低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)研究

1、低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)研究開(kāi)題報(bào)告姓名：侯國(guó)芳一、課題的理論意義與實(shí)踐意義：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族的精神象征，也可以說(shuō)是一個(gè)民族的面孔和靈魂，用漢字本身的莊重幽深，光明亮麗去感化學(xué)生對(duì)漢字的激情。漢字的造型獨(dú)特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，是人類(lèi)文化的寶貴遺產(chǎn)。因此，我們從小學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生喜歡識(shí)字的情感與態(tài)度，讓學(xué)生逐步感受到漢字在中華民族文化中的價(jià)值與意義。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有了濃厚的興趣，必然會(huì)主動(dòng)探究識(shí)字的方法，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，因此，在識(shí)

2、字教學(xué)中，在注重識(shí)字?jǐn)?shù)量的同時(shí)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出一二年級(jí)要認(rèn)識(shí)1600-1800字，那么每學(xué)期大約要認(rèn)識(shí)450字左右，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果方法單調(diào)，就必然影響識(shí)字效果同時(shí)還會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。因此，在識(shí)字教學(xué)中，這就必須創(chuàng)設(shè)各種識(shí)字的教學(xué)手段，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。二、課題的目標(biāo)：1、轉(zhuǎn)變觀念，愉快教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，化被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，養(yǎng)成主動(dòng)求知的好習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于觀察。在觀察中學(xué)會(huì)比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識(shí)

3、字方法。4、開(kāi)啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力。5、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活觀。三、本課題實(shí)施的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：針對(duì)要認(rèn)識(shí)的字的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同情境，開(kāi)展不同的活動(dòng)、游戲等形式，讓學(xué)生多種感官參與到識(shí)字活動(dòng)中，增強(qiáng)識(shí)字趣味性。2.難點(diǎn)：通過(guò)各種識(shí)字教學(xué)手段的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生真正參與到識(shí)字活動(dòng)中，真正感受到識(shí)字帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣！四、課題完成的時(shí)間：2005.92006.1五、課題研究的對(duì)象：棉花莊小學(xué)一年級(jí)全體學(xué)生六、課題所遵循的原則：1、全體性原則本實(shí)驗(yàn)面向本班全體學(xué)生，讓實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都能得到充分發(fā)展，使全體學(xué)生都受益。2、主動(dòng)性原則要求教

4、師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，采用多種識(shí)字方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的自學(xué)能力，使識(shí)字成為學(xué)生的需要。3、課內(nèi)外訓(xùn)練相結(jié)合原則課內(nèi)完成國(guó)家課程教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的語(yǔ)文課本識(shí)字教學(xué)任務(wù)，這是課內(nèi)訓(xùn)練。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在課外生活識(shí)字,這是課外訓(xùn)練。這樣，課內(nèi)抓根本，課外拓延伸，課內(nèi)課外一齊抓，相互補(bǔ)充，互相促進(jìn)，得法于課內(nèi)，得力于課外。七、課題采用的方法：依據(jù)本課題的研究目的，遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則，采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查測(cè)量法、問(wèn)卷法，行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種研究方法。1.文獻(xiàn)資料法、通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)識(shí)字方面的文獻(xiàn)收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。2、調(diào)查

5、、測(cè)量法：在實(shí)施課題階段，對(duì)被實(shí)施此課題之前的本校學(xué)生采用問(wèn)卷、測(cè)試等方式進(jìn)行調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的做法。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效的提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生能力的更好方法。4.行動(dòng)研究法在課題的實(shí)施過(guò)程中，探究更好的實(shí)施課題的有效方法，在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)做出分析與總結(jié)，為下一次行動(dòng)做準(zhǔn)備。八、課題研究的步驟：（一）第一階段（2005.9-2004.10）前期準(zhǔn)備階段1.擬訂課題的研究實(shí)施方案，搜集大量的資料，明確最終所要達(dá)到的目標(biāo)。2.對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)。3.方案制定后，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出修改方案

6、，并進(jìn)一步作可行性和可能產(chǎn)生的效果分析，最終完善方案。.（二）第二階段（2005.10-2004.12）實(shí)驗(yàn)階段1.根據(jù)課題的目標(biāo)和大綱的精神全面落實(shí)研究計(jì)劃（1）仔細(xì)研究語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)階段低年級(jí)對(duì)于識(shí)字的要求。（2）.根據(jù)實(shí)施方案結(jié)合學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)開(kāi)展課題實(shí)施計(jì)劃。課內(nèi)：創(chuàng)設(shè)更多的識(shí)字教學(xué)手段， 增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的趣味性。課外：在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。2.形成階段性成果：及時(shí)總結(jié)在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的成果及存在的問(wèn)題。及時(shí)做出調(diào)整，并形成文字。（三）第三階段（2005.12-2006.1）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段1.總結(jié)研究執(zhí)行情況，做好結(jié)題工作。2.撰寫(xiě)科研報(bào)告、研究論文，全面展示研究成果。3.統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)、資料。九、課題研究的內(nèi)容：十、課題研究的經(jīng)費(fèi)：為了使課題能夠更好的實(shí)施下去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別支