果實(shí)說(shuō)課稿范文

1、果實(shí)說(shuō)課稿范文一、說(shuō)教材：果實(shí)和種子是蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)植物的一生單元 的第一課時(shí)本單元的教學(xué)內(nèi)容由四部分組成：（ 1）認(rèn)識(shí)什么是果實(shí) 通過(guò)解剖常見的果實(shí)找出植物的種子知道植物的種子外部特征； （2） 通過(guò)觀看教學(xué)課件進(jìn)一步了解種子的傳播方式；（ 3）通過(guò)浸泡、解 剖種子了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（ 4）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)分析種子萌發(fā)的條件 這條思路的展開循序漸進(jìn)地安排了 “研究在果實(shí)的內(nèi)部有種子的活動(dòng)、 種子傳播途徑的方式活動(dòng)、 種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的活動(dòng)、 種子萌發(fā)需要的條 件的活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了什么是果實(shí)會(huì)區(qū)分果實(shí)了解種子傳播的 途徑體驗(yàn)到只有通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證自己的想法根據(jù)三年級(jí)學(xué) 生的心理和認(rèn)知特

2、點(diǎn)我對(duì)這一單元教材進(jìn)行了整合在果實(shí)和種子 的第一課時(shí)安排了： 認(rèn)識(shí)什么是果實(shí)果實(shí)的內(nèi)外部特征； 種子傳播的 途徑兩部分教學(xué)內(nèi)容此課的教學(xué)目標(biāo)定為：1 、知識(shí)目標(biāo)： 1）認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子 2）了解種子傳播的途徑2 、過(guò)程與方法目標(biāo)： 能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行解 剖和觀察并描述果實(shí)的特征3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確 的信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行解剖和觀 察并描述果實(shí)的特征二、說(shuō)學(xué)生：對(duì)于初次接觸科學(xué)科目的三年級(jí)學(xué)生最需要的就是教會(huì)他 們一種科學(xué)的有條理的思維方法為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力并使他們 在日后的科學(xué)探究道路

3、上形成一種良好的思維習(xí)慣本課的教學(xué)注意 培養(yǎng)他們積極的探索精神和正確的思維活動(dòng)所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我在教 學(xué)的深度和廣度上既根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求又要符合班級(jí)學(xué)生實(shí)際符合 學(xué)生心理及思維發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)三、說(shuō)教法、學(xué)法：為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這節(jié)課主要采用觀察 實(shí)驗(yàn)法將教師的演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為學(xué)生的探索性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生帶著問(wèn)題 動(dòng)手操作從觀察現(xiàn)象中思考、 質(zhì)疑、討論在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論我 們的教學(xué)要“授之以魚”更要“授之以漁”在教的過(guò)程中關(guān)鍵是教學(xué) 生學(xué)法這節(jié)課要教給學(xué)生善于動(dòng)手、 善于觀察、 善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣；教給學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上作出推測(cè)并進(jìn)行探究、 驗(yàn)證的科學(xué)學(xué) 習(xí)方法四、說(shuō)教學(xué)

4、過(guò)程：此課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、 拓展運(yùn)用和種子的旅行一）設(shè)疑自探：1 、激情導(dǎo)入：“今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位水果朋友它被譽(yù)為“水果之王” 知道它是誰(shuí)”“誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下這個(gè)蘋果”同學(xué)用觀察的方法分別從大小、形狀、顏色等方面進(jìn)行了描述蘋果是不是果實(shí)呢這節(jié) 課我們繼續(xù)用觀察的方法學(xué)習(xí)新課果實(shí)和種子 板書課題：果實(shí)和種子 （設(shè)計(jì)意圖：開課伊始采用謎語(yǔ)導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo) 學(xué)生用觀察的方法學(xué)習(xí)新課）2 、“看到課題你有些問(wèn)題”學(xué)生提問(wèn)梳理問(wèn)題出示課件：自探提示： 1）什么是果實(shí)什么是種子2 ）果實(shí)有什么特征自探方法： 1）讀書從書中體會(huì)2 ）可以結(jié)合自己帶來(lái)

5、的實(shí)物學(xué)習(xí)3 、討論方法： “你想用什么方法打開你帶來(lái)的實(shí)物又想觀察呢” 學(xué)生討論提醒學(xué)生使用刀時(shí)注意安全并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) （設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出科學(xué)課程必須建立在滿足 學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上并向他們提供直接參與的各種 科學(xué)探究活動(dòng)這個(gè)設(shè)疑自探環(huán)節(jié)既能了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)的問(wèn)題又能 掌握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)）二、解疑合探：1 、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：“通過(guò)學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了些知識(shí)解決了些問(wèn)題”學(xué)生回答2 、開果實(shí)展覽會(huì)小組交流自己帶的實(shí)物的果皮和種子在里有什 么特征用觀察的方法還觀察到了什么3 、小結(jié)：“的確果實(shí)的外部都有一層皮這是果皮；內(nèi)部都有種 子”外部有果皮內(nèi)部有種子是判斷果實(shí)的依據(jù)板書：果皮種子

6、三、質(zhì)疑再探：1 、“同學(xué)們能確定自己帶來(lái)的一定是果實(shí)” 學(xué)生會(huì)提出一些問(wèn)題如：我?guī)У?xx 中沒(méi)有種子它是果實(shí) 小組討論后班級(jí)交流2 、小結(jié)：外部有果皮內(nèi)部沒(méi)有種子的不是果實(shí)出示課件：蘿卜、馬鈴薯、紅薯等不是果實(shí)的解剖圖3 、學(xué)生質(zhì)疑：香蕉內(nèi)部沒(méi)有種子它是不是果實(shí)呢小結(jié)：一些果實(shí)的種子已經(jīng)退化了現(xiàn)在人們運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)培 育出的許多新品種也找不到種子了出示課件：香蕉、菠蘿等退化了種子的果實(shí)解剖圖無(wú)籽西瓜、無(wú)籽葡萄等解剖圖（設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為 核心探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式親身經(jīng)歷以探究 為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑本課開展果實(shí)展覽會(huì)的活動(dòng)讓

7、學(xué)生像科學(xué)家一樣去探索身邊的科學(xué)奧秘在探究過(guò)程中樹立 正確的科學(xué)觀、在合作學(xué)習(xí)中提升自我的科學(xué)素養(yǎng)）四、種子的旅行：1 、“大自然中有各種各樣的果實(shí)當(dāng)果實(shí)成熟后植物媽媽就會(huì)向 外傳播種子種子開始了快樂(lè)的旅行你知道它們是怎樣旅行的” 學(xué)生回答2 、出示課件：種子傳播的方式視頻3 、歸納總結(jié)相機(jī)板書：借助風(fēng)力借助水力借助動(dòng)物借助彈力（設(shè)計(jì)意圖：這一部分充分尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)通過(guò)多媒體恰 到好處的演示使學(xué)生對(duì)種子的旅行產(chǎn)生了很大興趣同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生 對(duì)大自然的熱愛）五、拓展運(yùn)用：“種子成熟后為什么不直接從植株上方垂直落到地上而要進(jìn)行 不同行程的 ?旅行 ?呢”學(xué)生討論后回答讓學(xué)生明白為了不爭(zhēng)奪同一片土地、水和陽(yáng)光為了尋找更好的 生存機(jī)會(huì)種子才要旅行總結(jié)： 一顆小小的種子最終會(huì)發(fā)育成一顆茁壯 的幼苗給我們帶來(lái)無(wú)限的力