參考文獻(xiàn) 1 英 瑞秋? 巴恩斯，保 羅?

8、梅森現(xiàn)代藝術(shù)家與波普藝術(shù)家 簡(jiǎn)悅譯天津天津教育出版社，20082 美羅伯特? 文丘里，向拉斯維加斯學(xué)習(xí) 徐怡芳, 王健譯北 京知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社 ,中國(guó)水利水電出版社， 20063 美 安迪沃霍爾， 安迪 ? 沃霍爾的哲學(xué)啟示錄 西師范大學(xué)出版社， 20074 李黎陽(yáng)波 普藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 北京人民美術(shù)出版社， 20069PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Eas

9、ter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫(xiě)句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活

10、潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則

11、讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫(xiě)句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開(kāi)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: H

12、ello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a bir

13、thdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給

14、單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開(kāi)頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫(xiě)句子的能力。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、 Sum-up學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。七、 Homework1 （必