有余數(shù)的除法的教學(xué)設(shè)計

1、有余數(shù)的除法的教學(xué)設(shè)計這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于有余數(shù)的除法的教學(xué)設(shè)計的文檔，希望對你能有幫助。教科書第1、2頁例丨和例2“做一做和練習(xí)一的第I3題.教學(xué)口的使學(xué)生知道有余數(shù)的除法含義，初步掌握有余數(shù)的除法的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)有余數(shù)除法的訃算方法。教學(xué)難點(diǎn)試商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師按照例1制成可供演示的梨和盤子圖片、磁性黑板；每個學(xué)生準(zhǔn)備10 根小棒。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏出示教科書第1頁上的復(fù)習(xí)題.（1）（）里最大能填兒？（學(xué)生填后共同訂正。）（2）用豎式汁算除法。（出示兩道除法豎式）訂正筆算除法時提問：除法 豎式里，哪個數(shù)是被除數(shù)？哪個數(shù)是除數(shù)？哪個是商？并指名學(xué)生說一說筆算的 計算過程。二

2、、探究新知1.教學(xué)例1（1）教師出示6個梨和3個盤子圖，說明題意：要把這6個梨平均分到3 個盤子里，應(yīng)該怎樣分？（指名學(xué)生實際分一分，分兩次恰好分完.）教師；誰會列式計算？（指名學(xué)生口述，教師板書、先列橫式，然后用豎 式計算.）計算后，教師指著豎式提問：在被除數(shù)6下面寫的6表示什么？（表示分 掉的6個梨。）在橫線下面為什么寫0?（因為6個梨都分完了，一個也不剩。）（2）教師乂出6個梨和7個盤子圖，說明：要把這7個梨平均分到3個 盤子里，誰會分？（指一名學(xué)生分實際分一分，分兩次后，還剩一個。）教師：剩下的一個梨，如果繼續(xù)分，每個盤子還能再分到1個梨嗎？（不 能。）這說明7個梨要平均放到3個盤子里

3、，每盤分到2個，還剩1個。教師；怎樣計算呢？因為是平均分，還要用除法計算.（板書：“7一3 = ”）（3）豎式的寫法。（指學(xué)生口述，教師板書。）被除法是兒？寫在什么地方？ 除數(shù)是兒？寫在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤放兒個？那么商是兒？寫在什 么地方？教師進(jìn)一步提問：有3個盤，每盤放2個梨，實際分掉了兒個梨？那么在 被除數(shù)7的下面應(yīng)該寫兒？（學(xué)生回答后，教師板書“6”。）7個梨，分掉6個, 有沒有剩余？在豎式里應(yīng)該怎樣表示呢？教師著重說明：7個減去分掉的6個，還剩1個，所以在橫線下面要寫“V, 剩下的這個1,我們叫它“余數(shù)”。（板書：“余數(shù)）（4）橫式得數(shù)的寫法。教師：經(jīng)過計算知道每盤放2個梨，

4、就是商2,先在等號后面寫2。還剩1 個，就是余數(shù)1；為了分清商和余數(shù)，在商的后面先點(diǎn)六個點(diǎn)“,再寫余數(shù)1, 讀作“商2余1”，大家一齊讀一啟遍“商2余1。像這樣的除法，求出商后還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)的除法”。（板書課題：有 余數(shù)的除法）。2. 做一做下面的“做一做”。讓學(xué)生每人拿出10根小棒，平均分成4份，擺在課桌上，指名學(xué)生說每份 分得兒根，還剩兒根。讓學(xué)生用豎式汁算，教師巡邏指導(dǎo)。訂正時，著重提問： 商2以后，被除數(shù)下面要減去兒？ 8是怎樣算出來的？橫線下面得兒？怎樣算出 來的？表示什么？橫式應(yīng)該怎樣寫？怎樣讀？3. 教學(xué)例2。出示橫式“38=5二后，指名學(xué)生口述怎樣寫豎式，教師板書。寫出

5、豎式后，著重教學(xué)怎樣試商。教師：先想5和兒相乘的積接近38, 乂小于38,商6行不行？（不行，因為5乘6的積是30, 38減30還剩8,每 份還可以再分到1 ,說明商6小了，所以要商7。）商8行不行？（也不行，因 為5乘8的積是40, 40比38大，說明商8大了，只能商7。）實際教學(xué)時，只要發(fā)現(xiàn)商小了或商大了這兩種情況中的一種，能夠找到恰 當(dāng)?shù)纳叹涂梢粤恕Ｗ詈?，引?dǎo)學(xué)生寫出完整的豎式和正確的橫式。4. 引導(dǎo)學(xué)生分別比較例1和例2中的余數(shù)和除數(shù)，讓學(xué)生找一找有什么共 同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師小結(jié)：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。5. 做例2下面的“做一做。先引導(dǎo)學(xué)生看圖和下面的算式，弄清題意后， 再讓學(xué)生獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)