藝術與傳媒系2010-2011學年下學期教師評學總結

1、藝術與傳媒系2010-2011學年下學期“教師評學”工作總結為了促進我院優(yōu)良學風的形成，確保學生在學習期間真正學到 知識，掌握專業(yè)技能，不斷完善教學質量監(jiān)控體系，充分發(fā)揮評價功 能，在院評鑒與質量管理辦的安排和部署下，我系于6月1日-6月17日組織開展了 “教師評學”工作，全系有 25名系內專任教師和2 名外聘教師、3名院內行政領導兼課教師參與了 “教師評學”調查， 完成調查科目35項，現(xiàn)就此工作總結如下：一、評學情況分析從評學結果的分析圖表可以看出課堂紀律098 76 5432 11課堂紀律飾工飾丄術設傳媒與物形象音飾飾十術傳10物10，片表班班班竹劃 設0工程1壯址二1、從學生學風和課堂紀

2、律的統(tǒng)計來看， 評學情況和系部檢查的結 果基本吻合，09級電視、藝術、人物、音樂班的得分比較低，主要表現(xiàn)在遲到、曠課的學生較多。10級學生普遍情況良好。2、從學生學習態(tài)度積極性方面看,學習態(tài)度8.88.68.48.287.87.67.47.27飾工程 程 裝飾，.工 建筑 裝飾 0建建裝（7音表程1班屏班設計班與策劃術設計象殳計樂表演工程 “ 術設加Q 誹豕聲樂腫筑飾工環(huán)境藝術10專1 10人物10眉筑袒1與策絕大部分班級學生能積極配合教師完成教學任務，認真聽課記筆 記，實訓課能跟著老師學著動手操作；任課教師反映學生學習認真、 刻苦，學習態(tài)度積極，課堂氣氛活躍。09藝術、電視班學生對專業(yè)核心技

3、能課學習還比較認真，對其它科目的學習態(tài)度較差，特別是公 共基礎課，10建筑1班與其他班來說差些，學習主動性不足。學生 普遍存在對能動手操作的課程比較感興趣， 學習也比較主動取得的效 果敢比較好，但對于賞析類和基礎類課程認識不足， 重視程度不夠的 現(xiàn)象。課前預習1=課前預習4 32 1飾工程飾與策劃裝媒與（程2 班程”士 建筑筑裝建筑計音表.09曰程1 一設09筑裝飾裝境藝術傳媒109 0建筑建筑環(huán)境1? 班計班策戈設計殳計表演 設計與術象音樂表98.587.5課后復習課后復習76.5學習方法1學習方法3、從學習過程主演結果分析學生課前預習和課后復習的情況，除 09人物班外，大部分班級 得分都在

4、7-8分之間，而課后復習情況較差，特別是 09音樂3班教 師反映比較強烈，很多學生課后不能夠按照教師要求完成課內課外規(guī) 定的練習。10建筑1班和09藝術班的學生在這方面的評價也比較差。 其余班級基本能按時完成教師布置的課后練習，并且能夠根據(jù)實訓課知識水平09呈1設計藝術設音樂 .物形 /飾工藝術10曰09人 筑裝 境藝09 建筑 10環(huán)知識水平能力水平-能力水平的內容較好地完成實訓報告的書寫任務。絕大部分學生都能在老師的 指導下開展實訓項目的學習活動， 但學生普遍求知欲不是特別強，自 主性不夠，學習的積極主動性沒有被激發(fā)。裝飾工筑裝飾工09建4、從教學效果的統(tǒng)計分析來看，10建筑1班得分最低，

5、教師反 映主要原因是學生基礎較差、一年級新生多數(shù)沒有電腦，練習時間不 足，部分學生上課不能認真聽課。其余班級基本都能得到 8分以上。各科教師通過本學期的教學工作， 總體上收到了還比較好的效果，學生基本上在實訓課堂中能通過動手操作鞏固所學的知識。特別是09建筑裝飾和藝術設計專業(yè)核心課程的教師能引入項目進行教學，提高了學生的學習興趣和熱情。但從統(tǒng)計的結果來看，知識水平、能力水 平總體得分不夠理想。只有一小部分學生在課堂接受能力較強，個別 學生思考問題活躍，能大膽質疑，甚至能據(jù)理力爭；也有一些學生雖 不滿足于課堂學習的有限的知識，但自己思考與質疑方面的能力不 夠，以致知識拓展、創(chuàng)新能力欠缺。不少學生

6、對所學知識不能進行合 理的歸納與總結，學習起來盲目而沒有意義或價值感， 對專業(yè)前景或 課程開設不夠理解，學習的自主與拓展創(chuàng)新能力不強。部分學生仍舊 習慣于認真做筆記或者死記硬背，學習方法有待改進，學習能力有待 提高，學習效果有待提升。二、分析和改進建議通過本學期的教學管理工作的加強，學生到課率和整體素質都比以前有所提高，但學生的學習方面還是存在一些問題。主要是部分學生學習目的不明確， 學習積極性不高，對所學知識 缺乏系統(tǒng)性與前瞻規(guī)劃，不能對所學知識自主自覺地拓展，影響學習 效果，沒有做到活學活用，學生對知識的渴望性來不強烈，無激烈的 提問、無過多的發(fā)表見解。教師應該讓學生了解企業(yè)和社會的信息化

7、 需求和發(fā)展，增加學生與企業(yè)接觸的機會，讓學生參加社會實踐，積 極聯(lián)系企業(yè)，將企業(yè)專家請入課堂，利用社會實習、實踐，激發(fā)學生的學習興趣，變單純的教師傳授為教師輔導。教學，最主要的還是 解決教與學之間的關系，調節(jié)好教師與學生間的交流與溝通， 堅持多 交流、多溝通；堅持教師多講專業(yè)、多講行業(yè)，學生多問專業(yè)、多了 解行業(yè)；加強學生課程的考核評價，嚴格的考核評價，從學生的學習 成果老評價教師的教學水平，從基礎到核心；上課 二上崗，堅持嚴格 的管理制度（紀律及時間觀念），強調職業(yè)操守，該什么時間就是什 么時間，該罰就罰，遵守企業(yè)的規(guī)程。其次，學生之間的層次差距比較大，一些學生跟不上教學進度， 聽不懂、不

8、會做，以致出現(xiàn)課堂表現(xiàn)不積極，甚至影響教師課堂教學； 個別班級有這樣的現(xiàn)象：學生到課率不高，但在課堂聽課的學生非常 認真、表現(xiàn)出色，教師反映教學效果非常好。針對這個問題，各教師 應該加強與學生與輔導員的溝通，多了解學生，根據(jù)學生的狀況，不 斷調整自己的教學方法，注重因材施教；同時也要加強課堂教學控管， 不能只是“自教自學”，應該積極引導學生，帶動學生課堂氛圍，讓 每個學生看到自身的長處和優(yōu)點，從而挖掘自身的潛質，努力實現(xiàn)和 提升自我的價值。針對學生過程中預習評價分數(shù)過低的問題上課教師 應強調課程預習的重要性，并在每次授課后提出對于課程預習的要 求，并在下一次上課前，對學生進行預習內容的考核，以

9、提高課前預 習、課后復習的效果?？傊?，此次教師評學工作，在我系全體專任老師積極配合下，嚴 格按學校要求，公平公正地為其任課班級進行打分， 評學結果比較全 面地反映了全系各專業(yè)學生的學習狀況。藝術與傳媒系2011年6月18日Whe n you are old and grey and full of sleep,And no ddi ng by the fire, take dow n this book,Your eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your mome nts of glad grace,And lov

10、ed your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your cha nging face;And bending dow n beside the glow ing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest dista

11、 nee in the worldIs not betwee n life and deathBut whe n I sta nd in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest dista nee in the worldIs not whe n I sta nd in front of youYet you cant see my loveBut whe n un doubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest dista nee in the worldIs not being apart while being in loveBut whe n I pla inly cannot resist the year ningYet prete nding you have n ever